陕旅版六年级英语上册导学案

1、石泉学区小学六模块“3+x”高效课堂导学案 2011-2012学年度第二学期lesson 1 may i use the telephone?共有 3 学时 第 1 学时 执笔人： 【学习内容】may i use the telephone?【学习目标】1、理解会说会用会写以下单词和短语ring up a telephene an ip card use a telephone2、学会一些与打电话有关的句型 may i use the telephone?may i come in?3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【学习重点】may i use the teleph

2、one?may i come in?【学习难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【问题指向，预习先行】may i use the telephone?may i come in?二、【呈现目标，任务导学】ring up a telephene an ip card use a telephone2、学生试读 .3、引出句型may i use the telephone?may i come in?4、讲述语言点who will you ring up?三、【强化训练，当堂达标】1、listen to the ta

3、pe .2、read the dialogue after the tape .3、read by themselves .4、做活动手册中的练习look and match四、【拓展延伸，下节预习】1、read the words and the dialogue .2、preview practise (i) and (ii)【课后反思】lesson 1 may i use the telephone?共有 3 学时 第 2 学时 执笔人： 【学习内容】may i use the telephone?【学习目标】1、复习巩固对话，了解更多打电话的用语。2、通过学习更熟练的了解和掌握打电话方

4、面的话题。【学习重点】may i use the telephone?may i come in?.it，s raining.i forgot my umbrella.may i use yours?.sure thank you .you are welcome.【学习难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、may i come in?2、may i use the telephone?二、【呈现目标，任务导学】装扮成小老板的样子进行对话练习。三、【强化训练，当堂达标】1、i want

5、to say “happy birthday!” _ him.2、i _(准备)my trip.3、he _(be)really a nice boy!四、巩固练习鼓励学生上台进行表演对话。五、【课后作业，下节预习】1、read the words and the dialogue .2、preview practise (i) and (ii) 3、做活动练习中的练习 write and read.【课后反思】lesson 1 may i use the telephone?共有 3 学时 第3学时 执笔人： 【学习内容】may i use the telephone?【活动目标】1、通过学

6、习“letchant!”这首韵文来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解2、掌握句子may i use? i cant i must tell 3、能听懂、会说所学韵文。【活动准备】收集韵文中所出现的不同打电话的用语.【活动过程】（一）复习热身1、学生听树上第二页的录音部分内容，并且重复。2、老师指着书上第四页的图，和学生分角色进行对话练习。(二)学说韵文1、翻译韵文。2、跟录音说韵文。3、拓展延伸： 1. she_(宾格)    2. country_（复数）   3. close_(现在分词) 4. three_(序数词) 5. china

7、_（形容词）  6. i _ （名词性物主代词） 7. paper _(复数)   8. swim _（现在分词）  9.photo_（复数）10.mouse_(复数)  11.mango_(复数)      12.make_(现在分词)（三）作业1、听录音并重复所学韵文。2、背诵所学韵文。3、预习下一课的单词和对话lesson 2 may i speak to li shan, please ?共有 3学时 第1学时 执笔人： 【学习内容】may i speak to li shan, ple

8、ase ?【学习目标】学会下列单词teachers day send flowers学会下列句子：may i speak to li shan ,please ?this is li shan speaking .what present shaii we send her ?what about some beautiful flowers ?2、会用这些句子进行简单的对话。并会正确使用电话用语。3、培养良好的英语学习习惯及礼貌待人的习惯。【学习重、难点】1、用本课单词及短语说一些简单的句子，并会使用正确的电话用语。2、了解一些节日，并会书写。【导学准备】1、 教师准备录音机和单词卡片。2、

9、 学生准备单词卡片。【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、复习第一课的单词及短语。打电话_ 一部电话_ 一张电话卡_ 使用电话_ 2、预习时你发现了哪些新单词？在对话中你找到他们了吗？二、【呈现目标，任务导学】1、listen and read (1) 学生试读。(2) 提出问题，教师讲解难点。（3）听录音，跟读。（4）教师领读。（5）分角色读，小组比赛。2、learn to say （1）在对话中找出新单词，并读出来。（2）听录音纠正读音。（3）跟读。三、【强化训练，当堂达标】1、翻译：(1)我可以和李珊说话吗？（2）让我们给老师送一份礼物吧。（3）送花怎么样？2、自己小结一下对话中出现

10、的电话用语。四、【课后作业，下节预习】预习练习（i）和（ii）。五、【课后反思】lesson 2 may i speak to li shan, please ?共有 3学时 第2学时 执笔人： 【学习内容】welcome!【学习目标】1、进一步练习如何给别人打电话。2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。【学习重点】电话用语里this和that的意义【学习难点】能用所学句型和别人做自由对话【导学准备】录音机 磁带【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、问题：(1)练习一里谁给谁打电话了？有什么事吗?(2)练

11、习二里watt和knott发生什么事了？二、【呈现目标，任务导学】1、明确目标：（1）复习电话用语。（2）教师讲解学生不懂的句子。（3）给练习一的句子排序。（4）试读。（5）跟读。2、lets practise (ii)（1）学生试读。（2）教师讲解。（3）教师讲解并领读。六、【强化训练，当堂达标】模仿练习一做一个对话，并展示给大家。七、【课后作业，下节预习】预习歌曲：lets sing together.画出自己遇到的难路虎！八、【课后反思】lesson 2 may i speak to li shan, please ?共有 3学时 第3学时 执笔人： 【学习目标】 1、默写单词 teac

12、hers day , send , flowers ,present. 2、默写对话。 3、学习letsing的内容。 4、完成练习册的听力部分。【学习重难点】 1、默写单词。 2、默写对话。【导学过程】 一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授 1、lets sing （1）学生试读。 （2）听录音，读句子。 （3）教师领读句子，纠正发音。 （4）小组合作读句子。 （5）指名读句子。三、巩固练习。 完成配套练习册中的听力部分。 四、强化训练，当堂达标 1、学生独立做英语配套练习与检测第iv题和第v题。 2、集体对答案，强调书写及大小写。 五、课

13、后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业； 试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 2、下节课预习任务； 预习下一课的内容。【课后反思】课题：lesson 3 just a moment, please!课型：新授 课时：3 执笔人： 第一学时【学习目标】1.继续学习打电话。2.学习帮助别人转接电话。3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。4.“四会”词句：call, do some washing, wait, a cdwho's calling?shes doing some washing.but wait a moment.is that helen speaking

14、?5.“三会”词句：bought(buy) , would, listen, greati bought a new cd.would you like to come and listen with me?【学习重难点】1.掌握怎样询问电话中的对方：is that helen speaking?2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。三、教学用具（preparations）1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。2.学具：玩具电话。【导学过程】(一)复习导入1.师生互相问好。2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：let us sing together3.打电话是非常方便的，

15、但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？这就是我们这节课所学的内容。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：whom does wang nan want to speak to in the phone? what is helen doing? is she reading?2.课文的第一部分：hello?hello! is that helen speaking?no, this is linda.内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。3.课文的第二部分：is helen in?yes, but wait helen speaking.h

16、i! this is helen speaking.这部分是本课的重点。wait a moment或a moment, please（请稍等）可用于多种情况。如：你需要售货员给你拿某个商品，而她手头正忙着，某同学要你帮忙，而你正在做作业。多举例子，让学生理解并读会这个词组，掌握准确读音。小精灵儿童网站4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。i am standing here.you are sitting on your chairs.i am speaking you.you are sitting to me.学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义

17、。老师讲解动词加ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。(三)巩固练习1.操练is that helen speaking?一句。让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。操练时，先集体跟读，再让学生单独练说，然后让学生替换人称进行操练：is that helen/tom/billy/david/miss wu speaking?2.操练this is helen speaking.一句。与刚才的操练相结合，使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式，以加深理解和运用。3.操练shes doing some washing.一句。请一名学生到教室

18、前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：whats he/she doing?学生集体回答或个人抢答：he/she is doing some washing. he/she is eating. he/she is drinking. he/she is writing. he/she is drawing.然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：what's he/she ing三次猜不对，则两人交换角色。做完之后，再换几组来做。4. 做活动手册第i题：listen and write.（四）作业1. 活动手册第ii题：listen and

19、 fillin the blanks.参考答案：hello; is that;jack;in; wait a moment;reading2.熟读本课所学对话内容。3.抄写本课“四会”单词。【课后反思】第二学时【学习目标】1.继续学习打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。2.“四会”词句：call, do some washing, wait, a cdwhos calling?shes doing some washing.but wait a moment.小精灵儿童网站is that helen speaking?3.“三会”词句：bought(buy), would, listen, g

20、reati bought a new cdwould you like to some and listen with me?【学习重难点】1.重点是对课文最后一部分内容学习和掌握；对现在进行式结构的掌握和运用。2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：lets practise(i)中的用语与课文中用语的比较。【导学过程】1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。2.学具：玩具电话。四、教学过程（teaching process）(一)复习导入1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。2.老师就课文内容提问，引出新课：who is calling? what

21、is helen doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。(二)新授1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读：whos calling?this is wang nan. i bought a new cd. its wonderful. would you like to come and listen with me?great! im coming soon.请学生说出各句的含义。2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任linda,helen和wang nan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。(三)巩固练习1.操练

22、lets practise(i)内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白处的句子，然后两人为一组对话练习。2.操练lets practise(ii)内容。老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。3.操练“四会”词句和“三会”词句。4.做活动手册第v题：look, choose and act.5.做活动手册第题:read and choose the best answers.（四）作业1.活动手册第题：make sentences with the given words.2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。小精灵儿童网站【课后反思

23、】第三学时【学习目标】 语言目标： 1） this is speaking. is that speaking? wait a moment. 2) 学习帮助别人转接电话。is in? sorry, wait a moment.【学习重难点】 1. 掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，is that speaking? wait a moment. she is not in.【导学过程】1. 热身（ warming up） 1) 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲 lets sing together 活跃课堂气氛。 2) 教师和学生做几组tpr 活动，来复习以前学过

24、的短语。为后面学习现在进行时态做铺垫。 t： good morning, class. ss: morning, teacher. t: are you happy today? ss: yes, we are very happy. t: ok. im happy ,too. letsplay a guessing game. are you ready?ss: yes. we are ready.t does the action and ss guess what it is. draw a picture, sweep the floor, water the flowers, rea

25、d some books, play the piano, play the computer game 教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。3) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。4) lets practise(1) a: in this practice, we should know the meanings of several words and phrases. just a moment, in, thats ok. here when we have to hold the telephone, w

26、e can see wait a moment. so just a moment eaquals to wait a moment. the adverb in means at home. so here we can use shes outor she went out. thats ok means it doesnt matter.做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。just a moment,相当于wait a moment. not in相当于out，thats ok相当于it doesnt matter5) lets practise(2) a: in this

27、exercise, firstly when should be clear about the content of the telephone message. we know this message is from jack to linda at half past ten on june 21st. jack wants linda to do some shopping with him that afternoon. he need linda to call back.做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。例如电话是7月21日10点半jack打给linda的。他想邀请lin

28、da那天下午和他一起去购物。他要求linda给他回电话。 kate: hello? jack: hello! is linda there? kate: no, this is kate. just a moment. sorry, shes out. jack: oh. i want to go shopping with her this afternoon. could you ask her to call me back when she comes back? kate: ok. no problem. jack: thanks. kate: youre welcome.【课后反思

29、】lesson 4 where are they? 课型：新授课 课时：3学时 第1学时 执笔人： 学习目标：1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind, in.2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。3.熟练掌握并能够运用以下句型。where are is ?they are it is1. 学习重点：1.会说会用会读会写以下单词和短语：swing, slide, seesaw, where, over there, on, under, behind,

30、in.2.掌握询问某人或某物的位置的句型，where is are ?学习难点：掌握询问某人或某物的位置的句型，where is are ?导学准备:教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。导学过程：问题指向，预习现行:（warm up）通过教师和同学们之间的对话来开始本课。 t: good morning, class. ss: good morning, teacher. t: what day is it today? ss: its monday. t: whats the date? ss: its sep, 26th. t: do you know wha

31、t holiday we will have soon? ss: the national day is coming. t: do you have any plan for your holiday? where will you go? s1: ill go to xian to visit the terra-cotta warriors. s2：ill go to may home town sichuan province to see my grandparents.s3: ill go to the zoo to see the animals with my family.

32、教师和学生们交流他们的假期计划，并由此引到本课的学习内容。二、呈现目标，任务导学：(presentation)1.新单词教授学习教师出示本课课文挂图让学生来观察。教师可以询问：what can you see in the picture? 学生看图，并且根据图片内容进行回答。s1：i can see linda, mary, mike and tom playing with some other children.s2：i can see they are playing in the park.教师引导学生学习公园里的玩具器械。教师出示滑滑梯的图片，教授单词 slide , 在教授过程中

33、，教师要注意单词的纠音，字母 i的发音是 |ai|, 辅音字母sl的组合发音是|sl|. 教师还可以从词义上对单词进行讲解。 “slide” 的本意是光滑的意思，是形容词的词性。它也可以引申成为名词，是滑滑梯的意思。教师出示秋千的图片，教授单词 swings, 在教授单词时，教师要注意字母 ng的发音 。 同样的方法教授 跷跷板的单词，- a seesaw.2.介词和介词短语的学习教师再次出示课文挂图，让学生们仔细观察，并通过问问题来引导学生学习介词。 t：where is linda and may?ss: they are on the swings. t： where are li do

34、ng and zhao yu?ss： they are on the slide.教师讲解，on 是方位介词，表示某物在另一物体之上，但是on是指在平面上垂直方向，在某物之上。而 over 则是在空间里。例如 on the wall. over the river.t: what are the other children doing under the tree?ss: they are playing under the tree.教师讲解， under也是方位介词，表示某物在另一物体之下。教师在黑板上画出简笔画，桌子底下有以个足球。教师引导学生说出句子。 the football is

35、 under the table.教师出示单词卡片behind, 表示某物在另一物体之后，与学生互问互答。t： where is the girl?ss: she is behind the door.教师用同样方法讲解in （在里面）.the ball is in the box.三、强化训练，当堂达标：(practise and consolidation)教师将全班同学分成两组，人数相同，每组学生都只有一分钟时间，每组选出一个小老师，这个小老师利用教室里的物品，来向其他同学做动作。其他同学根据动作来说句子。哪一组在规定时间内说的句子多，哪一组就是赢者。s1 puts the ball o

36、n the desk.s2： the ball is on the desk.s1 puts the pencil on the book.s3： the pencil is on the book.s1 puts the ruler in the pencil-case.s4: the ruler is in the pencil case.s1 puts the pencil-case under the chair.s5: the pencil-case is under the chair.四、课后作业，布置预习：(homework design)1.单词抄写并默读。2.课文第一部分对

37、话背诵。五、课后反思：（notes）课题：lesson 4 where are they?课型：新授课 课时：3学时 第2学时 执笔人： 学习目标：继续学习现在进行时态，能够更加熟练使用现在进行时态来表达正在进行的动作。学习重点：能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。学习难点：能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。导学准备:教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图

38、片。导学过程：一、问题指向，预习现行:（warm up）t：mary. linda , mike and tom will have a good holiday, too. can you guess what they will do this holiday?同学们都来猜一猜他们这个国庆节会做什么。 教师根据学生的答案引出新课，引到学生说出正确答案。 they will go to the park to play in the holiday.二、呈现目标，任务导学：(presentation)句型学习： where is are ?they areit is当我们想要询问某人或某物的

39、位置时，我们一般都要用到句型where is are ? they are it is 主语是单数，则后面谓语系动词要用is, 同样主语是复数，谓语系动词则要用are.三、强化训练，当堂达标：(practise and consolidation) 小结：当我们想要询问某物或某人的位置时，一般要用 where来询问，用介词 on, in, under, behind来回答。教师还可以补充 next to, in front of, on the left of, on the right of等介词短语。四、课后作业，布置预习：(homework design)1.课文第二部分对话背诵并熟练掌

40、握重点句型的运用。2.预习下节课内容。五、课后反思：（notes）课题：lesson 4 where are they? 课型：活动课、练习课 课时：3学时 第3学时 执笔人： 学习目标：1.注重英语活动手册听力部分的练习。2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。学习重点：1.注重英语活动手册听力部分的练习。2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。学习难点：课文韵文部分的理解与熟练掌握。导学过程：一、问题指向，预习现行:（warm up）1.检查家庭作业的完成情况。2.学生自主完成英语活动手册听力部分的练习。二、呈现目标，任务导学：(presentation)1.英语活动手册听力部分练习学生自测核对。2.

41、4-5人成立小组，分组完成英语活动手册笔试部分。3.教师随堂指导。三、强化训练，当堂达标：(practise and consolidation)1.教师播放课文录音，学生听并且跟读2.do the exercises.pair work. complete the sentences according to the pictures. ( lets practise) 根据图片选择系动词。主语是单数时，谓语系动词就用is, 主语是复数时，谓语系动词就要用 are.linda and mary are on the swings.the children are under the tree

42、.li shan is behind the door.the little rabbit is in the hat.四、课后作业，布置预习：(homework design)1.集体订正英语活动手册笔试部分答案。2.小组长负责批阅。3.预习下节课单词部分。五、课后反思：（notes）课题：lesson 5 it's next to the office building课型：新授 课时：3 执笔人： 第一学时【学习目标】1: listening and speaking: excuse me,where is the library?/ it's next to the g

43、ym./ but where is the gym?/ it's over there,near the office building. /it's in the middle of the school./thank you./you are welcome.2: words :buildings a library a gymin the middle of【学习重难点】本课的重点学习询问地点以及人物的位置方向。本课的难点是引导学生学会描述方位，会用方位介词单描述出某人或某物的比较具体的方位。突破重点和难点的关键是让学生多加练习，鼓励学生在日常生活的过程中多运用英语表达方

44、位，一般简单的口语要求学生用英语表达。创造一个良好的学习英语的氛围。课前准备：1. word cards.2. radio and tape.3. the picture of building，library.【导学过程】1.warm-upa. sing the song“where is mimi?"b. t and ss greeting each other.c. act out the dialogue of “listen and read”, lesson 5.2.presentation:练习“where is?”句型，多次练习使学生能够理解“where is?”，将

45、一些工具、教具之类的辅助材料放在讲桌上，让学生根据老师的命令找出相应的实物，老师通过多次询问“在哪里？”，帮助学生熟悉和学习句型“where is?”t：where is my book?ss: it's on the desk.t：where is my ruler?.ss: it's in the box.t: where is my pencil?.ss: it's under the chair.t: where is my picture?.ss: it's under the desk.3. new teaching. words:1）. build

46、ings拿出一张画有高楼大厦的图片，向学生询问：“what is it?”小精灵儿童网站先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生高楼大厦的英语用“buildings”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。2）. a library拿出一张画有图书馆的图片，向学生询问：“what is it?”先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生图书馆的英语用“library”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。3）：a gym拿出一张画有健身房的图片，向学生询问：“what is it?”先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会

47、写为止。4），in the middle of拿出一张老师站在学生中间的图片，向学生询问：where is teacher?先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。4：make sentences use new words.【课后反思】第二学时【学习目标】1.学习如何询问建筑物和其他物品的方位，继续掌握一些方位介词的含义和使用。例如，next , near, in the middle of, 2.能够会说会用本课的重点句型: where is.? its next to the building. its near the gym. its in the

48、 middle of the library.3. 能够会说会用以下表示地方的名词 computer room, music room, classroom, teachers office, park, gate.【学习重难点】1.能够更加熟练掌握并且准确运用句型 where is ? 来询问建筑物或其他物品的准确方位。 2. 掌握 next to, near ,in the middle of等方位介词的准确使用。课前准备: 教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备建筑物卡片。【导学过程】1.热身（warming up）通过教师和学生之间的对话引出本课重点句型和词汇。 this

49、weekend ,dongdong is going to go to the zhongshan park. but he doesnt know where the park is. he is lost. then he see a policeman standing on the street. he wants to ask him.周末，东东想要去中山公园。但是他不知道公园在哪儿。他迷路了。忽然他看见大街上有位警察叔叔，（老师扮演）他就去问路。 s1: good morning t: good morning. what can i do for you? s1: i want

50、to go to the zhongshan park. can you tell me where it is? t: its next to the zoo. s1: but where is the zoo? t: its in the middle of the city. s1: thank you. t: you are welcome.2. 新课展示（new presentation）1) 教师利用单词卡片进行本课重点句型 wheres? its next to the library.以及重点方位介词 next to, near,in the middle of 的学习。2）听

51、录音学习对话t：excuse me,where is the library?ss: it's next to the gym.t：but where is the gym?.ss: it's over there,near the office building.t: office building?ss: yes,look,it's in the middle of the schoolt: thank you.ss:you are welcome.:待学生将课文中的对话连贯通读后，系统讲解课文中的重点句型。4小结:表示地点和位置的介词：（1）atat表示较狭窄或较小的地方（小村庄、小城镇）eg:i met her at the bus-stop.（2）inin表示较大的地方（大城市、大的空间）eg：she is still living in nanjing.(3) onon一般用在road或street前。in the street 为英国英语on the street 为美国英语5.播放listen and read录音并让学生跟读。6.播放let's practise录音并模仿并进行对话。7集体对话并进行适当的订正学生的错误