小学书法07726PPT课件

1、 小学写字效率不高的原因小学写字效率不高的原因 1. 1.低年级重视，中高年级淡化；低年级重视，中高年级淡化； 2.2.语文老师重视，其它学科老师不重视；语文老师重视，其它学科老师不重视； 3.3.语文课内重视，语文课外忽视；语文课内重视，语文课外忽视； 4.4.忽视了写字教学中良好习惯的培养及相忽视了写字教学中良好习惯的培养及相 关精神品质培养；关精神品质培养； 5.5.作业量大。作业量大。 第1页/共53页 写字是写字是20112011版版语文课程标准语文课程标准最最为关注的热点话题之一。为关注的热点话题之一。 在在“总目标总目标”中明确指出：中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是

2、第一学识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。” 写字，是语文教学永恒的话题，是语文学写字，是语文教学永恒的话题，是语文学习永恒的话题。习永恒的话题。 -朱家珑第2页/共53页20112011版版语文课程标准语文课程标准对写字的对写字的教学要求可分为两个方面：教学要求可分为两个方面： 第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。第一、对写字应有的情感态度以及写字姿势，写字习惯的要求。 第二、对使用书写工具、书体及书写规格的要求。第二、对使用书写工具、书体及书写规格的要求。 第一

3、学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。用硬笔写字，注意间架结构。 第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速第三学段：能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第3页/共53页 标准标准明确指出：明确指出：1616年级，年

4、级，要在每天的语文课中安排要在每天的语文课中安排1010分钟，分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。讲究练字效果。第4页/共53页 写字的课程目标调整写字的课程目标调整特别特别强调强调“正确的写字姿势正确的写字姿势”和和“良好的写字习良好的写字习惯惯”第一学段第一学段: : 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。四个学段四个学段: : 写字姿势正确，有良好的书写习惯写字姿势正确，有良好的书写习惯 。第5页/共53页 良好的书写习惯良好的书写习惯第6页/

5、共53页 类别类别 具体对策具体对策 一、保持正一、保持正确的姿势确的姿势 1.1.正确的坐姿：正确的坐姿：头正、肩平、背直、足头正、肩平、背直、足安。安。三个一：一尺、一寸、一拳头。三个一：一尺、一寸、一拳头。2.2.正确的握笔姿势。正确的握笔姿势。第7页/共53页第8页/共53页第9页/共53页 正确的写字姿势正确的写字姿势坐姿：坐姿：头正、肩平、身直、足安头正、肩平、身直、足安握笔姿势：握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留空隙。老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（“三个一三个一”： 一尺、一寸、一拳头）一尺、一寸、一拳头）第1

6、0页/共53页二、二、正确使正确使用书写工用书写工具具笔笔1.1.正确使用铅笔：正确使用铅笔：选用选用HBHB铅笔；铅笔；笔写粗了，转动笔杆，调整笔尖的角度；笔写粗了，转动笔杆，调整笔尖的角度；执笔力量轻松，运笔力量适中；执笔力量轻松，运笔力量适中；不写字时，把笔放入笔盒。不写字时，把笔放入笔盒。2.2.正确使用钢笔正确使用钢笔: :写前检查出水是否流畅；写前检查出水是否流畅；笔尖受力要均匀，不可用力太大；笔尖受力要均匀，不可用力太大；不写时，要立即套上笔帽；不写时，要立即套上笔帽；钢笔不出水时，切勿乱甩；钢笔不出水时，切勿乱甩；每月清洗一次。每月清洗一次。第11页/共53页第12页/共53页

7、第13页/共53页儿童写字需要有几个条件：儿童写字需要有几个条件：1.手的小肌肉群成熟到一定手的小肌肉群成熟到一定 程度；程度；2.大脑控制手的精细动作到大脑控制手的精细动作到一定程度；一定程度；3.手眼较好和协调能力；手眼较好和协调能力；4.一定的模仿能力。一定的模仿能力。第14页/共53页难点难点1：心理发展水平的限制，和：心理发展水平的限制，和知识积累的不足，影响学生的书知识积累的不足，影响学生的书写。写。第15页/共53页难点难点2：自身生理发展的限制，影：自身生理发展的限制，影响学生的书写。响学生的书写。小肌群的发展还不够完善。小肌群的发展还不够完善。手、眼、脑的协调能力还不熟练。手

8、、眼、脑的协调能力还不熟练。第16页/共53页 我们要在我们要在正确把握正确把握学生学习学生学习难点的基础上，难点的基础上， “讲讲”要有针对，要有针对，选择恰当的教学策略选择恰当的教学策略帮助孩子学帮助孩子学习写字。习写字。第17页/共53页写写 字字 操操 第18页/共53页怎样写好字 怎样写好字怎样写好字第19页/共53页 第一步读帖第一步读帖 读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、读帖首先要看清字的笔数、笔形、笔顺、笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔位，其次是要认真分析字的间架结构，笔画笔画间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田间的前后呼应、部件间的摆放、关键笔画在田字格中的位置。

9、字格中的位置。并注意寻找写好这类字的规律，并注意寻找写好这类字的规律，举一反三。举一反三。 （看字形、析结构、记位置）（看字形、析结构、记位置）第20页/共53页第21页/共53页笔数、笔形、笔顺、笔位第22页/共53页观察整体形状观察整体形状关注主笔关注主笔笔画要注意平衡笔画要注意平衡 例：木木 一、独体字一、独体字第23页/共53页长戈靠左起，挺拔且伸长 成、我成、我第24页/共53页撇捺两相交，交点宜靠上撇捺两相交，交点宜靠上 又、文、又、文、义义第25页/共53页竖笔穿横过，宁右勿偏左 平、中、年平、中、年第26页/共53页卧勾不厌曲，三点布其上 心、必心、必第27页/共53页第28页

10、/共53页二、二、左右或左中右结构的字左右或左中右结构的字第29页/共53页两竖相遇右竖长两竖相遇右竖长;相同部件右边大。相同部件右边大。训训 临临 林林 朋朋第30页/共53页合体左中右，三部应错落 街、嫩街、嫩、树、衙、树、衙衡、衡、椒、珈椒、珈第31页/共53页左王高，右王低，左王高，右王低，一点往上一点往上冒一冒冒一冒，文的一捺变成点文的一捺变成点。第32页/共53页塔悄印叔第33页/共53页右小祖携孙右小祖携孙左小母抱子左小母抱子第34页/共53页三、上下结构的字三、上下结构的字第35页/共53页上也扁，下也扁，上也扁，下也扁，斜钩左上偏一偏，斜钩左上偏一偏，撇捺一定要舒展。撇捺一定

11、要舒展。 第36页/共53页 撇捺在上要护下撇捺在上要护下 杏杏 李李 香香 答答 撇捺在下向上翘撇捺在下向上翘 梨梨 美美 梁梁第37页/共53页四、半包围结构的字四、半包围结构的字 （广、厂、尸、户）（广、厂、尸、户）第38页/共53页磨第39页/共53页 房 屋 原 底 厉第40页/共53页上面三包围，内部略靠上。 同同 、月、网、冉、月、网、冉 用用 、周、问、闸、周、问、闸第41页/共53页下边三包围，盘边不要长 幽、函幽、函第42页/共53页 第二步描红第二步描红 每一个笔画要一笔描下来，每一个笔画要一笔描下来，不可来回涂抹。不可来回涂抹。第43页/共53页 第三步临帖第三步临帖

12、看着字帖一字一字地看着字帖一字一字地写在作业纸上写在作业纸上 。（一看一看 二写二写 三对照三对照 一个要比一个好）一个要比一个好）第44页/共53页 第四步背帖第四步背帖 根据自己的记忆，回忆根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作字帖上的字形，将其写在作业纸的方法。业纸的方法。 第45页/共53页 写字写字的评价的评价 自评自评 ：让学生对照范字，写得好的画圈，不好的找到不足后改正。：让学生对照范字，写得好的画圈，不好的找到不足后改正。 同学互评：找出同学写得好的字画圈。同学互评：找出同学写得好的字画圈。 老师评价：每一次作业，字迹工整的可以得优，书面整洁加星，并在作业本的外面贴上老师

13、评价：每一次作业，字迹工整的可以得优，书面整洁加星，并在作业本的外面贴上“小红花小红花”或或“笑笑脸脸”，满十个就奖励一个本子。，满十个就奖励一个本子。 家长评价：给孩子的家庭作业书写给予评价（主要从执笔与坐姿两方面）。家长评价：给孩子的家庭作业书写给予评价（主要从执笔与坐姿两方面）。 组织比赛评选小小书法家等。组织比赛评选小小书法家等。第46页/共53页 打铁还得自身硬打铁还得自身硬第47页/共53页1.范写要讲究起笔、行笔、收笔。范写要讲究起笔、行笔、收笔。2. 笔画的起、行、收要注意笔画的起、行、收要注意连续性，要一气呵成，行笔连续性，要一气呵成，行笔途中不要犹豫。途中不要犹豫。第48页/共53页具体要求具体要求 小小一点要写好，学会顿小小一点要写好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚；钩提出锋折有角；行尖捺有脚；钩提出锋折有角；行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。笔画健美字才好。第49页/共53页 各方协作，齐抓共管各方协作，齐抓共管 光靠语文老师单枪匹马的力量是不光靠语文老师单枪匹马的力量是不够的，各科老师通力协作，齐抓共管。够的，各科老师通力协作，齐抓共管。 依靠家长的力量，向他们宣传培养依靠家长的力量，向他们宣传培养孩子良好写字习惯的重要性。孩子良好写