人教版小学数学五年级《梯形的面积》教学设计

1、人教版小学数学五 年级 上 册梯形的面积教学设计 设计意图新课标指出：要让学生“人人学有价值的数学”，并且 “数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”基于这样的认识，本节课的教学设计主要突出体现以下两个特点：1、有机整合教学资源，体现教学设计的实效性。在组织教学过程中，主要通过自学，小组交流等学习方式，探索并掌握梯形的面积计算公式，能应用公式正确计算梯形的面积；2、能在不断的设问中，引起学生思维的碰撞，激发学生的学习兴趣。教材分析“梯形的面积”是“人教版”五年级上册的内容

2、，是在学生掌握梯形特征，学会平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。 重点难点重点理解并运用梯形的面积计算公式。难点梯形面积公式的推导过程。目标要素1.通过学习，学生理解、掌握梯形面积计算公式，并会运用。2.学生在梯形面积计算公式的推导过程中，发展空间观念，领悟转化思想，感受事物之间是密切联系的。 3.学生在探究中思考，在思考中发展，在发展中快乐，体验到数学是有趣的、有用的、是美的，激起学习数学的兴趣和自觉性。课型方式主题课型要素组合方式教具学具实物投影器、多媒体计算机、课件。辅助课型平台互动方式课时1课时第 1课时教学流程时间学生学习事项学生用什么教学组织形式和方

3、法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现教师调控1.需要教师做什么以支持学生学习2.教师怎样检测学生掌握知识的状况？所需资源设计意图新课导入3分1、学生独自思考问题，同桌交流，然后才举手回答平行四边形以及三角形面积公式的推导过程2、大多数学生会否定1、 复习旧知，平行四边形、三角形面积公式及其推导过程2、 出示教材88页汽车图并提问“你会计算这块梯形玻璃的面积吗”3、 引出课题多媒体1、 复习旧知，为学习梯形的面积做好铺垫。2、 实际情境中引入课题，使学生感受到数学与实际生活的密切联系，恰到好处地激发学生求知的欲望，使学生产生一种探求知识的动力新知探究20分1、学生自主学

4、习，探索把梯形面积转化成已学图形。（动手摆摆梯形纸片）2、学生同桌合作交流，并上台展示汇报3、学生自主观察，小组合作交流完成填空4、计算拼出梯形的面积5、推导出梯形面积公式6、学生回答7、用公式完成练习8、尝试计算梯形大坝“横截面”，集体订正9、计算梯形玻璃面积1、动手摆一摆：师提供梯形纸片，其中有两个完全相同的梯形。2、组织学生汇报，教师用电脑演示3、 引导学生观察拼成的图形，谈谈发现4、 引导学生计算具体梯形的面积5、 板书“梯形的面积=（上底+下底）×高÷26、 指名回答：为什么要除以2？7、 提出：梯形面积公式字母表示S=(a+b)h÷28、 引导理解“横

5、截面”9、 出示梯形玻璃数据梯形纸片，多媒体，1、通过动手操作，生生交流、形象感知、抽象概括，培养学生数学转化的思想。2、放手让学生去发现、验证、推导、总结，得出梯形面积计算公式，在探索中发现新知，培养学生的探究能力。3回应导入，让学生更加感受数学与生活的密切联系。新知巩固12分1、学生举手回答，并说明理由2、第一关：独立解答 第二关：同桌讨论计算依据是什么，再自主解答第三关：集体观看课件演示分析后，再自主解答3、四人小组，动手操作，然后上台汇报1、我是小法官：出示判断练习题 2.智力闯关：第一关：求拦河大坝的横截面面积第二关：求堆成梯形的圆木的根数第三关：求鱼塘的高3、能力拓展：计算以动物园

6、的占地面积。（由梯形和三角形组成）多媒体、梯形纸片1、 有梯度的巩固练习，设计成“小法官”“智力闯关”等形式体现玩中学、学中玩的教学理念2、 实际问题的解决，有利于培养学生用数学眼光观察周围事物的兴趣、态度和意识，也体现了“数学源于生活，用于生活”的道理课堂小结2分钟1、学生自由谈收获，用自己的语言来说说学到了什么，对所学知识进行了梳理，同时也提高了总结概括能力1、你有什么收获呢？让学生感受学习的收获，在培养学生概括总结能力的同时使学生感受到成功的喜悦。课后延伸3分钟1、 学生课后通过观察发现生活中的梯形物体，并自主思考如何计算其面积。2、集体合作的形式促进培养学生的合作交流意识。1、个人作业：量出你手中梯形的上、下底和高，并求出它的面积。 2、 集体作业：继续完成“能力拓展”的题目，相互交流，看看能找到几种方法。多媒体让学生应用所学的知识去解决孩子身