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文档简介

1、思考一：思考一：中国社会需要什么样的心理学人才？ 走过近一个世纪，中国心理学开始“遍地开花”！会有大批的专业心理学人才逐步进入到社会实践的众多领域！中国社会需要心理学人才具备： 社会价值定向与创新意识看向校外的世界 系统科学观念与人脑意识看向脑内的世界 生态方法取向与文化意识看向文化中的人类一、一、“应心应心”本科人才培养的几点思考本科人才培养的几点思考髓妹炕盘淖若榨伊全腿芭造畏蔷血苛饲钾院盖踞中肾螺雌抛磋沤亦券硕热应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第1页/共10页思考二：思考二：不同领域心理学人才模式都比较模糊！ 各实践领域需要的心理学人才模式不明朗，学生对于可能进入的领域

2、缺乏认知。该专业培养方案的制订比较尴尬：全国198198家专业的教学设计模式大都相似，这无疑会导致学生就业的视野狭窄、适应工作情境较慢。 这种相似其实在一定程度上也反映了研究生培养模式较单一，他们进入高校教师岗后胜任的课程基本相似！饭敢凸览永簿疗娥销杆旗给尧透师汰灿寄跳燥壮穗说宜拈垮鞍遗焙输疟损应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第2页/共10页思考三：思考三：提升本科生社会适应性的道路在哪里？ 中国本科教育，不知不觉出现一种“去专业化”，强调通识教育和就业导向。但过分强调就业导向会造成学生过早进入就业焦虑，进而影响教师心态，降低教师对教学的要求，导致学生基础不扎实，所学的心理

3、学不能回到生活本身。不能回到生活的心理学就少了很多乐趣！萨刽酬雕蹦侣瞪罐岛汪塔歹索绞撼检棚疯坐炬裳塑讼黑薄乒陵钝欣副玲丘应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第3页/共10页 “ “本专业培养具有扎实的心理学专业知识基础、掌握心理学研究与实践技术、有可持续发展潜能及创新实践能力的应用型与研究型专业人才。” 有正确的世界观、人生观和价值观，身心健康；兼具科学与人文素养；德、智、体、美等全面发展。二、南师二、南师“应心应心”本科教学的目标与结构本科教学的目标与结构1. 1. 人才培养目标人才培养目标侧鸭和拾札喊嘉副叔拦趣剧苏州尾贱诊脾庶菊角舅毗伎丹你豢工绩肉模夸应用心理学本科专业教学

4、改革应用心理学本科专业教学改革第4页/共10页2. 2. 课程基本结构课程基本结构私固圆泥攫沾琐羔管逆寿授纫特具苯拜蔚勿砾娘缴浚厩银馏倪暴邵移明笺应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第5页/共10页羡筏叠云怪革悍缸督蜕赴下轻钳住沦能申丫厚哎声链哑篮副敷密扬了黎蓝应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第6页/共10页蹿架巧务彬辣酿耘也豌匣垒怠筑翌粮扇扬猿宵怕悼戮待驭堑扳令高秘苗壮应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第7页/共10页三、适应性拓展课程三、适应性拓展课程腊农皑眠块飞掸凤喳稠苟锅注确檀瞄均约微纂气迅蘑水棉搜吮植遮逮赂詹应用心理学本科专业教学改革应用心理学本科专业教学改革第8页/共10页Thank You Very Much！磺渤鄂掺椎咕例傈轿桅凝巢揍警札靠

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