北京课改版数学四年级下册《第一单元 小数 1.5 小数的性质》教学课件

1、北京课改版 数学 四年级 下册小数的性质小数的性质情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业小数小数课堂练习课堂练习1 1用小数表示涂色部分用小数表示涂色部分, ,并比较这两个小数的大小。并比较这两个小数的大小。( ) ( )( ) ( )0.600.600.60.6情境导入情境导入0.600.60里面有里面有6060个个0.010.01。0.60.6里面有里面有6 6个个0.10.1。0.600.600.60.6探究新知探究新知6060个个0.010.01和和6 6个个0.10.1同样多。同样多。0.600.600.60.6去掉去掉“0 0”添加添加“0 0”( ) (

2、 )( ) ( )小数的末尾添上小数的末尾添上“0 0”或去或去掉掉“0 0”, ,小数的大小不变。小数的大小不变。把一个正方体平均分成把一个正方体平均分成100100份，表示其中的份，表示其中的4 4份。份。把一个正方体平均分成把一个正方体平均分成10001000份，表示其中的份，表示其中的4040份。份。0.040.040.0400.040在括号里填上适当的小数，并比较大小。在括号里填上适当的小数，并比较大小。小明的身高是小明的身高是1.31.3米米,1.3,1.3米米也可以写成也可以写成1.301.30米。米。足球的单价是足球的单价是40.2040.20元元, ,也就是也就是40.240

3、.2元。元。小强去超市购买了一些物品，得到了一张购物清单。小强去超市购买了一些物品，得到了一张购物清单。 品种品种 牛奶牛奶 汽水汽水 面包面包书包书包单价单价( (元元) ) 2.80 2.80 3.50 3.50 4.00 4.00 50 50请你帮他找一找：这些物品的价格中哪些请你帮他找一找：这些物品的价格中哪些“0 0”可以去掉？可以去掉？哪些哪些“0 0”不能去掉，为什么？不能去掉，为什么？小数末尾去掉小数末尾去掉“0 0”，计数单位计数单位发生改变，发生改变，但不影响小数的大小，而整数则不同。但不影响小数的大小，而整数则不同。找出下列每组数中与其他两个数不相等的数。找出下列每组数中

4、与其他两个数不相等的数。(1) 3.0(1) 3.0 0.30.3 0.300.30(2) 5.80(2) 5.80 5.08 5.08 5.8005.800(3) 4.01(3) 4.01 4.110 4.110 4.0104.010(4) 10.01(4) 10.01 10.110.1 10.1010.10课堂练习课堂练习不改变数的大小不改变数的大小, ,把下列各数改写成三位小数。把下列各数改写成三位小数。9 92.52.53.24403.2440 90.0990.09 1101102.008002.0080020.1020.109.0009.0002.5002.5003.2443.244

5、90.09090.090110.000110.0002.0082.00820.10020.100判断：小数点的后面添上判断：小数点的后面添上“0”0”或者去掉或者去掉“0”,0”,小小数的大小不变。数的大小不变。 ( () )不是小数点的后面，应不是小数点的后面，应该是该是小数的末尾小数的末尾。判断：两位小数一定大于一位小数。判断：两位小数一定大于一位小数。 ( () )不一定不一定，举个反例：，举个反例：2.302.30和和2.32.3相等。相等。判断：判断：4.08084.0808可以化简成可以化简成4.884.88。( () )根据小数的性质，根据小数的性质，小数末小数末尾尾去掉或添上去

6、掉或添上“0 0”，小数，小数的大小不变。的大小不变。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？小数的末尾添上小数的末尾添上“0”0”或去掉或去掉“0”,0”,小数小数的大小不变。的大小不变。课堂小结课堂小结课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提