金色的脚印PPT

1、如得水如得水到成功到成功画点睛画点睛程万里程万里小试小试_刀刀腾跃腾跃卧藏卧藏之劳之劳 独占头独占头鱼鱼马马龙龙鹏鹏龙虎龙虎牛牛鳌鳌虎龙虎龙犬马犬马男男佣佣人人光光秃秃秃秃正太正太郎郎湿湿漉漉漉漉yngyngttl lngngl l柞柞树树嗥嗥叫叫仓仓房房哆哆哆哆嗦嗦嗦嗦zuzuh ho ocngcngdudususu蹭蹭着着拽拽住住咔咔嚓嚓c cngngzhuzhui ikk瞪瞪眼眼脸脸颊颊d dngngji ji惦惦记记舔舔踱踱来踱去来踱去di din ntintindudu铁铁碗碗嗖嗖wnwnsusu缘故 黯淡 消瘦 知觉 佣人 柞树 喀嚓朦胧 嗥叫 哆嗦 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零

2、 湿漉漉 慢腾腾 热乎乎 炸豆腐大摇大摆 无影无踪 目不转睛漫不经心 踱来踱去 漫不经心轻松自在 兴高采烈 目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。(jng)(jng)(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想

3、着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t)(t)(zng)(zng)(din)(din)(yo)(yo)(yn)(yn)3、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 4、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？ 5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读。你感动？读一读。 6、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？ 1、课文分为哪几个层次？、课文分为哪几个层次？2、说说课文主

4、要内容。、说说课文主要内容。第一段：（第一段：（1313自然段）自然段） 正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。第二段：（第二段：（421421自然段）自然段） 两只老狐狸想尽了各种办法救小狐两只老狐狸想尽了各种办法救小狐狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还救了他。救了他。第三段第三段：（：（22242224自然段）自然段） 正太郎把小狐狸放了。正太郎把小狐狸放了。返回返回我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，

5、它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。回到了树林中。老

6、狐狸为了救小狐狸都做了些什么？老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 1、狐狸爸爸设、狐狸爸爸设“调虎离山调虎离山”之计引走之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸；秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸； 2、老狐狸冒生命危险入、老狐狸冒生命危险入“虎穴虎穴”做窝，做窝，喂养和营救小狐狸。喂养和营救小狐狸。 返回返回它们和它们和“我我”的关系发生了怎的关系发生了怎样的变化？样的变化？ （1 1）开始，）开始，“我我”见两只老见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于小狐狸可怜，出于同情同情，“我我”想为小狐狸想为小狐狸解开铁链解开铁链。 （2 2）当）当“我我”发现发现两只

7、老狐狸在自己家两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，根拴铁链的木桩时，“我我”打消打消了放小狐了放小狐狸的狸的念头念头。 （3 3）“我我”为了满足为了满足自己的好奇心，让老狐自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又狸施展自己的本事，又决定给老狐狸决定给老狐狸投送食物投送食物。渐渐地，老狐狸体会到渐渐地，老狐狸体会到“我我”的善良，和的善良，和“我我”熟了，常有一些熟了，常有一些亲昵亲昵的的举动。举动。“我我”越发感觉越发感觉到狐狸是有情有义的动到狐狸是有情有义的动物。物。 （4 4）当）当“我我”为寻回小为寻回小狐狸而失足受伤时，是狐狸而失足受伤时，是老狐狸

8、给了老狐狸给了“我我”温暖，温暖，使使“我我”得以苏醒，得以苏醒，“我我”更加更加感动感动，为了，为了报答报答救命之恩，救命之恩，“我我”最终把小狐狸要了回来，最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。让他们一家团聚。 5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读。让你感动？读一读。 光秃秃的柞树林上边，露出冷光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。的、悲伤的声音。 返回返回 光秃秃光秃秃的柞树林上边，露出的柞树林上边，露出

9、冷清清冷清清的月的月亮。小狐狸亮。小狐狸孤零零孤零零地坐在窝里，仰起脖子地坐在窝里，仰起脖子嗥叫嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。着。那是一种清脆的、悲伤的声音。 “光秃秃光秃秃”“”“冷清清冷清清”“”“孤零零孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。境遇。“嗥叫嗥叫”是是“大声叫大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着叫着，善良

10、的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈妈妈妈妈妈妈”，这，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。助埋下了伏笔。返回返回 只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 返回返回 只见一只大狐狸正只见一只大狐狸正冲着冲着秋田狗秋田狗大摇大摆大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 一个一个“冲冲”字和字和“大摇大摆大摇大摆”一词，让我们在一词，让

11、我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！返回返回 小狐狸一见老狐狸，就不停地哼小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭老狐狸

12、的身子。它叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命的咬，好长时间才明白过来齿拼命的咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。狐狸喂奶。 不知什么时候，把狗引出去的不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只

13、好从孩子身旁走开。两只老妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。的树林里。 就在这时，老狐狸开始做一件就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根栓铁链的木桩。正太郎链，就咬那根栓铁链的木桩。正太郎想想,让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。可能更好一些。老狐狸在地板下面做了窝老狐狸在地板下面做了窝！ 过了一个月，老狐狸和正太郎熟过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里

14、没有别人，正太郎的悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。舌头柔和地舔他的手。 信赖，往往创造出美好的境界！信赖，往往创造出美好的境界！ 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。在他的胸脯上，温

15、暖着他的身体。 看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。好。 返回返回必须把小狐狸还给它的必须把小狐狸还给它的 父母，父母，因为（因为（ ）。）。 迎着耀眼的阳光，狐狸的迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着脚印闪着金色金色的光芒，一直的光芒，一直延伸

16、到密林深处。延伸到密林深处。金色金色的光芒是（的光芒是（ ）之光！）之光！ 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。光芒，一直延伸到密林深处。 这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印印“闪着金色的光芒闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，甜蜜欢乐的生活。这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：更要用心灵来感悟：“金色的光芒金色的光芒”是动物那种真是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐切感人

17、的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！美好的地球生活的光芒！返回返回3、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为为题？题？ “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相

18、依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。类对其他生命的珍重与爱护。金色的脚印金色的脚印 这篇课文赞美了人与动物这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。动物之间生死相依的浓浓亲情。 课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设老狐狸夫妻俩设调虎离山调虎离山之计营救小狐狸之计营救小狐狸”和和“老狐狸入老狐狸入虎穴虎穴做窝，喂养、营救小狐狸做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、行为变化