加涅学习分类(济南)

1、加涅的学习结果分类加涅的学习结果分类华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学课程与教学研究所王小明王小明 罗伯特罗伯特M加涅（加涅（1916-2002），美国教育心理学家，第），美国教育心理学家，第二次世界大战期间在美国空军服二次世界大战期间在美国空军服役，从事军事培训工作，战后在役，从事军事培训工作，战后在美国多所大学任教。美国多所大学任教。 主要著作有主要著作有学习的条件和学习的条件和教学论教学论，教学设计原理教学设计原理等。等。 主要贡献：提出了一个能解主要贡献：提出了一个能解释课堂学习的学习理论体系，开释课堂学习的学习理论体系，开拓了教学设计的研究领域，推进拓了教学设计的研究领域，推进

2、了现代心理学与学校教育的结合。了现代心理学与学校教育的结合。加涅思想的核心：学习分类加涅思想的核心：学习分类我国的教育改革缺乏学习分类思我国的教育改革缺乏学习分类思想的指导想的指导探究探究死记硬背死记硬背尊重学生独特的体验尊重学生独特的体验优秀教师的学习分类思优秀教师的学习分类思想没有受到挖掘和宣扬想没有受到挖掘和宣扬斯霞的词语教学斯霞的词语教学1，儿童在生活经验中早已掌握了的实词，儿童在生活经验中早已掌握了的实词通过讲述或谈话以唤起儿童的旧有观念。苹果，通过讲述或谈话以唤起儿童的旧有观念。苹果，桌子桌子2，儿童缺乏具体的表象，儿童缺乏具体的表象用实物、图片、用实物、图片、标本等直观教具或通过

3、教师的动作演示来解释。标本等直观教具或通过教师的动作演示来解释。缶，瑟，衔缶，瑟，衔3，比较抽象的虚词或含义较深的实词，比较抽象的虚词或含义较深的实词结结合具体的句子进行讲解，字不离词、词不离句。合具体的句子进行讲解，字不离词、词不离句。才，干脆才，干脆德育德育 智育智育 体育体育态度态度言语信息言语信息智慧技能智慧技能认知策略认知策略动作技能动作技能加涅的学习结果类型加涅的学习结果类型学习目标学习目标能说出加涅五种学习结果的名称能说出加涅五种学习结果的名称给出教学目标或教学内容，能判给出教学目标或教学内容，能判断其属于加涅学习结果中的哪一类。断其属于加涅学习结果中的哪一类。一、智慧技能一、智

4、慧技能运用符号与外界相互作用的能力。运用符号与外界相互作用的能力。（一）辨别：区分事物之间差异能力。（一）辨别：区分事物之间差异能力。区分区分b与与d的形；区分戊和戌的形；的形；区分戊和戌的形；区分音标区分音标s和和z；区分舌前音与舌；区分舌前音与舌后音；后音；区分出氨水和硫化氢的气味。区分出氨水和硫化氢的气味。（二）概念：运用一类事物的关键特征（二）概念：运用一类事物的关键特征对该类事物的正反例证进行分类。对该类事物的正反例证进行分类。1.具体概念具体概念：概念的关键特征只能通过：概念的关键特征只能通过直接观察概念的例证而获得。直接观察概念的例证而获得。红色；甜；页岩；褂子红色；甜；页岩；褂

5、子感受感受1立方米、立方米、1升、升、1毫升的实际意义。毫升的实际意义。一些医学方面的概念：识别人体的几种一些医学方面的概念：识别人体的几种基本组织；哮鸣音；舌苔黄腻。基本组织；哮鸣音；舌苔黄腻。2.定义性概念定义性概念：概念的关键特征必：概念的关键特征必须通过下定义来揭示，不能通过观须通过下定义来揭示，不能通过观察获得。察获得。偶数；流域；舅舅偶数；流域；舅舅一些政治法律概念：保守党；自然一些政治法律概念：保守党；自然人；法人人；法人（三）规则或原理：运用若干概念间（三）规则或原理：运用若干概念间的关系对外办事。的关系对外办事。长方形的面积长方形的面积=长长宽；宽；观察结合合理想象的写作规则

6、；观察结合合理想象的写作规则；动词变为过去式的一般规则。动词变为过去式的一般规则。（四）问题解决：综合若干规则来（四）问题解决：综合若干规则来解决新颖问题。解决新颖问题。大的面积大的面积小的面积小的面积=差的面积差的面积S= R2环形的面积环形的面积= （R2-r2）语语文文按一定句法规则造句。按一定句法规则造句。能通过加重音量、延长声音等方法来进能通过加重音量、延长声音等方法来进行表情朗读。行表情朗读。数数学学根据三角形面积公式，计算一块三角形根据三角形面积公式，计算一块三角形地块的面积。地块的面积。能进行异分母分数的加减法。能进行异分母分数的加减法。外外语语能写出规则动词的过去式。能写出规

7、则动词的过去式。能在邮局用英语来邮寄邮件。能在邮局用英语来邮寄邮件。科科学学使用显微镜的操作步骤。使用显微镜的操作步骤。能根据密度能根据密度=质量质量/体积，计算出冰块的体积，计算出冰块的密度。密度。智慧技能层次论智慧技能层次论问题解决问题解决（以规则为先决条件）（以规则为先决条件）规则规则（以概念为先决条件）（以概念为先决条件）概念概念（以辨别为先决条件）（以辨别为先决条件）辨别辨别估算的技能：估算的技能：42385 ？准确数转准确数转换为约数换为约数的规则的规则4238-4000准确数准确数 约数约数4238 4000一位数一位数整整千的数的计千的数的计算规则算规则40005智慧技能层次论

8、智慧技能层次论问题解决问题解决（以规则为先决条件）（以规则为先决条件）规则规则（以概念为先决条件）（以概念为先决条件）概念概念（以辨别为先决条件）（以辨别为先决条件）辨别辨别确定阅读中遇到的磺、确定阅读中遇到的磺、熵的音和义熵的音和义形声字形旁表义，声形声字形旁表义，声旁表音旁表音形声字，形旁，声旁形声字，形旁，声旁晴，清，情晴，清，情二、认知策略二、认知策略运用一套规则调节和控制自己的学习运用一套规则调节和控制自己的学习过程以提高学习效率。过程以提高学习效率。学习方法学习方法学科的思想方法（数学、科学的思想学科的思想方法（数学、科学的思想方法）方法）数学课程：化归的策略（数学思想方法）数学课

9、程：化归的策略（数学思想方法）把新问题转化成已经会解决的旧问题的把新问题转化成已经会解决的旧问题的一种策略。一种策略。新问题新问题旧问题旧问题计算异分母分数计算异分母分数加法（通分）加法（通分）计算同分母分数计算同分母分数加法加法求平行四边形的求平行四边形的面积（割补）面积（割补）求长方形的面积求长方形的面积解二元一次方程解二元一次方程组（消元）组（消元）解一元一次方程解一元一次方程逆向思维策略逆向思维策略电流能产生磁场，磁场能否电流能产生磁场，磁场能否产生电流？产生电流？几何中的证明题。几何中的证明题。 （一）复述策略：通过对要学习的（一）复述策略：通过对要学习的材料加以重复以便记住。材料加

10、以重复以便记住。做笔记做笔记划线划线通过重复记忆外语单词。通过重复记忆外语单词。（二）精加工策略：对要学习的内容添（二）精加工策略：对要学习的内容添加补充细节以达到持久记忆的目的。加补充细节以达到持久记忆的目的。拔拔老爷爷用手拔萝卜，来了一群好老爷爷用手拔萝卜，来了一群好朋友，出了一点汗，终于拔了出来。朋友，出了一点汗，终于拔了出来。辛（立、十）辛（立、十）站着（立）工作十小站着（立）工作十小时时辛苦辛苦merchant摸钱的摸钱的商人商人国后岛，择捉岛，色丹岛，齿舞群岛国后岛，择捉岛，色丹岛，齿舞群岛这桌，过厚，色淡，样子张牙舞爪这桌，过厚，色淡，样子张牙舞爪屋里；院子里；屋里；院子里；身体

11、好的；身体差的；围巾身体好的；身体差的；围巾简谐振动周期公式简谐振动周期公式 血液血液 内环境内环境 血细胞血细胞 血浆血浆 组织液组织液 淋巴淋巴红细胞红细胞 白细胞白细胞 血小板血小板（三）组织策略：通过给要学习的材料赋（三）组织策略：通过给要学习的材料赋予某种结构而达到记忆的目的。列表比较，予某种结构而达到记忆的目的。列表比较，列纲要。列纲要。学派学派代表人物代表人物主张主张著作著作学完战国时期学完战国时期百家争鸣百家争鸣一课，学生复习一课，学生复习时可列如下表格来组织所学习的有关墨家儒时可列如下表格来组织所学习的有关墨家儒家道家法家的内容：家道家法家的内容：语文语文SQ3R阅读策略（浏

12、览全文；提出疑难问题；阅读策略（浏览全文；提出疑难问题；带着问题阅读课文；对重要文段进行诵读；带着问题阅读课文；对重要文段进行诵读；回顾或复读课文回顾或复读课文 ）数学数学化归策略化归策略数形结合策略数形结合策略外语外语用关键词法记忆外语单词；用组块的用关键词法记忆外语单词；用组块的方法记忆单词（方法记忆单词（metacognition)科学科学极端法解题极端法解题三、言语信息三、言语信息用语言表述信息的能力，又叫陈述性知识。用语言表述信息的能力，又叫陈述性知识。（一）符号表征学习：学习符号代表的意（一）符号表征学习：学习符号代表的意义。义。Fe铁元素；铁元素；book书；鲁迅书；鲁迅周树人周

13、树人 记住一些常见元素的名称和符号。记住一些常见元素的名称和符号。（二）事实学习：学习若干事物之间的（二）事实学习：学习若干事物之间的关系。关系。能说出北京是中国的首都；能说出北京是中国的首都；能说出能说出have的过去式是的过去式是had；能说出几种常见元素的化合价。能说出几种常见元素的化合价。（三）有组织的言语信息：大块的有组（三）有组织的言语信息：大块的有组织的知识体。织的知识体。陈述义和团运动失败的原因；陈述义和团运动失败的原因；阐明绿色植物的光合作用。阐明绿色植物的光合作用。解释打气筒的工作原理。解释打气筒的工作原理。语文语文鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，文学鲁迅原名周树人，浙江绍兴人

14、，文学家，革命家。家，革命家。学了学了小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴后知道壁虎的后知道壁虎的尾巴断了能长出来。尾巴断了能长出来。数学数学1米米=100厘米；厘米；5+7=12平行四边形的面积为什么等于底乘以平行四边形的面积为什么等于底乘以高的道理。高的道理。外语外语apple的意思是苹果。的意思是苹果。问外国人薪水多少是不礼貌的（文化问外国人薪水多少是不礼貌的（文化意识）。意识）。科学科学m表示质量；表示质量；H表示氢元素。爱因斯坦表示氢元素。爱因斯坦创立了相对论。创立了相对论。四、动作技能四、动作技能按一定规则协调肌肉运动以完成一定任按一定规则协调肌肉运动以完成一定任务的能力。务的能力。体育课上要

15、学习的许多动作；体育课上要学习的许多动作；语文、外语、音乐课上的发音。语文、外语、音乐课上的发音。语文、外语、美术课上的书写或画画。语文、外语、美术课上的书写或画画。语文语文写字（写得好看不好看，不是对不对）写字（写得好看不好看，不是对不对）朗读，执笔姿势朗读，执笔姿势数学数学小学生刚学写数字。个别数学字母的读音（小学生刚学写数字。个别数学字母的读音（，）外语外语音标、字母或单词的发音，连读或弱读的读音标、字母或单词的发音，连读或弱读的读法法字母或单词的书写字母或单词的书写科学科学如何拿试管，如何刷试管（针对个别学生而如何拿试管，如何刷试管（针对个别学生而言）言）体育体育燕式平衡；广播体操；投

16、篮动作燕式平衡；广播体操；投篮动作音乐音乐唱歌唱歌美术美术画画，雕塑，手工，魔术画画，雕塑，手工，魔术动作技能通常是智慧技能的外在指标，动作技能通常是智慧技能的外在指标，即智慧技能通常要借助于动作技能（说，即智慧技能通常要借助于动作技能（说，写）表现出来。要注意区分动作技能的写）表现出来。要注意区分动作技能的学习和智慧技能的学习。学习和智慧技能的学习。判断动作技能的标准：学习之前学生能判断动作技能的标准：学习之前学生能做什么，学习之后学生又能做什么。学做什么，学习之后学生又能做什么。学习的是不是肌肉协调。在操场上画圆；习的是不是肌肉协调。在操场上画圆；写毛笔字。写毛笔字。五、态度五、态度对人、

17、对事、对物的反应倾向。对人、对事、对物的反应倾向。关注食品安全。关注食品安全。认同优生优育。认同优生优育。乐于接触英语歌曲读物。乐于接触英语歌曲读物。每月至少参加一次学雷锋活动。每月至少参加一次学雷锋活动。喜欢阅读。喜欢阅读。语文语文 课文中人物传递的态度；学生对语文学课文中人物传递的态度；学生对语文学习任务的态度（喜欢阅读和作文）；教习任务的态度（喜欢阅读和作文）；教师教学中传递的态度师教学中传递的态度数学数学 对数学学习的态度；数学家传递的严谨对数学学习的态度；数学家传递的严谨等态度等态度外语外语 对外语学习的态度；对待异国文化的态对外语学习的态度；对待异国文化的态度度科学科学 科学家传递

18、的坚持真理等态度；对科学科学家传递的坚持真理等态度；对科学学习的态度（喜欢探究）学习的态度（喜欢探究）品德品德与社与社会会对待人、社会、国家的态度；历史人物对待人、社会、国家的态度；历史人物身上体现的态度；对学科学习的兴趣身上体现的态度；对学科学习的兴趣加涅学习结果分类对语文教学的启示加涅学习结果分类对语文教学的启示启示一：语文素养是什么启示一：语文素养是什么情感态度、情感态度、文化品位、文化品位、审美情趣审美情趣语文语文能力能力语文语文素养素养性能性能（ capability ）能能 力力言语信言语信息息智慧技智慧技能能认知策认知策略略动作技动作技能能态度态度语文素养语文素养语文言语信息语文

19、言语信息语文智慧技能语文智慧技能语文认知策略语文认知策略语文动作技能语文动作技能语文态度语文态度启示二：智慧技能的作用与语文学科的启示二：智慧技能的作用与语文学科的性质性质加涅：智慧技能是构建大多数课程的重加涅：智慧技能是构建大多数课程的重要基础，主张以智慧技能作为教学的主要基础，主张以智慧技能作为教学的主要框架。要框架。以体现工具性的智慧技能为主要框架来以体现工具性的智慧技能为主要框架来组织语文课程和语文教学。组织语文课程和语文教学。 关于语文课程标准中关于语文课程标准中“训练训练”的争议：的争议：语文训练的淡化要慎重语文训练的淡化要慎重 。六、加涅的五种学习结果分类能涵盖中六、加涅的五种学

20、习结果分类能涵盖中小学的所有学习结果吗？小学的所有学习结果吗？加涅早期的学习分类加涅早期的学习分类 （1965）：）：信号学习信号学习 刺激刺激反应学习反应学习 连锁学习连锁学习 词语联想学习词语联想学习 辨别学习辨别学习 概念学习概念学习 原理（或规则）学习原理（或规则）学习 高级规则（或解决问题）高级规则（或解决问题） 智慧技能智慧技能（一）信号学习：一个无关的刺激如铃（一）信号学习：一个无关的刺激如铃声（即信号）与已有的反应（如进食）声（即信号）与已有的反应（如进食）形成了稳定的联系形成了稳定的联系 （二）刺激（二）刺激反应学习反应学习 ：一定的刺：一定的刺激与学习者的机体反应形成了固定

21、的联激与学习者的机体反应形成了固定的联系。小儿不畏虎系。小儿不畏虎 （三）连锁学习（三）连锁学习 ：一系列刺激反应的：一系列刺激反应的结合结合 （四）词语联想学习（四）词语联想学习 ：语言学习中：语言学习中的言语连锁化，如幼儿背唐诗、小的言语连锁化，如幼儿背唐诗、小学生背诵课文和流利连贯地朗读等学生背诵课文和流利连贯地朗读等外国地名、人名：布宜诺斯艾利斯；外国地名、人名：布宜诺斯艾利斯；德盖罗尼莫德盖罗尼莫一些专业名词：阿莫西林，西替利一些专业名词：阿莫西林，西替利嗪，阿魏酸哌嗪片嗪，阿魏酸哌嗪片七、加涅的学习结果分类穷尽了中小学七、加涅的学习结果分类穷尽了中小学所有的学习结果吗？所有的学习结

22、果吗？加涅本人的观点加涅本人的观点学科的特色学科的特色研究的进展研究的进展加涅的学习结果分类加涅的学习结果分类言语信息言语信息智慧技能智慧技能认知策略认知策略动作技能动作技能态态 度度问题解决问题解决规规 则则概概 念念辨辨 别别具体概念具体概念定义性概念定义性概念基本的联基本的联想和连锁想和连锁能从生活和社会应用角度，能从生活和社会应用角度，对物质进行分类对物质进行分类概念概念能描述固、液、气三种物态能描述固、液、气三种物态的基本特征的基本特征言语言语信息信息有组织有组织的知识的知识能区别固、液、气三种物态能区别固、液、气三种物态 概念概念具体概具体概念念了解液体温度计的工作原理了解液体温度

23、计的工作原理 言语言语信息信息有组织有组织的知识的知识会测量温度会测量温度智慧智慧技能技能走进学科走进学科1在实际情境中理解比及按在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决比例分配的含义，并能解决简单的问题。简单的问题。概念概念 定义性定义性概念概念2通过具体情境，认识成正通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。比例的量和成反比例的量。概念概念 定义性定义性概念概念3会根据给出的有正比例关会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。计另一个量的值。智慧智慧技能技能规则规则4能找出生活中成正比例和

24、能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并成反比例关系量的实例，并进行交流。进行交流。概念概念 定义性定义性概念概念会比较线段的长短，理解线段会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意的和、差，以及线段中点的意义。义。智慧技能智慧技能规则，规则，概念概念掌握基本事实：两点确定一条掌握基本事实：两点确定一条直线。直线。智慧技能智慧技能规则规则理解两点间距离的意义，能度理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。量两点间的距离。 概念，规概念，规则则定义性定义性概念概念理解角的概念，能比较角的大理解角的概念，能比较角的大小。小。概念，规概念，规则则定义性定义性概念概念认识度、分、秒，会

25、对度、分、认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算秒进行简单的换算，并会计算角的和、差。角的和、差。概念，规概念，规则则定义性定义性概念概念知识知识知道字母名称的读音；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然；语音清楚，语调自然；了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的。 技能技能能能正确正确书写字母、单词，能模仿范例写句子；书写字母、单词，能模仿范例写句子；能基本正确地使用大小写字母和标点符号；能基本正确地使用大小写字母和标点符号；情感态度情感态度喜爱上英语课。喜爱上英语课。 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、演对话和故事、做游戏演对话和故事、做