7寓言两则_教案_pdf

1、语文（s）三年级上册-教学设计-教案-7寓言两则语文（s）教学设计教 材：语文（s）三年级上册课 文：7 寓言两则板 块：教学设计教案设计思路：这篇课文是精读课文。分别是狐假虎威鹬蚌相争两则寓言。教学时先通过看动画片导入把优化、美化、和谐化带进语文课堂各环节，接着读一读演一演文本；以“八步法”完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；重点部分激励学生自主学习，读中理解，读中感悟，启发学生领悟寓言寓意。教学目标：1. 理解课文内容，懂得两则成语的寓意，使学生从中受到启发和教育。2. 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3. 认读文中“狐、茂、 狸、 兽、 违、 抗、

2、 撒、 顿、 肉”9个生字及由生字组成的新词，会写“狐、假，虎、威、茂、寻、狸、扑、疑、猴、猪、鹿、害、肉、吵 ”15个生字。重难点分析：教学重点：理解寓言的内容和寓意；练习有感情、分角色朗读课文。教学难点：理解狐假虎威鹬蚌相争的寓意是什么。课前准备：1教学课件2头饰教学过程：1语文（s）三年级上册-教学设计-教案-7寓言两则教学设计设计说明第一课时这个环节的设计主一、看动画片导入：要是激发学生的学习兴趣，引起学生探讨课文知识的欲望。1请同学们回忆曾学过哪些寓言。2（展示课件第三屏 ）看动画片狐假虎威，谈观后感受。二、检查预习情况：老师在课前布置大家以“读（课文）圈（生字）画（新词）匡（三字或

3、四字词语）拼（生字）写（生字）组（两个词语）听（听写生字）”八步这一环节能帮助学生更好地预习课文，实法完成自学课文。老师不知道大家是否做到了这些要 践证明这个方法还算有求。因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！ 效可行。1（展示课件第四屏步骤一）带拼音齐读生字词。2.（展示课件第四屏步骤二）去掉拼音男生读生字词。3.（展示课件第五屏）女生读单个生字。这个环节设计的学三、学习课文，感知课文。习指南从学法上给学生引导了一条可行的路子，为生生互动提供一个互帮互学的平台，体现了学生为主体、人人参与学习的新理念！1出示学习指南：自读再读从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标划圈点自己的新发现交流互

4、相学习，互相指正畅所欲言，大胆汇报。（展示课件第六屏）2. 快速自读一次课文。3. 再读课文，把自己的发现标记出来和同桌交流。4. 指名汇报，教师相机指导。结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。四、抓住重点句子品悟1（展示课件第七屏）出示句子。多种形式品读,说说感悟或新发现。2抓住“骨碌碌一转”“扯着嗓子”“你敢吃我”指名演一演。3想象一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪种读法更合适？练读并评议。4再次朗读，说说感悟。5师相机肯定、总结寓意。五、拓展1分角色朗读（表演）课文。（1）自愿组合练习。（2）带上头饰

5、进行表演。2拓展思维：创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语言，提高想象接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。六、布置作业2语文（s）三年级上册-教学设计-教案-7寓言两则1. 把狐假虎威讲给爸爸妈妈听；把自己看过或听过的寓言故事讲给同学听。能力和运用语言的能力。2. 续编狐假虎威的故事。激发兴趣；简洁明了地让学生明白寓言这一体裁和学习这种体裁的方法。实现“授之以渔”。第二课时一、猜谜语导入1. （展示课件第八至十一屏）猜是什么寓言故事？2. 解释什么是寓言？如何学习寓言？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）3这节课，我们就来学习鹬蚌相争。（板书课题

6、，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。）在点拨生字中自然引导感知课文内容。二、过关生字、整体感知课文内容1自由读这则寓言，读准字音。2同桌读，互相听一听。3读词：从这“蚌”个字形你知道了什么？（展示课件第十二屏）这有一个蚌，你见过吗？“啄”什么意思？能做个动作吗？啄一下。“夹”什么意思？能做个动作吗？ 能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗？（鹬啄蚌，蚌夹鹬。）以读代讲，培养读中理解的能力。4过渡：鹬和蚌之间又会怎么说，怎么做？结果怎样呢？三、品读故事1. 自己读课文，找出鹬和蚌说的话。2. 同桌试着读一读。3. 指一组读。追问：你为什么要这样读？ 再指一组读，评读。以表演来加深对课文的理解

7、，并延伸故事内容，为续编故事铺上合理的台阶。4. 同桌再练着读读，可以加上表情、动作；再指名读，评价；男女生赛读。5. 双方互不相让，谁也不可让谁，结果怎样？6. 把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。7. 谈谈读后感受或体会。四、明道理1. 问：谁还想读？谁当这只鹬？你就是这只鹬，你就是这个蚌。老师给你们旁白。其他同学，咱们要看动画片喽！2. 问：你们笑什么呢？（指名 3-4人。）3. 动画片挺好看的，想不想把这个故事自己演一演？四人一组自编自演。4. 指 1组演。其他同学思考：你想对他们说些什么？3语文（s）三年级上册-教学设计-教案-7寓言两则5师对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀？6. 出示图：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天，鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说？渔夫又来了，他们又会怎么做？7看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。再读这个小故事，体会其中的道理。五、延伸1这个寓言故事出自古书战国策，这是原文，读一读吧！出示原文读一读。鼓励学生进行课外阅读，让语文课堂得到2“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓 延伸。言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？六、总结：一个