主管行动力体现在对下属的积极培养

1、主管行动力体现在对下属的稅根培养有句时筆的话说：文凭不代表水平，知识不代表能力。当你学了 相关知识，提髙了能力，就要注重对下属的培养了。有的下属认为自 己学历很髙，能力也不错，此时,作为主管就要枳极引导他侧立正 确的工作观念。真正的水平是保质保量完成好自己的本职工作，仅仅 能干工作，能把工作做完这算不上合榕。把工作Q快Q好地完成，才 是优秀的。因为，做完了，是量的间题，做好了，才是质的lOo I 达到这_点,我们必须虛心学习。ant,不断地培洲下属,给他们学习时间和机会，下属才会一道 与你同进步，共发展。有的主管喜欢f人英雄主义。认为自己有能力就可以了，忽视下 属能力的提升。结果呢，部门目械没

2、有完成，严重影响了公司整依目 标的达成。对此，自己不作反省，反而指贯下属没有水平。有句话说：没有不好的员工，只有不好的领导。行动力仅仅体规 在个人身上，力量是撤小的；当行动力集聚在众人身上时，就有了“力 抜山兮气盖世"的能量。因此，要有超强的行动力，除了自己，还必 须it下属有足做的工作能力。对下属的培DII通常有肮产培训和在取培训两种方式。采取什么样 的培DII形式、培i)l|内容，要根据企业的情况或部门的实际冋题来定夺。 需要提璧两点:一、培ilTi要有耐心和方法不可否认，并不是所有的下属部有很髙舸悟性。在一些劳动密集 型企业,员工文化知识水平相对较低,有的仅是小学毕业生。因此,

3、 在培训的时候需要花较长的时间和较多的耐心对员工进行传授和讲 解，培洲才会有一个好的效果。对于水平较高一点的员工,他们的思想还处于扭转的状态。他们 对学习和培训的重要性认识不足，认为自己已经学得差不多了，所以 在培现的时候，是身在曹营心在汝，根本没用心听。还有的员工自认 经验丰富，阅历深厚，文武兼备青出于蓝了，所以他们对待学习和培 DII漫不经心。对此情况，我们一定要耐心说服和引导，不要动不动就 批评、扌11分、罚款等，采取一些极端的方式，只能事与愿违。2006年初，在发生一起案件。说一f殳亲因为自己的儿子学习成 绩不好，一气之下就打他，结果儿子不幸被扌J死了，歎亲因此被法院 圳了 11年徒刑

4、,造成终身痛悔。极端方式的处理办法，不但不利于事情舸解决，反而会憎M更务 的矛盾和问题,甚至会像那位父亲一样造成终身遗恨。成人的思想也 需要附心引导,就看我们如何去引导他们?不要把好事变成了坏事, 时间长一点,耐心多一点,多说服多引导,慢慢就会改变，所谓“心 急吃不了热豆腐”，急不得的!清朝的曾国藩小时候很策，一次夜读，他想把一篇文章背诵下来， 可大声地背读到半夜，小和尚念经有口无心，还是记不住。一个小偷 在天啊黑的时候就溜进了他的杲间，准备等他陋觉后动手。没想到等 了半夜的功夫,曾国藩还没有陋。小偷急了，立即跳出来说：“不要 再读了,连我都会背了，你还不会，干脆把书折了吧！”小偷说完， 把头

5、一仰，扬长而去。仅有耐心还不馭 还要有方法。方法是使他人能昵愉快的接受你 的教育和指导。比如说“往妍里掺水”同"向水里掺妍”，听起来效 果就不同，消费者的感觉就不一样。Q比如“我祈祷时可以抽烟叫？ ” 同"抽烟时可以祈祷叫？ ”效果也大不相同，但内容是一样的，只是 换了一种方式来说,结果人们就愿意接受。对下属最基本的培训方法是我示X,你观察；我指导，你试做； 你试做，我指导；你汇报，我追踪等。在采取这些方法时，下属的学 习效果也不见得就一定会好。因为这里有主动学习和被动学习两种情 况。为充分调动下属学习的枳极性，要告诉下属学好了，首先受益的 是自己，既增长了知识，Q获得了提

6、髙，能更快更好地完成本职工作， 就会得到公司给予的物质和精神奖®1。如此一来,他们学习就有方向 和目标，学习热情就会大大提髙。北耒大將钟世繭镇守边关，由于少数民族犯边境，守关士 兵人数様少，很难肪止敌人人慢。于是，押世蘭就下令招募边疆牧民， 旦敌人来犯共同对敌。由于这些牧民不会射箭，也不愿学习射箭, 所以一时很难落实这个想法。后来，卸世繭就对牧民下了一个告示, 要求他们都到靶场练习射箭,在每个靶子上部有一快银元，淮射中了 就旧i隹所有。告示一经发布，广大牧民蜂拥而至，争相练习射箭。结 果一段时间下来，牧民们部练就了一身好箭法。当敌人来犯时，牧民 们把故人打得落花流水，从此，敌人再也不

7、敢llUffl境了,押世蘭为 此受到了皇帝的嘉奖。这个例子告诉我们学习不仅要讲方法，同时还要有激励。激励的方式有很多，主要为物质激励和精神激励两种。现行企业对员工的激 励方式有三种:是用大棒威聊他们；二是用胡萝卜引诱也们;三是 用价值观吸引他们。其中，用价值观吸引员工，给员工成就激励或荣 誉激励是现行企业用的最多最好的方法。为此，学会运用各种激励方法，使员工培1111后有改进有提高，3 才真正达到了培DII学习的目的。培圳教育下属要多费美和藪励就像教育自己的孩子一样，如果孩子在学校考试得了最后一名， 你知道了，如果仅仅是对収骂,孩子很可能会破傭破摔。相反，你 蛮励他，说没有关系，只不过是一时没

8、有发挥好，下一次勢力考好, 定会成功的。如果孩子考了第二名，你要赞扬他考的还不缙，比上 次有进步，这样，孩子就会继续努力。有一位女孩在舞台上唱歌，唱完以后，台下掌声雷动，观众大声 地师“再来一追！”于是这女孩2唱了一遍。谁知台下的昕众更是兴 奋，期"再来一遍"，这女孩髙兴地则盯遍。如此连续唱了五 遍，这女孩心里就觉得好奇怪，难道这支歌我唱得就朋么动听叫？她 忍不住间观众，观众异口同声地说：“直到你唱准了为止！”看看，这就是观众的素质。相反，有的人则会表现的很不一样, 若他们认为唱得不好，就会吹口哨折空加，让歐手难以下台。对此, 作为主管,我们要懂得多赞美和鼓励员工,让员工感

9、受到被重视被狀 I,从而激发出更多的工作热情和激情。只有这样，下属才会拥护你 散重你!二、使用是最好的培圳众所周知，蒙牛集团U 1999年刖业之初到2005年，仅用穴年的 时间就皿造了十项全国记录：荣获中国成长企业百强之冠；杭牛则单 品第量全球第一；液态妍细量全国第一；唯一的"天上航空员，地上 运动员”的双特选产品等等，被人祢作是“牛胞出来火箭的速度”。 这些成绩是i隹皿造出来的昵？正是企业的员工和主管。蒙牛集团的用人理念是：使用就是最大舸培养。副总裁杨文竣， 在蒙牛集团刖业之初，被牛根生大胆启用，出任液态妍本部总经理。 当时有人表示了忧虑，怕他难以承受如此重担。但牛根生总裁说了一

10、句话：“使用就是最大的培养!”结果杨文俊不负众望,在当时资金紧 缺，设备匮乏的情况下，仅H 300 JT元舸投人，迅速盘活了需要三个 亿才能组纵的产能，为蒙牛的超速发展打下了坚实基础。杨文俊感慨 地说："如果我还算是一匹千里马的曲，朋就是蒙牛乳业集团蕾事长 牛根生这个伯乐相中了我。”为此,牛根生蕾事长艮说：“年轻往往意 味着缺乏经验，但你不it他多做事，他哪里来的经验呢？把准大方向, 放手让年轻人去干，信任他们,给他们解决面临的因难,他们的手脚 就放开了”可见，在实裁中培养人，不仅成就了员工，也成就了我们自己。 比如说给你一个武功秘笈，你天天是光背不练，朋你永远不会成为武 林高手O对待培DII与学习,我们应该记住:充实自己要有学习力干出成绩要有行动力塑造自我要有改变力快速发展要有创新力心平气和要有控制力有效沟通要有说服力面对困难要有承受力为人处事要有亲和力发现间题要有洞察力获取成功要有感召力。知道“滴水穿石”的道理叫？俏若我们缺乏水姝心系一处的定力 和行动力,就永远不会成功，永远没有发展，永远不能