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文档简介
1、人教版语文五年级下册第10课杨氏之子教学设计 姓名:任维 【教材分析】 课文杨氏之子是人教版小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。学情分析 五年级学生没有接触过文言文,这是第一次,一般会觉得很难读,很难懂,如果引导不慎,就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况,要引导学生多读,在读中理解,感悟,同时关注学生
2、的情感体验,尽量让学生产生这样的认识:学习文言文真有趣!为他们以后的方言学习打下良好的基础。【教学目标】、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写文中词语。、让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识;、有感情地朗读课文。背诵课文。、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】指导学生把课文读流利,读懂句子并理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】一、新课导入。1.出示课题,解释题目的意思。谁知道课题的意思?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的),那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。2. 简
3、介白话文与文言文的区别。我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,如果用文言文写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第十课杨氏之子(板书)。二、初读课文,读懂大意1、初读课文,看看跟我们现在的文章有什么不一样(难读,难懂,精炼等)?(出示自读提示: 字字正确、句句通顺)。2生字词学习。3、再读课文。(方法提示: 1.读准字音、2.分清句读、3.读出语气和语势、4.读出重音、5.读出感情、节奏)三、研读讨论1、熟读课文,理解意思。(方法小提示: 1.看注释、2.联系上下文、
4、3.查找工具书或资料书、4.碰到难句反复多读几遍、5.做批注。)2、课堂交流,落实每一句话的意思。(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。(在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。)师:你读懂了杨氏子的年龄只有九岁,比大家还要小,对不?(板书:聪惠)。“聪”的意思是聪明,“惠”的意思是智慧。聪惠:聪明有智慧。惠,是通假字,跟智慧的慧是同一个意思。师:“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。甚:很。我们班的女同学很可爱,可以说是“甚可爱”;他的朗读声非常动听
5、“甚动听”。师:一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句?(2)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。)知道孔君平是谁吗?是当时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?(生:孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。“其”在这里是“他的”,“他的”指谁的?(你怎么知道?联系上下文来学习古文,也是非常好的一种方法。 )体现小孩认识孔君平,两家关系较好!(3)为设果,果有杨梅。(孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。)谁给谁端来了水果?(说明小孩子有礼貌、懂事
6、。) (4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”(孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”)“此”指的是什么?(杨梅),你怎么知道的?君家指谁家?君家和下文的夫子家都是尊称,夫子家就是您家(孔家)。(5)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”(孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”)“应声”指的是:不假思索,马上“未闻”是什么意思? 这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思,禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思,我们再来读读课文,一定能读得更有滋味。重点点拨: 1、你听懂了孔君平的言外之音了吗?(可追问:为什么单单指着杨梅说,不说其它水果呢)生:孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑,说
7、杨梅是杨家的孩子。评:你真会听话。生:孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。(板书:杨梅 杨家果)2、师:你真聪明,一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗?(未闻孔雀是夫子家禽)(杨氏子也拿孔君平的姓反驳)师:这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。板书:孔雀孔家禽3、那么杨氏子的言下之意是什么呢?可以借助这道填空题来说说:孔雀不是您家的鸟,杨梅也不是( 我家的果 )。评:杨氏子不但会听,还会说。4、理解:应声答曰这么的回答,杨氏子一定思考的时间长吗?(理解:应声答曰:不假思索,几乎想都没想。)那你觉得他是一个怎样的孩子呢?(思维敏捷、机智,说话有礼貌 )小结:杨
8、氏子的回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,怪不得文章一开头就说了齐读:(梁国杨氏子九岁,甚聪惠。) 1指导学生用自己的话说课文讲了一件什么事情。(梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在家,就把孩子叫了出来。杨家小孩为孔君平摆设了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家的水果吧。”杨家孩子马上回答说:“从没听说孔雀是您的家禽呀。”)2学生试着背诵.四、作业及课外延伸1、作业(1)读一读世说新语(2)读一读古文,搜集一些精妙的语言,如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等,和同学们交流交流。2、课外延伸杨氏之子这个故事出自南朝刘义庆写的世说新语。在这部书中,共有一千多个有趣的故事,记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。像这样聪惠的小孩子在世说新语中还有很多记载,这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢,如:七步成诗、咏絮之才
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