新苏科版八年级数学下册8章认识概率8.3频率与概率教案5

1、上课时间：   _2017_年   _2_ 月  _21_日   周  _二_  主备人：裴维强             执教人： 总课时数：   10     9     教学内容：8.3频率与概率 (1)学生活动及备注札记要让学生感知概

2、率的大小认真理解，积极参与思考，激发学习内驱力归纳引出概念：一个随机事件发生的概率是由这个随机事件自身决定的，并且是客观存在的概率是随机事件自身的属性，它反映这个随机事件发生的可能性大小分组进行抛硬币试验，体会频数的特点互相讨论，踊跃回答：观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？请与同学交流下表是小明抛硬币试验获得的数据（折线图在课本p45）：先猜想再分组实验，讨论在抛硬币试验中频数与概率的关系。学生畅所欲言，勇于发表自己的看法，小组推选出代表回答从上表可以看出：“正面朝上”的频率总在附近波动，而且近似等于观察统计次数与频数的关系，体会试验次数足够大这一说法。小组合作完成学生自由地想，大胆地说

3、，表达自己的情感可以让学生进行总结学习目标：1理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义；2概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小；3在多次重复试验中，体会频率的稳定性教学重点: 频率稳定性的理解教学难点：频率稳定性的理解教学过程预设一、自主先学情境创设飞机失事会给旅客造成意外伤害一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此，保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到例如：抛掷1枚均匀硬币，正面朝上在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球明天将会下雨抛掷1枚均匀骰子，6点朝上随机事件发生的可能性有大

4、有小一个事件发生可能性大小的数值，称为这个事件的概率若用a表示一个事件，则我们就用p（a）表示事件a发生的概率通常规定，必然事件发生的概率是1，记作p（a）1；不可能事件发生的概率为0，记作p（a）0；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0p（a）1二、合作助学活动一做“抛掷质地均匀的硬币试验”，每人10次1分别汇总5人、10人、15人、50人的试验结果，并将试验数据汇总填入下表： 观察课本p45折线统计图，当抛掷硬币次数很大时，正面朝上的频率是否比较稳定？下表是自18世纪以来一些统计学家进行抛硬币试验所得的数据观察此表，你发现了什么？三、拓展导学活动二表2是某批足球产品质量检验获得的数据抽取的足球数n5010020050010002000优等品频数m46931944729531903优等品频数（1）计算并填写表中“抽到优等品”的频率；（2）画出“抽到优等品”的频率的折线统计图；（3）当抽到的足球数很大时，你认为“抽到优等品”的频率在哪个常数附近摆动？四、检测促学讨论后共同归纳从表1可以看到，当抽查的足球数很多时，抽到优等品的频率接近于某一个常数，并在它附近摆动通常，在多次重复试验中，一个随机事件发生的频率会在一个常数附近摆动，并且随着试验次数增多，摆动的幅度会减小，这个性质称为频率的稳定性五、反思悟学你在本节课中的感悟