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文档简介

1、我的创意产品设计课时：一课时教学目标：熟悉产品设计并能简单设计自己的心中的个性产品重难点：基础理论的阐述与学生创新思维的建立三维目标：通过自己的参与真正喜欢设计，并能够关注身边的设计作品，关注生活。内容：导入：教师：宫崎骏的作品大家看过吗？学生：看过。（热烈的讨论中）将同学们的兴趣调动起来。教师：看来大家很熟悉了，我们一同回顾一下他作品的一些经典片段怎么样？学生：好！ 教师：看过之后大家有什么感觉？学生：回答踊跃。教师：大家对宫崎骏有什么看法？学生：几乎是一至的：太有才了。教师：我，也是这么想地！（众笑）他的有才很大程度上体现在他的创意，而他的这些创意除了与他渊博的知识、丰富的阅历有

2、着密切关系外，还离不开他灵感的爆发。通过大家的反应，我们可以发现，好的灵感所带来的好的创意，是能够感染人、吸引人，并能带来无穷的财富的。这节课我们要讲的“产品设计”对于这方面的要求同样很高，没有灵感，缺乏创意的产品设计，在市场上一定不被人接受，如果这样的话，作为产品，他就毫无用途，是失败的。我们再来欣赏几幅图片，他告诉我们创意无处不在。 学生的“胃口”和“好奇心”被渐渐吊起。教师：前面我们看到的图片似乎都与我们这节课没有什么关系。老师在这就是想通过这几幅图片告诉大家一个问题：创意无处不在，创意需要灵感的迸发。好了，下面我们欣赏几件优秀的产品设计，猜一猜他们是什么？（学生瞪大了眼睛）&

3、#160;分别为：收音机、壁挂播放器、挂钩陶瓷、烟灰缸、遛狗把手（栓狗狗的绳子，手拉手的创意）这一环节学生讨论的最为激烈，是这节课的第一个高峰。教师：看完这些图片之后，你有什么感觉呢？如果你是设计师，你会如何表现这些产品？是否会有更好的主义呢？（学生讨论）好，大家莫急，稍安勿躁啊。（众笑）容我先说几句。我们在创作一个产品设计时，一定要将自己的思路打开，对于产品的外观设计，你可以天马行空。唤醒你的灵感，你的灵感来自何方呢？多的视听+你的感性。我们再欣赏几个产品设计：进入了小人国？（呵呵，超大卫生纸画板与椅子的结合）这个开瓶器一直在监督你开了几瓶酒哦，要小心：）超炫鼠标很实用吧？时刻保护你的手机。临渊羡鱼，不如退而结网。我看有些同学看的已是目瞪口呆了，想不想自己创作一个产品设计？学生：想！（跃跃欲试，摩拳擦掌）教师：好，生活中的产品太多了，不如就设计一个大家都熟悉的东西吧。闹钟。我给大家准备了几幅图片，希望对大家有所启迪： 现在大家着手设计吧

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