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文档简介

1、今日诵读主题今日诵读主题: :科学精神科学精神 在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。东西。 法布尔法布尔 人生要不是大胆的冒险，便是一无所获。人生要不是大胆的冒险，便是一无所获。 海伦海伦凯勒凯勒 热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。险的时候更爱真理。 亚里士多德亚里士多德 探索真理比占有真理更为可贵。探索真理比占有真理更为可贵。 爱因斯坦爱因斯坦 想出新办法的人在他的办法没有成功之前，人家想出新办法的人在他的办法没有成功之前，人家总说他是异想天开。总说他是异想天开。 马克马

2、克吐温吐温2121* *我最好的老师我最好的老师 学习目标：学习目标： 1、怀特森老师是一位怎样的老师？课文哪些、怀特森老师是一位怎样的老师？课文哪些 地方写了他的这一特点？地方写了他的这一特点？ 2、作者为什么觉得怀特森老师是最好的老师？、作者为什么觉得怀特森老师是最好的老师？ 3、你喜欢怀特森这样的老师吗？为什么？、你喜欢怀特森这样的老师吗？为什么？ 4、关于课文的写法，你有什么发现？、关于课文的写法，你有什么发现？ 他是一个很有个性的人，他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有教学方法独特，常常有出人意料出人意料的举动。的举动。交流一：交流一： 这是一种这是一种终身受益终身受益的教训。

3、怀特的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：重要的道理：不要不要迷信迷信书本，也不要书本，也不要迷信迷信权威权威。 （联系上下文和生活实际进行（联系上下文和生活实际进行理解。）理解。） 交流二：交流二： 交流三交流三温馨提示：温馨提示： （请列举（请列举典型事例典型事例说说自己的理由。）说说自己的理由。） 交流四：写法探究交流四：写法探究通过通过具体的事例具体的事例说明说明道理道理嗅苹果嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请

4、同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”读故事，谈体会：读故事，谈体会： 拓展阅拓展阅读读 有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台上走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。 经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”选下面的一个题目写一写。选下面的一个题

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