古代诗歌四首4课时

1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首 1、初步学习领会古诗词意境的、初步学习领会古诗词意境的方法。方法。 2、 体会诗人借景抒情、融情于体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。景所表达的不同感情。 3、理解不同的时代背景、作者、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。的不同经历同作品的关系。学习目标3指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。曹操碣石：碣石：:竦峙竦峙 澹澹：澹澹：萧瑟：萧瑟：哉：哉：sng zhdn dn jiszi预习检测预习检测-字词屋字词屋预习检测预习检测-作者生平馆作者生平馆 曹操曹操（155155220220），字孟德，沛），字孟德，

2、沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割剧势力。建安五年（吕布等割剧势力。建安五年（200200年）年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，渐统一了北方。善诗歌，步出复门步出复门行行蒿里行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。反映。 观沧海观沧海选自选自乐府诗集乐府诗集是是步出夏门行步出夏门行中的一章。中的一章。

3、 观沧海观沧海是曹操的名篇。公是曹操的名篇。公元元207207年，曹操亲率大军北上追年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这首壮丽的诗篇。观 沧 海东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!

4、!歌以咏志。歌以咏志。 jiji d dn nsng sng zhzh s s 东行登上碣石山，来观赏大海。东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。真是幸运极了，用歌唱来表达自

5、己的思想感情吧。 译文译文品味探究苑品味探究苑小组自由朗读思考：1、全文以哪个字统领全篇？、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？请用自己的话描述出来？ 全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，字展开，全诗写了三层意思。全诗写了三层意思。第一层第一层( (开头两句开头两句) )：交代观海的地点，直陈其声，：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，非常质朴，“观观”字统领全篇。字统领全篇。第二层第二层(“(“水何澹澹水何澹澹”至至“洪波涌起洪波涌起”) )：描写海：描写海水和山岛。水和山岛

6、。 海水荡漾，山岛耸立海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪树木百草，秋风洪波波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。象。这一层全是写现实中的实景。第三层第三层(“(“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”) )：借助奇：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个从两个“若若”字可以看出。字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。关。

7、开篇点题，交待了观察的方位、地开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。点以及观察的对象。“观观”字统领全篇，字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见所想。是诗的线索，以下十句写观海所见所想。 “东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。” 写从碣石山往下看沧海的情形，从大处写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。地耸立在海心。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙

8、。” 接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。 展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势, ,“涌涌”字用得尤其出色。字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。 “树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。” 诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮

9、，一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！作者以沧海自比，抒发了统一中何等气魄！作者以沧海自比，抒发了统一中国，建功立业的宽广胸怀和豪迈气概。是千国，建功立业的宽广胸怀和豪迈气概。是千古名句。古名句。 “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。” 乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。内容没有联系。“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。”哪些语句最能

10、体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。一筹。“日月之行日月之行”四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。胸怀。 “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 观沧海观沧海是一首写景抒情诗，是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，

11、包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。负。龟虽寿前四句的意图：要求自己积极地利用这短暂的生命建功立业，不虚度此生。与观沧海的异同：异：龟虽寿突出不服老，不信天，奋发有为的雄心壮志；观沧海突出统一中国，建功立业的伟大抱负。同：都表示乐观进取的精神。钱塘湖春行 白居易白居易作者生平馆作者生平馆 钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风的别名。诗中描写了西湖早春的

12、明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。光，抒发了诗人喜悦的感情。 白居易白居易，字乐天字乐天，号香山居士号香山居士，是继杜甫之后唐代唐代杰出的现实主义诗人现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。 钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱

13、/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。且听风吟阁且听风吟阁 钱塘湖钱塘湖/春行白居易春行白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，水面贾亭西，水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联探行踪探行踪孤山寺北孤山寺北贾公亭西贾公亭西白沙白沙堤堤 抓特点抓特点春意盎然春意盎然 生机勃勃生机勃勃知情感知情感愉快、喜悦愉快、喜悦 、惊奇、惬意惊奇、惬意小

14、组讨论小组讨论 高效展示高效展示颔联：几处几处/ /早莺早莺/ /争争/ /暖树，谁家暖树，谁家/ /新新燕燕/ /啄啄/ /春泥春泥。思考：可不可以把思考：可不可以把“几处几处”和和“谁家谁家”换成换成“处处处处”，“家家家家”？为什么？为什么“争暖树争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。因为是的来临。因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的，所以抢着向阳的暖树，来试它的歌喉；因为是暖树，

15、来试它的歌喉；因为是“新燕新燕”，能，能显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。见的喜悦。 首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足, 绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？人最喜爱的是什么？

16、最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。 钱塘湖春行首联：颔联：颈联：尾联：孤山寺 贾公亭水初平 云脚低大处着笔，勾画轮廓山光水色，春水初生早莺争暖树新燕啄春泥诗人所见：生机浓郁远景乱花渐迷眼浅草才没蹄诗人骑马所感：姹紫嫣红，目不暇接最爱湖东行不足直抒胸臆，心情喜悦，流连忘返湖上春光湖东景色近景近景远景描写钱塘湖描写钱塘湖早春早春风光，抒发喜悦情怀。风光，抒发喜悦情怀。品味探究苑品味探究苑 这首诗写的是早春景象，是从哪

17、些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？来的？ 早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。哪些词紧扣哪些词紧扣“早早”字？字？初、早、新、渐、浅初、早、新、渐、浅诗中最能表现早春的词语诗中最能表现早春的词语:初初平平: :说明秋冬水落说明秋冬水落, ,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。早早莺、莺、新新燕：燕：说明春季刚刚来临，最早出现说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从南方的黄莺在争抢暖树，刚从南方飞来的燕子在飞来的燕子在衔泥筑巢。衔泥筑巢。乱花渐乱花渐欲：欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候嫣红开遍大地的时候。浅

18、浅草：草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。 学习诗歌我们要学会学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过歌的意境；再通过联想联想和想象和想象感受了作者所表感受了作者所表达的情感，进入了他的达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古艺术境界。这是学习古诗词的重要方法诗词的重要方法朗朗读法读法和和联想法联想法。 这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗人写骑马游春的字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开

19、头写白沙堤止。开头写“湖平初湖平初平平”是孤山寺所见之景，中间写游是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。人目迷神驰。小结小结第二课时第二课时次北固山下次北固山下王湾王湾五言律诗五言律诗天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 小令小令学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子

20、漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁且听风吟阁 1.1.播放录音，听播放录音，听名家范读，感受语言名家范读，感受语言之美之美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。 2.2.自由朗读，展自由朗读，展示朗读。要求：读准示朗读。要求：读准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。 王湾王湾 唐代诗人。生卒年、唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳字号均不

21、详。洛阳( (今属河南今属河南) )人。玄宗先天年间人。玄宗先天年间(712(712713)713)进士及第，授荥阳县主簿。开进士及第，授荥阳县主簿。开元五年元五年(717)(717)唐朝政府编次官府唐朝政府编次官府所藏图书所藏图书,9,9年书成年书成, ,共共200200卷卷, ,名名为为群书四部录群书四部录。王湾由荥。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七功授任洛阳尉。约在开元十七年年, ,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭裴光庭, ,其后行迹不详。其后行迹不详。 格律诗

22、，包括律诗和绝格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗。律诗句，被称为近体诗。律诗的四联，即的四联，即首联，颔联，首联，颔联，颈联，尾联颈联，尾联。按照规定，。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝联和尾联可对可不对。绝句规定为四句句规定为四句 。 诗题的诗题的“次次”字是停宿、停字是停宿、停泊泊的意思。北固山，在今江苏省的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传发了心中情思，于是写

23、下这首传世佳作。世佳作。解题解题品品读读欣欣赏赏首联：首联：“客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。” “客路客路”点明自已是客游在外，规定点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔颔联：联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。” 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。正正地高挂着。“旧年旧年”本应是长江的枯水季节，但本应是长江的枯水季节

24、，但“潮平潮平”却表明长江当时是水势盛大，这与却表明长江当时是水势盛大，这与“海日海日”两两字相呼应。字相呼应。当残夜还未消退之时，一轮红日从当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。时光流逝，岁月匆匆，诗人感慨无限。作意。时光流逝，岁月匆匆，诗人感慨无限。作者将海日、江春作为新生美好事物的象征，表者将海日、江春作为新生美好事物的象征，表达了作者达了作者积极、乐观、向上的感情积极、乐观、向上的感情。同时说明。同时说明一个道理：旧事物必将被新事物取代。一个道理：旧事物必将被新事物取代。“生生”和和“入入”是拟人。是拟人。赏析

25、颈联：赏析颈联：“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”品品读读欣欣赏赏尾联：尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”不言思乡之情，而思乡之情自在其中。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。“乡乡书书”、“归雁归雁”与首联的与首联的“客路客路”、“行舟行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁情淡淡的思乡愁情。1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，首

26、联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。颔联：船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；“风风正正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为又为“江春江春”作铺垫。作铺垫。颈联：既写景又点明时令。颈联：既写景又点明时令。“残夜残夜”指夜将尽而未尽之际，指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天已是春天时间过得太快了。时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要尾联：诗人离家已久，尚不能归

27、，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。借雁足来传递家书了。 四联之间，相为因果，浑然一体。四联之间，相为因果，浑然一体。2、哪些诗句直接表达了思乡之情？、哪些诗句直接表达了思乡之情？3、自主探究想象、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的是怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？尾联尾联“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；写得恢弘阔大；“风正一

28、帆悬风正一帆悬”愈见精彩。愈见精彩。“悬悬”是端端是端端直直高挂着的样子。诗人不用直直高挂着的样子。诗人不用“风顺风顺”而用而用“风正风正”，是，是因为光因为光“风顺风顺”还不足以保证还不足以保证“一帆悬一帆悬”，风虽顺，却很，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内容。可见的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。写景极为传神。全诗和谐优美。次次北北固固山山下下首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：青山外，绿水前青山外，绿水前船上想像，暗含奔波之劳，

29、点题船上想像，暗含奔波之劳，点题潮平岸阔，风正帆悬潮平岸阔，风正帆悬船上所见船上所见潮潮平平岸岸阔，阔，风风正正帆帆悬悬生残夜，入旧年生残夜，入旧年生生残夜，残夜，入入旧年旧年写景点时令，时间过得太快写景点时令，时间过得太快乡书，归雁乡书，归雁 直抒思乡之情直抒思乡之情江南春早江南春早游子思乡游子思乡 诗歌既写了作者客游他乡的羁诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。博大胸襟。小结小结：举头望明月，低头思故乡。（李白）举头望明月，低头思故乡。（李白） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王维）（王维） 日暮

30、乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （崔颢）（崔颢） 乡愁诗知多少？乡愁诗知多少？乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？1、用自己的话描述诗中描绘的景象。4、为什么作者会起思乡之情？合作探究，你说我说：合作探究，你说我说：3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲理你能找出来吗？天净沙天净沙秋思秋思元马致远元马致远（曲牌名）（曲牌名）（题目）（题目）体裁：散曲马致远： 字千里，号东篱，元代著名戏字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有曲作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之称。之称。他与关汉卿、王实甫、他与关汉卿、王实甫

31、、白朴并称为元代杂剧四大家。白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令格的是散曲，散曲中又以小令天净沙天净沙 秋思秋思最为有名，元最为有名，元人周德清誉之为人周德清誉之为“秋思之祖秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。流畅自然。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯。主旨句主旨句枯藤缠绕着老树，黄昏时枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌分，上面栖息了晚归的乌鸦鸦一座小桥横卧潺潺流水之一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家上，波光里映

32、出几户人家的房子的房子荒凉的古道上，西风飒飒，荒凉的古道上，西风飒飒，我骑着一匹瘦马独行我骑着一匹瘦马独行遥望远在天边的故乡，我遥望远在天边的故乡，我不禁肝肠寸断。不禁肝肠寸断。前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯枯藤藤”一句写秋末之景，一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游子无家可归之意。，含蓄地表示出游子无家可归之意。“小桥小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照

33、，更加引动游子的乡思。照，更加引动游子的乡思。“古道古道”一句写一句写古道荒凉，西风骤古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情孤苦寂寞的心情。以上为第一层。以上为第一层。 最后两句为第二层，最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳夕阳”点出时间，并照应点出时间，并照应“昏昏”字。字。“断肠人断肠人”点出人物及点出人物及心情：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不心情：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！叫人痛断肝

34、肠呢！ 这首小令这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后被后人称赞为人称赞为“秋思之祖秋思之祖”。 天净沙 秋思简析 品味探究苑品味探究苑 小组合作，展开想像，用自己的话描述曲小组合作，展开想像，用自己的话描述曲中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。 时已深秋，一位远离故乡的时已深秋，一位远离故乡的“断肠人断肠人”还在还在天涯天涯飘泊。他骑着飘泊。他骑着瘦马瘦马，冒着，冒着西风西风，在荒，在荒凉的凉

35、的古道古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦上奔波，不知哪里是他的归宿。哦!那纠缠着那纠缠着枯藤枯藤的的老树老树上已经有上已经有乌鸦乌鸦栖息，又到栖息，又到黄昏时候了黄昏时候了!一条一条溪水溪水从从小桥小桥下流过，桥那面下流过，桥那面出现了出现了人家人家。然而那不是他的家啊。然而那不是他的家啊!看到小桥看到小桥流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却怎么能回得了呢怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑过了小桥，叩那家的门，骑着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古道上颠簸。道上颠簸。太阳已经落山了太阳已经落山了，他仍然在天涯飘，他仍然在天涯飘泊，飘泊泊，飘泊 霍松林霍松林 （元曲鉴赏辞典元曲鉴赏辞典，第，第235页）页） 本文一共多少个字？写了哪些景物？作者又是如何通过这些景物来表达这种思乡之苦的？ 本文一共28字，虽然简约，但十分细致。写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。其中有动有静，动静相映。用“枯”、“昏”、“古”、“瘦”来修饰