四年级上册语文1独坐敬亭山课件谷风教学

1、1沐风教育/2沐风教育/3沐风教育/4沐风教育/5沐风教育/6沐风教育/7沐风教育/8沐风教育/9沐风教育/10沐风教育/11沐风教育/12沐风教育/你觉得，敬亭山美吗？你觉得，敬亭山美吗？美在何处？美在何处？13沐风教育/敬亭山具体在中国哪里？敬亭山具体在中国哪里？14沐风教育/15沐风教育/16沐风教育/v敬亭山：古敬亭山：古名昭亭山，又名昭亭山，又名查山。在安名查山。在安徽省宣州市徽省宣州市, ,山高山高286286米。米。17沐风教育/学习古诗词需要把握哪几点？v1 读诗题 知作者v2 抓字眼 明诗意v3 多诵读 悟诗情18沐风教育/ 李白李白，（701-762701-762），），字

2、太白字太白，号青莲居士号青莲居士。纵情纵情诗酒，以诗著称于世。诗酒，以诗著称于世。与诗与诗人杜甫合称人杜甫合称“李杜李杜”，又有，又有“诗仙诗仙”、“酒仙酒仙”之称。之称。唐代伟大的浪漫主义诗人。唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。诗歌。后人言其书得自张旭，后人言其书得自张旭，飘然有仙气。传世之作有飘然有仙气。传世之作有上阳台帖上阳台帖等。等。著有著有李李太白集太白集。 19沐风教育/独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（唐）李白（唐）李白20沐风教育/ 这首诗作于天宝十二载（这首诗

3、作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他迫辞官离开长安秋游宣州时，他迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，增添了孤寂之感。味，增添了孤寂之感。这期间，这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。情山水、倾诉内心情感的诗。21沐风教育/ 此诗写独坐敬亭山时此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰

4、的生然怀抱中寻求安慰的生活写照。活写照。22沐风教育/ 本首诗正是通过对敬亭山景象的描写，抒发诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。23沐风教育/你能准确读出来吗？你能准确读出来吗？独坐敬亭山独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。李 白24沐风教育/请你边读古诗边想象画面请你边读古诗边想象画面众鸟众鸟孤云孤云敬亭山敬亭山25沐风教育/你能用自己的话你能用自己的话说说诗句的意思吗？说说诗句的意思吗？同桌按顺序说一说。同桌按顺序说一说。先自己说，这是很重要的自我锻炼。先自己说，这是很重要的自我锻炼。26沐风教育/让我们进一步走进让我们进一步走进敬亭山敬亭山27沐风教育/理解字义

5、：理解字义： 独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟高飞尽， （尽:没有） 孤云独去闲。 （闲:悠闲） 相看两不厌， （厌:满足） 只有敬亭山。28沐风教育/独坐独坐敬亭山敬亭山李白李白 众鸟众鸟高飞尽，高飞尽， 孤云独去孤云独去闲闲。 相看两不相看两不厌厌， 只有敬亭山。只有敬亭山。满足满足形容云彩形容云彩飘来飘去飘来飘去悠闲自在悠闲自在的样子的样子单独一人坐单独一人坐着（欣赏）着（欣赏）所有的鸟。29沐风教育/众鸟：众鸟：鸟儿们；鸟儿们；高飞尽：高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）；都飞远了（孤帆远影碧空尽）；孤云：孤云：孤独的白云；孤独的白云；独去闲：独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。独自飘来飘去

6、悠闲自在的样子。从这两句诗句中，你感受到了什么？从这两句诗句中，你感受到了什么？ （李白很孤单、孤独）（李白很孤单、孤独）众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。30沐风教育/众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。v仰望天空，只见几只鸟儿高飞远仰望天空，只见几只鸟儿高飞远去，直到看不见影子；一片白云去，直到看不见影子；一片白云也悠闲地越飘越远，四周一片寂也悠闲地越飘越远，四周一片寂静。静。31沐风教育/众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。哪些词体会到诗人的孤独？哪些词体会到诗人的孤独？32沐风教育/相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。33沐风教育/相看两

7、不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。v我和敬亭山互相对视而不感到厌我和敬亭山互相对视而不感到厌倦倦, ,此时我忘记了其他的一切，此时我忘记了其他的一切，心中只有那孤独秀丽的敬亭山了。心中只有那孤独秀丽的敬亭山了。34沐风教育/相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？ 35沐风教育/根据注释与刚才的学习，请用根据注释与刚才的学习，请用自己的话说说诗句的意思。自己的话说说诗句的意思。锻炼自己，看谁说的好！锻炼自己，看谁说的好！36沐风教育/37沐风教育/v 独自坐在敬亭山上，独自坐在敬亭山上，仰望天空，只见许多仰望天空，只见许多鸟儿向远处飞去，

8、直鸟儿向远处飞去，直到看不到影子。一片到看不到影子。一片白云也慢悠悠越飘越白云也慢悠悠越飘越远。我静静凝视着山，远。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。只有那座敬亭山了。38沐风教育/独坐敬亭山独坐敬亭山众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。李 白群鸟高飞远去直到不见，群鸟高飞远去直到不见，一片白云悠闲地飘走了。一片白云悠闲地飘走了。 和我互相对视而不感到厌倦和我互相对视而不感到厌倦的，的，只有那

9、敬亭山。39沐风教育/寂寞寂寞相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。孤独孤独惜惜相怜惜惜相怜喜爱之情喜爱之情写景写景拟拟人人40沐风教育/v面对着相看两不厌的敬亭面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，此时的山，在诗人心中，此时的敬亭山就像诗人的什么人？敬亭山就像诗人的什么人？它会对李白说些什么呢？它会对李白说些什么呢？面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？的是什么？相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。拟人拟人41沐风教育/ 前两句诗既写诗人独坐敬亭山是看到的景象，又抒发了诗人的孤独之感。后两句

10、诗运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相合之情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜怜的感情。“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。独坐敬亭山独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情，也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，情，也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。寻找安慰的真实写照。42沐风教育/做一做哪两句诗运用了拟人的手法？哪两句诗运用了拟人的手法？翻译：众鸟高飞尽，孤云独去闲。翻译：众鸟高飞尽，孤云独去闲。这首诗的作者是唐代诗人 ，他被人们称作“ ”。

11、这首诗作者对 的描写，抒发了 的感情。相看两不厌，只有敬亭山。群鸟高飞远去直到不见，连天空的云也悠然的飘走了。李白李白诗仙诗仙敬亭山孤寂景象敬亭山孤寂景象作者怀才不遇而产生的孤独寂寞作者怀才不遇而产生的孤独寂寞43沐风教育/1、“ ， 。”两句诗烘托诗人心灵的孤独和寂寞。两句诗烘托诗人心灵的孤独和寂寞。2、“ ， ”两两句诗运用拟人，写诗人与敬亭山的句诗运用拟人，写诗人与敬亭山的惜惜相怜的感情。惜惜相怜的感情。众鸟高飞尽众鸟高飞尽孤云独去闲孤云独去闲相看两不厌相看两不厌只有敬亭山只有敬亭山44沐风教育/ “众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前，看似写眼前之景，其实，把孤独

12、之感写尽了：天上几只鸟之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寞的长空上还儿高飞远去，直至无影无踪；寂寞的长空上还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽尽”“”“闲闲”两两个字，把读者引入一个个字，把读者引入一个“静静”的境界：仿佛是的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写因此，这两句是写“动动”见见“静静”，以，以“

13、动动”衬衬“静静”。这种。这种“静静”，正烘托出诗人心灵的，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他久，勾画出他“独坐独坐”出神的形象，为下联出神的形象，为下联“相看两不厌相看两不厌”作了铺垫。作了铺垫。诗中的写法145沐风教育/v“相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，云飘远了。诗人只有静静地

14、凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相相”“”“两两”二字同义重复，把诗人与敬亭二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中感情。结句中“只有只有”两字也是经过提炼的，两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。突出了诗人对敬亭山的喜爱。诗中的写法246沐风教育/3.多诵读、悟诗情这首诗是围绕着这首诗是围绕着“静静”的特的特点来写，想想我们在朗读的点来写，想想我们在朗读的时候应该怎样来读，才能表时候应该怎样来读，才能表达作者如找到知己似的那种达作者如找到知己似的那种轻松感。轻松感。47沐风教育/独坐敬亭山独坐敬亭山唐唐 李白