新人教版部编三年级语文下册一单元1古诗三首绝句研讨课教案3

1、古诗三首：绝句基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书语文三年级下册内容来源：小学三年级语文（下册）第一组主题：可爱的生灵课时：共一课时授课对象：三年级学生目标确定依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；诵读优秀诗文，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；背诵优秀诗文50篇（段）。（3）基于习作：乐于表达，增强习作的自信心。尝试在习作中运

2、用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2. 学情分析（1）基于识字写字：三年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔比较熟练地书写正楷字，需要进一步做到规范、端正、整洁，养成有良好的书写习惯。（2）基于阅读：学生能用普通话正确、流利地读课文，能联系上下文理解词意，需要训练有感情地朗读课文，体会关键词句表达情意的作用，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意并背诵优秀诗文。（3）基于习作：学生乐于表达，需要训练积累语言材料并尝试在习作中运用。3.教材分析这首诗写于成都草堂，表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和平的环境中的喜悦心情。 “迟日”即春日，以突出初春的阳光。这二字笼罩

3、全篇，给人以温暖明媚之感。诗的前两句着力表现春天给人的总体感受，较为宏观，如同画图的阔大背景。后两句则着力刻画一二细节，写的是小径与溪边的景物“飞燕子”、“睡鸳鸯”。全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，不事雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，别具风神。教学目标 1.会认“鸳、鸯”二字，会写“融、燕、鸳、鸯”四个字。（书写生字是教学重点）2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解诗歌内容，理解“迟日”、“融”等词语的意思，体会诗人愉悦的心情和对景色的赞美之情。（有感情地朗读古诗是教学重点）3.结合诗句的意思，想象画面，用自己的话说说诗歌描写了怎样的景象。（教学难点）评价任务1.通过图片、

4、观察字形、了解字理、教师范写等形式识字写字，检测目标一的达成。 2.通过借助课文注释，教师讲解关键词语意思，把握诗文大意，通过划分节奏、想象画面、唱读等形式，有感情地朗读古诗，感受诗人愉悦的心情和对景色的赞美之情，检测目标二的达成。3.通过了解诗意、想象画面、教师引导的形式说出诗歌描写的景象，检测目标三的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一初读古诗读准字音5分钟1.背诵导入，板书课题，围绕课题提出疑问。2.自读古诗，读准字音。3.指名读诗。相机正音。（完成目标一、二）1.能读准字音，特别是“燕子”和“鸳鸯”两个词语的音。（评价任务一、二）环节二读出节奏疏通大意7分钟1.划分节奏，读出诗

5、的节奏。2.学生交流预习成果，老师补充诗歌创作背景资料。3.老师讲解“迟日”、“融”等学生不理解的词语意思。4.学生借助课文注释说一说每句诗的意思。（完成目标二）1.通过划分节奏，能读出五言绝句“23”的节奏。2.能借助课文注释和教师的讲解，说出诗歌大意。（评价任务二）环节三品读诗句建象润言20分钟活动一（10分钟）1.老师配乐朗读古诗，学生展开想象，感受诗歌描写的景象。2.课件出示：迟日江山丽。交流想象的画面，有感情地朗读诗句。3.课件出示：春风花草香。交流想象的画面，有感情地朗读诗句。4.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。交流想象的画面，有感情地朗读诗句。读出两种不同的画面，读出对比。（完

6、成目标二、三）1.注意倾听，能用自己丰富的语言描述想象的画面和感受。2.有感情地朗读诗句，能读出自己对诗歌所描写的景象的感受。（评价任务二、三）活动二（10分钟）1.相机指导书写“燕”字，了解演变过程，展开想象，记忆字形。2.相机指导书写“鸳鸯”两字，注意“鸳”字上面的左边不要多写一横，下面的“鸟”字写得扁一些。3.相机指导书写“融”字，字理识字，注意左下部里面是一笔横，右边的“虫”，横变提。（完成目标一）1.书写生字，能做到正确、美观。2.书写姿势正确，有良好的书写习惯。（评价任务一）环节四品味诗情吟唱古诗7分钟1.有感情地朗读古诗，体会诗人的心情和对景色的赞美之情。2.播放古诗新唱，学生跟唱。3.出示绝句（其二），了解诗人面对春景时不同的心情。4.练习背诵，指名背诵。（完成目标二）1.能带着理解读出诗人赞美、愉悦之情。2.能背诵古诗，跟唱古诗新唱，体会诗人的心情。（评价任务三）环节五拓展延伸加深理解1分钟1.默写绝句。2.收集关于“春天”的古诗，整理之后认真地抄写在积累本上。3.结合绝句描写的景象画一幅美丽的图画，进一步体