两只鸟蛋(第二课时)文昌小学陈咏琴

1、两只鸟蛋（第二课时）文昌小学陈咏琴一、教学目标：1、朗读课文，读准字音，读通句子。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会到人物的情感变化。3、练习感情朗读课文，背诵课文。4、懂得鸟类是人类的好朋友，进行环保教育。二、教学重难点：重点：能正确流利、有感情地朗读课文。难点：理解“焦急不安”背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。三、课前准备：多媒体教学课件、生字卡、鸟蛋教学过程一、激趣导入：1、播放：鸟的叫声 。师：同学们，你们听到了什么？生：小鸟的叫声。生：有很多很多的小鸟在叫师：鸟类是个大家庭。在大自然中，无论是天空中，海洋上、森林里，到处都有 它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这世界上的？生：鸟妈

2、妈生下蛋，蛋孵出小鸟。2、出示实物看这两只鸟蛋 （实物出现），想摸摸？能说说有什么感觉？（指名12人）今天，老师和大家一起学习一首儿童诗（板课题）两只鸟蛋，齐读课题一遍。二、 学习课文第 1 节：过渡：同学们，上节课我们已经把课文读了一遍，现在你们想把自己最喜欢的那节诗歌读给大家听？那么请选择自己最喜欢的一节认真读一读。（要求字音读准、句子连贯、有感情）1、指名读第一节师：读书前请一个同学说说读书有什么要求？（声音要响亮，不读错字，有感情）师：那么在下面听的同学有什么要求？（认真听，眼睛看着书本）师：同学们说得真对。现在请开始吧。2、从刚才的课文，你们知道了什么？生：我知道了鸟蛋凉凉的、小小的

3、。生：我知道“我从树叉上取下两只鸟蛋。 ” 生：我知道鸟蛋真好玩。3、多可爱的鸟蛋，真好玩，谁看了都会喜欢，想读吗？能把那喜欢的语气读出来吗？4、齐读第一节。同学们读得真有感情，如果能不看书配上动作来读会怎样？（给一分钟时间用自己喜欢的形式表演读）5、指名 1-2 名学生表演读。过渡：刚才同学们读得真精彩，老师奖励你们一个小游戏词语变变。6、词语练习游戏。（出示词卡）：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋（齐读）师：你们发现这两个词有什么不一样？生：词序不一样。师：意思一样吗？（一样）师小结：对，一个词读法变了意思却不变，这就是中国文字的奇妙之处。7、照样子，变一变出示词语卡片：花儿红红的小草绿绿的柳枝软软的

4、大海蓝蓝的小路长长的杨树高高的三、 学习课文第 2 节：过渡：同学们游戏结束了，看谁坐得最好。1、刚才我们都知道鸟蛋小小的、凉凉的拿在手上真好玩，但小男孩这样做，你们认为这样做对吗？（请 2-3 名学生议一议）2、妈妈的看法和你们一样？（指名读第2 节）3、（出示课件 1）：齐读第 2 节，这句话有不明白的地方？理解词语“焦急不安”“两只鸟蛋就是两只小鸟” （课件 2 演示）4、用焦急不安的语气感情练读第2 节（指名读、试背）四、 学习课文第 3 节：过渡：听了妈妈的话，我会怎样做？1、女同学朗读第3 节。2、能配上动作读吗？（一分钟练读后试背）3、你觉得小哥哥是个怎样的孩子？（四人小组讨论）4、汇报讨论结果。5、小结：从小哥哥先取后放，可以看出他是个知错就改的好孩子。五、 学习课文第 4 节：1、（出示课件 3）：小鸟的父母看见了会说些什么？2、（出示课件4）：这时，鸟儿越飞越多，我仿佛听见鸟儿的欢唱，你们猜猜鸟儿们会说些什么？3、（出示课件 5）：师领读第 4 节。六、再读品悟：1、同学们，让我们用自己喜欢的形式把这首诗歌读一读吧！2、鸟是人类的好朋友（出示课件6-15），你们认识它们吗？七、拓展：你能说一句爱护鸟类的话吗？ （指名 1-4 学生说，再 4 人小组交流）八、堂上练习：照样子