人教新版英语四年级下册全册教案

1、教案学科英语年级四年级教师20年月日课题Lesson 1教通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛学围中，很自然地习得生词home， bedroom， bed， computer，并掌握四会单词desk目和 chair 教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。标第1 课时课 型new模式类型Teach andMultimediapractise教 具tape recorder重难生词 home，bedroom，bed，computer点时间教学过程主导部分主体部分1.设情导入 (Warm-up Revision)1)学生齐唱上学期所学的歌曲。5教师根据学生书写

2、的正确与否和完成先2)学生复习26 个字母的写法。将学生后，评选出优胜组，并表扬鼓励。分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，2.设趣导学 (Presentation)1) 词汇教学：(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom， bed， computer 展示图片并示学生猜出单词意思范朗读单词：This is a homebedroombed computer让学生猜出单词意思。(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英女生说出英语单词，男生说出汉语；文单词，让学生说出相对应的汉语意思。然后男生说英语，女生说汉语。通过这反复几次后， 教师将全班分为两大组，男

3、， 个练习，让学生达到熟读单词，明确单10词含义的目的。女生各一组。2) 句型教学：(1) 教师出示本课教学挂图让学生找找在挂图上他们能看到什么。(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is10 there a new desk?Is there a new chair? 学生虽然对 There be 句子感到陌生，但是对desk 和 chair 却比较熟悉。当学生听到1sthere a new desk?的问题时，他们会回答学生自己说出句子： There is a new bed， a new computer， a new home.Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereis a new

4、 desk.以同样的方式介绍出Thereis a new chair.学生跟读对话105板书设计教学反思(3) 教师明确 There is 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new学生在各自练习册上练习book pencil pen(4) 播放教学录像。(5) 两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair 的写法。以小组为单位，进行设计比赛3.设疑导究 (Practice)进行评价1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed， bedroom， computer， desk，chair。2)Let s paste，教师提供一些房间图，

5、要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容Lesson 1home， bed， bedroom， computer， desk，chairThere is a new book pencil pen课 题 Lesson 2教通过真实的语境，引导学生用What's in ? There is There are 等语句询问学或叙述某处有什么东西。 教师也可以把第1 课的教学内容巧妙地充实到本课教学之目标中。第2 课时课 型newTeach andMultimedia

6、模式类型教 具practisetape recorder重难询问或叙述某处有什么东西点时间教学主导部分1.设情导入 (Warm-up Revision)51) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.Thereis a new bed ，a new computer ， and a new10chair in my bedroom.2.设趣导学 (Presentation)1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV ， sofa，armchair

7、，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room( 卧室 )。过程主体部分学生画画发挥学生的想象力，为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV ；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair2)巩固本课词汇。教师 通过范读和解释说明强调和明确10TV ，sofa，armchair 三个词的读音和含义。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才同桌之间以同样方式交换角色做游戏。能做出与单词相对应的动作来。然后转换

8、角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。3)初步感知本课对话内容。让学生跟读，教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。4)巩固本课课文内容。学生分角表演对话。教师播放录音，10 5)教学四会单词。教师板书单词ball ，balloon 的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。5板书设计教学反思Lesson 2This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in mybedroom.课题Lesson 3教通

9、过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围学 中，很自然地学习生词 kitchen ， table ，sandwich 和四会单词 cake ，目 hamburger。标第3 课时课 型newTeach andMultimedia模式类型教 具practisetape recorder重难 理解 There is There are 等语句描述某处存在什么点时间教学过程主导部分主体部分5101. 设情导入 (Warm-upRevision)大家一起跟录音说唱第 2 课的歌谣。 2. 设趣导学 (Presentation)1) 教师给学生提出一项任务， 设计出生日聚会前在厨房里

10、应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2) 教师将准备好图片发给各组。 图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。 发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3) 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如 ： This is my living room.What's in the living room?Come，I'll show you.Thereis a new TV ， two sofas ， four armchairs 学生画出间厨房， 可以自己在白纸上画出相应的物品和食品， 也可

11、以将图片贴人厨房内适当的位置。5) 待学生基本完成设计后， 教师播放学生跟读课文10105板书设计教学反思录像，让学生跟读课文， 熟悉本课课文内容。教师重点强调： Come into the kitchen ， Li Yan.It's for mybirthday.Willyoucome tomybirthdaypartythisafternoon.There is There are 等句子，并做必要的解释。6) 教学四 会单词 。教 师板书单词cake，hamburger 的写法，学生在各自练习册上练习。3. 设疑导究 (Practice)1) 以小组为单位， 学做生词卡片。 完成

12、后向全班展示，师生共同进行评价。2) 趣味游戏： Let's play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图， 进行会话练习Student A：Comeintothe kitchen.Student B ：Whats in it?Student A ： Look!There is a bigcake.Student B ：Come into the livingroom.作业：规范书写本课单词，熟读课文。Lesson 3Come into the kitchen.Whats in it?Look!There is a big cake.用所学单词和句子来展示自己的厨

13、房设计学做生词卡片游戏课题Lesson 4教学通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you ?等句子目请求别人做事情。能用OK，I'll do some thing等句子进行交流。标第4 课时课 型newTeach andMultimedia模式类型教 具practisetape recorder重难学习生词 floor ， mug， cup 和四会单词 bed， table点时间教学过程主导部分主体部分1. 设情导入 (Warm-up Revision)1)教师选一两个学生领读第3 课中的课文5对话。学生读第3 课中的课文对话。2)学生一起口头拼读 desk

14、 ，chair ，ball，balloon， cake ， hamburger 等四会单词。2. 设趣导学 (Presentation)1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed ，wash thecupsand mugs， cleanthetables and chairs， mop the floor。10 2) 教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor 时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。教师重点强调本课的生词floor， cup， mug。时间教学过程3) 教师将以上四个词

15、组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，4) 教师走到一位同学面前，装作擦桌子的10样子，并问该学生：A： Can you cleanthetable and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean thetable and chairs?引导学生理解并说出：Yes。105) 教师向学生明确 Can you并让学生用此句型造句，教师作相应回答：6) 展示教学挂图， 并播放录像， 使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you dosome housework with me?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。

16、7) 教学四会单词。5教师板书单词 bed， table 的写法，学生在各自练习册上练习。作业：规范书写本课单词， 熟读课文， 并完成练习册中的相关内容。Lesson 4make the bed ，wash the cups and mugs，/ clean the tables and chairsmop the floor。教学反思课题 Lesson 5学生齐读，并猜出词组的含义。让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。游戏教学目标第 5重难点时间510让学生在真实的语境中，灵活运用What can l do for you ?Put the clock andthe picture on

17、 the wall等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。课时课 型newTeach andMultimedia模式类型教 具practisetape recorder生词 wall ， window， picture， clock和四会单词clock ， computer 等教学过程主导部分主体部分1. 设情导入 (Warm-up Revision)4 课中的歌谣1)学生一起说唱第 4课中的歌谣。学生一起说唱第2)复习词组： make the bed，wash the cupsand mugs， clean thetablesand chairs ，mop the floor等。2. 设趣

18、导学 (Presentation)1) 教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上： wall ，picture ，clock ，coverthe computer， clean the windows。2) 逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3) 教师将他们编号为 1 5。教师读出单 学生快速说出它的编号词，让学生快速说出它的编号，时间教学过程104) 同桌的两个学生做以上游戏，巩同桌的两个学生做以上游戏固所学单词与词组。5) 播放录像，让学生注意看，并重点练习句型： What can l do for you?106)放录音，让学生跟读课文，并明学生跟读课文确各语句含义。7)教学四会单

19、词。教师板书单词 computer ， clock的写法，学生在各自练习册上练习。3. 设疑导究 (Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，以小组为单位， 学做单词卡片， 完成后向全完成后向全班展示，师生共同进行班展示评价。5板书设计教学反思2) 学唱英文歌曲In my home 。男、女同学比一比谁唱得好作业：规范书写本课单词，熟读课文Lesson 5wall ， picture， clockcover the computer，clean the windows。课题 Lesson 6教创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。引导学学生在观察、探索的过程

20、中，理解Fun story 。教师根据学生的实际情况，引导学生目标在 Fun story 的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story 。第6 课时课 型new模式类型Teachand教 具Multimediapractisetape recorder重引导学生在 Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story 。难点时间教学过程主导部分主体部分1. 设情导入 (Warm-up Revision)1) 翻译练习：将下列句子翻译成英语5What else can l do for you?Cover the computer firstand thenclean

21、the windows with mePlease put the clock and the pictureon the wallAll right口头拼读本单元所有四会词汇2) 口头拼读本单元所有四会词汇：desk ， chair ， ball， balloon， cake ，10hamburger ，bed，table ，computer ，clock2. 设趣导学 (Presentation)1) 创造会话情景， 复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：时间教学过程10105板2) 教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

22、3) 教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4) 学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5) 教师请几对同学上台进行角色表演。6) 完成听力练习 Just check 。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3. 设疑导究 (Practice)1) 以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Let's make a survey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课

23、下做，然后课上展示。作业：规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。Lesson 6回答问题以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示小组讨论调查结果书设计教学反思Cover the computer first and then clean the windows with mePlease put the clock and the picture on the wall通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及I t s time to do 句式，学习并掌握Wake up. Havebre

24、akfast. Brush your teeth and wash your face. 等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。第1 课时课 型newTeach andMultimedia模式类型教 具practisetape recorder1.掌握询问时间的句子及It stime to do 句式2.听说认读egg， milk 等单词并能在实际情景中运用。教学主导部分1.设情导入 (Warm-up Revision)教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1 点到12 点整点时间的英语表达。T ： What time is it?Ss： It's one

25、 o'clock T ： What time is it?Ss： It's twelve o'clock.2.设趣导学 (Presentation)1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么 ?过程主体部分Look at the clock and say:It's one o'clock .Act out师说这四个词组：get up，brush your teeth ，wash your face ，have your breakfast ，。 3)教师说出词组，让学生来表演动作；4)出示教学挂图，表演场景对话。(起床、刷牙、洗脸和吃早餐

26、 ) 初步感知5)教师换一名同学上台来扮演Peter，一起本课的新词组。与教师表演第二幅图的场景对话。6)教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。7)教师扮演妈妈， 全班同学扮演 Peter 表演第四幅图的场景对话8)教师放录像，让学生跟读课文。9)学生两人一组分角色表演课文内容。10)教学四会单词。教师板书单词egg， milk 的写法3.设疑导究 (Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)Let ssing通过学唱英文歌曲This is the way 巩固所学重点词汇，作业：看图读句子和单词，在四

27、线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。由学生来说出单通过表演领会对话含义观察 Peter 的早餐都吃些什么。在各自练习册上练习学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演Lets doLesson 7It s time toget upWash faceBrush teeth课题Lesson 8通过真实的语境， 引导学生在观察、 探索的过程中， 逐步理解并习得本课语言知识，学习 It's time for 句式，学习 Let's do .等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。第 2课时模式Teach andrecorder课 型n

28、ew教 具类型practise1. 并能灵活运用 It's time for 句式， Let's do .在真实的语境中进行交流。2.拼写四会单词Chinese，English 和词组 maths class，并能在真实的语境中灵活运用。教学过程主导部分主体部分1.设情导入 (Warm-up Revision)1)教师放歌曲This is the way，让学生边唱边表演。2)教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提 问 :What s timeis it?2. 设 趣 导 学(Presentation)1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。T ： It's s

29、even o'clock.T ： It's eight o'clock.2)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答：T ： What's the first class on Monday?教师重复问同样的问题：What's the first学生回答： It's seven o'clock.s： It's time to get up.It's time to go toschool.SS： It's time for class.class on Tuesday Wednesday.Ss： (学生按照课

30、程表来回答)当学生回答出Chinese 时，教师要说： I likeChinese当学生回答English 时 ,教师说WelikeEnglish 3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。4)教师拿出单词卡maths class让学生明确含 义 后 ， 问学 生 ： When do you haveMaths?5)教学四会单词。教师板书单词Chinese， English 写法 .3.设疑导究 (Practice)1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。2)Let's play通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：(1) 教师将学生分组。

31、发给每人一张白纸和一支水彩笔。(2) 选出一名学生 A，蒙住他或她的眼睛。学生查找课程表后做出相应的回答，如：Wehavemaths classes onTuesday，Thursday and Friday.学生在各自练习册上练习。.(3) 其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。(4) 蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每位同学写的是什么科目。(7)教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。作业：规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。Student l： What's the first class?Student A：

32、Is it Chinese?Student 1： No， it's English.(熟读课文完成练习册中的相关内容。Lesson 8It's time for Let's do .课题Lesson 91.学习有关询问及回答时间的句子及It's time for 句式，巩固复习Let's do和表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流2. 学习生词 lunch， French fries ， pizza 并能在真实的语境中灵活运用第1 课时模式Teach andMultimedia课 型newpractise教 具类型tape re

33、corder1.灵活运用What s the time ? It's time for 在真实的语境中进行交流2.听说认读本课单词。教学过程主导部分主体部分1.设情导入(Warm-up Revision)Make sentences1)运用 It'stime to 和 It's time for 造句。2) 运用 I like 句型造句。2. 设趣导学(Presentation)1)单词教学：(1) 教师拿出三张单词卡片：lunch ，French学生跟读。fries，pizza。并领读三个生词， (3) 学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺序每人读一个单词。

34、最后教师将所有三组学生各自按同样的办法根据每人所读 lunch 的学生为一组，读 French fries 的读的单词再分组学生为一组，读 pizza 的学生为组。2) 对话教学：(1) 鼓励学生再次用 It's time for 和 I like 来造句。(2) 同桌之间进行情景表演。3) 教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一说，自己午餐想吃些什么。4) 教学四会单词。教师板书单词hotdog ， Coke 的写法3. 设疑导究(Practice)1) 以小组为单位， 学做单词卡和词组卡，然后在班内展示，学生课下复习时可以使用。2) 通过 19 页 Let's

35、act 游戏活动，巩固本课的浯言知识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。(1) 将教室简单布置成午餐场所。 在黑板上写出： LUNCHTIME ，挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。4. 布置作业：1) 继续制作卡片。用 It's time for 和 I like 来造句。同桌之间进行情景表演。学生用句型I like 如： I like chicken andchips学生在各自练习册上练习。学做单词卡和词组卡，然后在班内展示Lets play a game几名学生戴上厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队“购买午餐”。Waite

36、r： Can l help you?Student：Two Cokes and two hamburgers ，2) 用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。3) 模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。please.Waiter： 15 yuan， please.Student： Here you are.Waiter： Thank you.Lesson 9Drill: What s the time ? It's time for Word: lunch ， French fries ， pizza课题Lesson 101.能用 What do we have? We have 询问

37、及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中进行交流。学习单词 dinner， pork ， beef，学写四会单词 rice， chicken ，并能在真实的语境中灵活运用。第1 课时课 型newTeach andMultimedia模式类型教 具practisetape recorder1.能用 What do we have? We have ? 在真实的语境中进行交流。2. 四会单词 rice ， chicken 的拼写教学主导部分1. 设情导入 (Warm up Revision)1) 播放本课的歌曲录音： It's time to go to school让学生听，并试着跟唱

38、。2) 教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些什么 ?T： What do you have for dinner?2. 设趣导学 (Presentation)1) 教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍单词 dinner。2) 在学生回答的过程中，教师拿出单词卡 pork ， beef 介绍两个新词汇。T： I like pork beef.T： Do you like pork beef?Ss：I like don't like pork beef.3) 教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。4) 教师请学生分角色扮演课文情景对过

39、程主体部分Lets sing together.3) 学生自由发言， 谈一谈晚餐一般吃些什么 ?Learn the new wordsPractice the new words学生说出： rice， chicken ， beef， pork ，carrots， egg plant，cucumber and greenpeppers。话，每两人表演一幅情景。5) 学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。重点强调句子：It's time to go home.Let's have dinner.What do we have?We haveWhat a nice dinne

40、r!6) 教学四会单词。教师板书单词rice， chicken 的写法，3. 设疑导究 (practice)1) 以小组为单位，学做单词卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2) Let's sing学习歌曲It's time to go to school ，活跃课堂气氛，巩固学习成果，激发学生的学习兴趣。4. 布置作业：1) 继续制作卡片。2) 用英语向朋友介绍你的单词卡片。3) 用你的单词卡片与朋友进行交流。每两人表演一幅情景。运用下列句子It's time to go home.Let's have dinner.What do we have?We

41、haveWhat a nice dinner!学生在各自练习册上练习。学做单词卡片，然后在班内展示Learn the song.用你的单词卡片与朋友进行交流。Lesson 10Drill: What do we have? We have Words: dinner ， pork ，beef课题Lesson 111.学习 Put away 等表示命令的语句，能正确理解和应用对话中出现的句子，培养学生的交际能力。2. 学习词组 put away ，watch TV ， go to bed 和四会单词 pen，pencil ，并能在真实的语境中灵活运用。第1 课时课 型new模式类型Teachand