七年级语文上册《走一步,再走一步》教案人教版

1、1.<< 走一步，再走一步 >>莫顿·亨特莫顿·亨特简介莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的悬崖上的一课被美国作家芭芭拉·琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。一、教学目标1知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等 7 个字。2能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用

2、描写心理活动的词语。3思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1教学重点：学会分析论理及其详略安排。2教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神三 教学时间：共 2 课时第一课时（一）教学目标（二）教学过程一、导入新课。每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘； 有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。 今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲

3、的帮助下终于战胜困难， 摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。让一同学读导语；进行导语补充，什么险境，如何脱险，其中蕴含怎样的生活哲理？二、学习字词。注音：训诫（ ji è）陡峭（ qi ào）嶙峋（ l ín）（xún）啜泣（ chuò） 着眼（ zhuó）纳罕（ nà）（hn）对照课本注释，讲解释义三、阅读或朗读课文一遍，同学之间互相讨论，完成下列作业：（ 1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。（ 2）概括这件事的主要内容。 （提示回答形式： 本文记叙了

4、的事， 说明了的道理。 ）写一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们“走一步，再走一步” ：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。（3）记叙的顺序是什么？（顺叙）用心爱心专心板书如下：（一）、起因别出花样去爬悬崖（二）、经过中途被弃进退两难（三）、结果父亲指点摆脱困境（四）、启示“走一步再走一步”四、复述故事情节故事发生的时间、地点、人物（有名字的两人），悬崖的高度（ 20 米）以及岩石架的高度（7米左右，因为离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩

5、石架）五、自读课文一遍。思考：（ 1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（ 2）划出写心理活动的语句。本文写作上详略得当：开头的说明和末尾的点题是略；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖， 父亲的指导则略写， 详写“我”的行动与心理。重点突出， 主次分明， 文章写的是一次攀爬悬崖的过程， 寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。六、作业（ l ）朗读第三部分。要体会不同人物的不同语气。（ 2）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。在人生的道路上 , 谁都会遇到困难和挫折 , 就看你能不能战胜它。战胜了 , 你就是英雄 , 就是生活的强者。张海迪【中】一切不幸都是可以忍受的，天下没有逃不出的逆境。屠格涅夫【俄】人在身处逆境时 , 适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸 , 也可以战胜不幸 , 因为人有着惊人的潜力 , 只要立志发挥它 , 就一定能渡过难关。 卡耐基【美】不因幸运而