小学低段语文课_知识树

1、整合教材整合教材 落实目标落实目标 新世纪小学小学新世纪小学小学 张彩文张彩文 人教版小学低段语文教材分析人教版小学低段语文教材分析深入解读课标深入解读课标 明晰知识脉络明晰知识脉络 追求高效课堂是每个教师的目标，而课堂高效的前提是对课程标准的正追求高效课堂是每个教师的目标，而课堂高效的前提是对课程标准的正确把握。只有正确地认识课标，理解课标，落实课标，才能在具体的教学实确把握。只有正确地认识课标，理解课标，落实课标，才能在具体的教学实践中找到正确的切入点，结合点，有的放矢，准确把握教材，实现课堂高效。践中找到正确的切入点，结合点，有的放矢，准确把握教材，实现课堂高效。因此，在深入研读课标，解

2、读阶段目标的基础上，结合我所任的二年级上册因此，在深入研读课标，解读阶段目标的基础上，结合我所任的二年级上册教材，编写了这套知识树集。它共有教材，编写了这套知识树集。它共有26张，先具体解读第一学段的课程目标，张，先具体解读第一学段的课程目标，然后以二年级上册为例理清知识脉络。然后以二年级上册为例理清知识脉络。 深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。在追求高效深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。在追求高效课堂的征途中，我只是一个探索者，一个学习者，愿在与各位同仁的交流中，课堂的征途中，我只是一个探索者，一个学习者，愿在与各位同仁的交流中，且思且行，共同进步！且思且

3、行，共同进步！第一学段目标解说总述 第一学段的课程目标根据第一学段的课程目标根据“知识与能力知识与能力”、“过程过程与方法与方法”、“情感态度与价观情感态度与价观”三个维度设计，按照识三个维度设计，按照识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性活动等五个字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性活动等五个方面提出了方面提出了2525项目标，每项目标都能从三维目标中得到项目标，每项目标都能从三维目标中得到解释，而三个方面又相互渗透，溶为一体的。下面我将解释，而三个方面又相互渗透，溶为一体的。下面我将分块具体解读第一学段五大板块的具体目标、培养重点分块具体解读第一学段五大板块的具体目标、培养重点及注意事

4、项。及注意事项。第一学段第一学段“识字与写字识字与写字”目标解读目标解读 第一学段的课程目标明确提出了识写结合，多识少写第一学段的课程目标明确提出了识写结合，多识少写的思想，对的思想，对“学会学会”和和“会写会写”的字做出了明确要求。强的字做出了明确要求。强调在教学过程中，注意爱护学生学习汉字的积极性，激发调在教学过程中，注意爱护学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字的愿望，重视为学生打下热爱汉字的情感基学生主动识字的愿望，重视为学生打下热爱汉字的情感基础，打下独立识字的基础，打下正确书写的基础，突出了础，打下独立识字的基础，打下正确书写的基础，突出了良好识字习惯和兴趣的重要性，并准确定位了汉

5、语拼音的良好识字习惯和兴趣的重要性，并准确定位了汉语拼音的学习目标。学习目标。喜欢学习汉字感受形体美会写800个左右会认1600个左右读准字音认清字形了解意思正确书写读准字音热爱汉字识写分开独立识字正确书写掌握基本笔画和常用部首了解笔顺规则和间架结构。学会汉语拼音学会音序部首查字法养成正确姿势和良好习惯书写规范端正整洁能读准声母韵母声调和整体认读音节；能正确拼读音节；认识大写字母。熟记汉语拼音字母表。第一学段识字第一学段识字与写字目标与写字目标第一学段“阅读”目标解读 课程标准关于第一学段的阅读目标共有课程标准关于第一学段的阅读目标共有7项，集中体项，集中体现在：现在：1、重视学生的主体地位；

6、、重视学生的主体地位；2、重视培养阅读习惯和、重视培养阅读习惯和兴趣；兴趣；3、重视积累，强调培养语感。、重视积累，强调培养语感。“阅读是学生的个性阅读是学生的个性化学习化学习”，课标强调要重视学生在阅读过程中的独特体验，课标强调要重视学生在阅读过程中的独特体验，在多处提到多种表现形式的阅读习惯培养，并突出了语文在多处提到多种表现形式的阅读习惯培养，并突出了语文课程标准的显著特点课程标准的显著特点“重积累重积累”，在积累的面和量方面做，在积累的面和量方面做了明确要求。了明确要求。用普通话正确流用普通话正确流利有感情地朗读利有感情地朗读学习默读学习默读边读边想象边读边想象喜爱图书喜爱图书积累自己

7、积累自己喜欢的喜欢的初步的情感体验初步的情感体验有自己的感有自己的感受和想法受和想法喜欢阅读喜欢阅读童话童话寓言寓言故事故事儿歌儿歌童谣童谣古诗古诗不少于不少于5万字万字背诵优秀诗文背诵优秀诗文50篇（段）篇（段）积累词语、成积累词语、成语、格言警句语、格言警句学生为主体学生为主体习惯和兴趣习惯和兴趣积积 累累扩大阅读面扩大阅读面保证阅读量保证阅读量第一学段第一学段阅读目标阅读目标第一学段“写话”教学目标解读 写作能力的形成需要经历一个渐进的过程，第一学段就是要为学生打下写作的基础。目标共有三项，体现了：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和

8、生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第一学段第一学段写话目标写话目标兴趣兴趣内容内容基础基础对写话对写话有兴趣有兴趣写自己想写自己想说的话说的话敢写敢写愿写愿写乐写乐写我手写我口我手写我口想象中想象中的事物的事物周围的周围的事物事物乐于运用学乐于运用学过的词语过的词语学习使用学习使用标点符号标点符号逗号逗号句号句号问号问号感叹号感叹号第一学段“口语交际” 目标解读 口语交际是一种综合活动，要达成口语交际的目标，必须把握两点：一是要重视口语交际的“交际”功能，努力为学生创设各种交际环境，使学生的口语表达在真实的交际环境或预设的交际环境中得到锻炼。二是要重视实践

9、。通过有效地实践活动，引导学生积极参与口语交际活动，敢于说，乐于说，有积极表达的愿望。重交际重交际重实践重实践学讲普通话逐学讲普通话逐步养成讲普通步养成讲普通话的习惯话的习惯认真倾听，了认真倾听，了解讲话的主要解讲话的主要内容内容积极参与讨论积极参与讨论与别人交谈，与别人交谈，大方有礼貌大方有礼貌有表达信心有表达信心参与讨论参与讨论发表意见发表意见能复述大意能复述大意讲述小故事和见闻讲述小故事和见闻 第一学段第一学段口语交际目标口语交际目标第一学段“综合性活动”目标解读 第一学段是综合性语文学习的起步阶段，共提出了三点要求，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综

10、合性学习打下良好基础。既指出了这一目标的重要，又指明了学习的途径。重点重点途径途径能就感兴趣的能就感兴趣的内容提出问题内容提出问题共同讨论共同讨论能用口头或图能用口头或图文等方式表达文等方式表达自己的观察所自己的观察所得得有表达见闻想有表达见闻想法法课内外阅读课内外阅读语文学习语文学习观察大自然观察大自然校园、社区活动校园、社区活动 第一学段第一学段 综合性活动目标综合性活动目标二年级上册知识要点解读 二年级语文上册教材还是延续一年级教材的思路，并新增了一些能力培养的内容，识字方面要求能够分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字义，而汉字的形声字声旁表音的特点，也开始在本册渗透。阅读方面要知

11、道什么是默读，并能默读一个段落。写话方面在各单元的语文天地中以仿句续句的形式多次出现，开始学写日记。口语交际方面有看图讲故事，仿说句子等，而综合活动的设计则与主题单元紧密结合，既是对主题的延伸，又将语文与生活与实践紧密结合。 复习巩固汉语拼音复习巩固汉语拼音, ,能借助拼音识字正能借助拼音识字正音音. .认识认识450450个汉字个汉字, ,会写会写350350个字个字, ,有有主动识字的愿望主动识字的愿望, ,书写工整规范书写工整规范会使用音序查字法，会使用音序查字法，学习用部首查字法查学习用部首查字法查字典字典, ,培养独立识字能培养独立识字能力力喜欢阅读喜欢阅读, ,对对阅读产生兴趣阅读

12、产生兴趣, ,积累名言警句积累名言警句, ,学会与人交流学会与人交流, ,并乐于交流并乐于交流对写话产生兴对写话产生兴趣趣, ,学会运用积学会运用积累的词句累的词句, ,学会学会使用基本的标使用基本的标点符号点符号第八单元热爱科学 第五单元友好相处、团结合作 第四单元怎样看问题、想问题 第三单元热爱祖国 第六单元关爱他人第二单元丰富多彩的学校生活 第七单元保护环境、爱护动物 第一单元美丽的秋天 八个主题 “口语交际口语交际”的安排的安排单元 口语交际 第一单元秋游第二单元我的想法 第三单元 我们去“旅游”第四单元 应该听谁的 第五单元合作第六单元我想这样做 第七单元保护有益的小动物 第八单元有

13、趣的动物、植物内容结构内容结构编写体例编写体例我的发现我的发现 日积月累日积月累口语交际口语交际 展示台展示台围绕专题围绕专题进行安排进行安排 简单明了简单明了直入主题直入主题 一下（二）一下（二）引导爱引导爱立体整合 二上（六）二上（六）奉献爱奉献爱 细心领悟细心领悟 仔细体味仔细体味立体整合立体整合教材教法教材教法教学建议教学建议正确的书写姿势、端正确的书写姿势、端正的学习态度、自主正的学习态度、自主合作与学习探究的学合作与学习探究的学习意识习意识教学建议 注重基础注重基础注重学习习惯的注重学习习惯的养成养成 发挥榜样带动发挥榜样带动 创设快乐课堂创设快乐课堂 通过设置多种游戏、通过设置多

14、种游戏、情节模拟、小组竞赛情节模拟、小组竞赛等活动让学生在快乐等活动让学生在快乐中学习。中学习。 良性利用学生的攀比良性利用学生的攀比心理，形成你追我赶的心理，形成你追我赶的学习气氛。激发学生的学习气氛。激发学生的“超能力超能力” 字词教学、阅读训练、口语字词教学、阅读训练、口语表达、词语积累，相辅相成，表达、词语积累，相辅相成，任何以教学环节的缺失都会任何以教学环节的缺失都会影响到教学的预期效果。影响到教学的预期效果。评价建议评价建议 尤其注意发挥诊断、尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。有效地促进学生发展。评价建议恰当运用多种评恰当运用多种评价方式价方

15、式 充分发挥语文课程充分发挥语文课程评价的多种功能评价的多种功能 评价要突整体评价要突整体性及综合性性及综合性注重评价主体注重评价主体的多元与互动的多元与互动 加强并理解学生的自我评加强并理解学生的自我评 价和相互评价，促进学生主动学习，价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异，自我反思。尊重学生的个体差异，有利于学生的健康发展。有利于学生的健康发展。 要体现语文课程要体现语文课程目标的整体性和综目标的整体性和综合性。（合性。（5面与三面与三维）维） 形成性评价关注过程，终形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，是必要的

16、，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。并坚持定性与定量相结合。 开发利用教材开发利用教材资源资源开发利用多媒体开发利用多媒体资源资源组织实践，开发组织实践，开发地域资源地域资源联系生活，创联系生活，创建环境资源建环境资源合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课程资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。 二上二上 知识要点知识要点识字与写字识字与写字综合活动综合活动口语交际口语交际

17、写话写话阅读阅读1.认字认字432个个2.写字写字220个个3.学会部首查字法学会部首查字法4.编故事记字编故事记字5.分析字形认字分析字形认字6.看上下文猜字看上下文猜字1.参观图书馆或阅览室参观图书馆或阅览室2.出出“环保环保”考题考题3.记录天气预报记录天气预报4.交流记事本交流记事本5.举办班级玩具展览举办班级玩具展览6.寻找岁月留下的痕寻找岁月留下的痕迹1.正确流利尽可能有感正确流利尽可能有感情地朗读情地朗读2.背诵至少背诵至少17篇诗文篇诗文3.学习默读学习默读4.养成每天阅读的习惯养成每天阅读的习惯1.会看图讲故事会看图讲故事2.介绍自己的家乡介绍自己的家乡3.能表达自己的愿望能

18、表达自己的愿望4.介绍自己喜欢的书介绍自己喜欢的书5.扩句仿句续句扩句仿句续句1.学记事学记事2.学写日记学写日记3.会写留言条会写留言条4.仿写片段仿写片段5.续写句子续写句子二年级上册阅读教学单元整合 采用主题单元的编排形式，共十五个主题单元，每个单元有两篇主体课文和一篇自读课文或诗歌。所选课文主题鲜明，内容丰富，多以童话、诗歌为主，符合低年级学生的生理和心理特点，并与学生的生活经验相结合，贴近学生生活，培养学生高尚的情操，启迪学生的思想，很有现实教育意义。根据其所体现的主题，大致可分成四类。美好品质：诚实、合作、努力、考验等，热爱自然：秋天、风和水等，丰富生活：书的世界、玩具和游戏、岁月

19、等，情感教育：好奇、自然、祖国、画等。热爱自然热爱自然情感教育情感教育美好品质美好品质丰富生活丰富生活诚实诚实合作合作努力努力考验考验秋天秋天风和水风和水岁月岁月书的世界书的世界玩具和游戏玩具和游戏自立自立祖国祖国画画二年级上册二年级上册 阅读内容阅读内容二年级上册“诚实”单元 本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地，通过品故事，听故事，讲故事，自读西瓜里的娃娃，把句子补充完整等练习，结合二年级学生的特点，让学生在语文实践活动中进一步明确怎样的行为是诚实的行为，有助于学生形象感知诚实于己、于人的重要性，树立做人要诚实的观念。主体课文主体课文语文天地语文天地手捧空花手捧空花盆的孩子盆的孩子可爱的娃娃可爱的娃娃传说传说诚实是一诚实是一种美德种美德记叙文记叙文诚实的人诚实的人才会快乐才会快乐手捧手捧鲜花鲜花手