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文档简介

1、1000以内数的认识 汕头聿怀实验学校 张章盛一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第7576页 例1、例2二、教学目标：1、知识技能：（1）让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。（2）会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。（3）学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。2、教学思考：在观察、猜想、操作等数学活动中，感受大数的意义，培养学生估计能力，逐渐发展学生的数感。3、解决问题：通过学生动手操作，讨论交流，合作探究等数学活动，让学生经历认、读、写1000以内的数和组成的过程，并能灵活运用。4、情感态度：（1）培养学生的合

2、作能力，与人交流、勤于思考的习惯。（2）初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。三、教学重点：正确读、写1000以内的数，并掌握1000以内数的组成。四、教学难点：让学生掌握接近整百、整千时“拐弯处”的数的知识；懂得读、写中间及末尾有0 的数；理解数位的意义。五、教学准备：千字文文章、任务卡、黑色笔。六、教学过程：课前活动：数数比赛1、设置疑问，导入新课： 出示学校大课间的情景图，引出千字文，感受汉字之多，从而引起学生的兴趣。2、借助文字，探究新知：（1）估一估：让学生估一估千字文有多少个汉字？从而引出今天要学习的内容：（板书：1000以内数的认识）。（2）数一数：小组讨论

3、并汇报：千字文有多少个汉字？（3）教学例1：一个一个地数，10个一是（ ）。一十一十地数，10个十是（ ）。一百一百地数，10个一百是（ ）。（4）认识计数单位“千”：在计数器上认识“千”的位置。从九百九十五一个一个地数到一千。让学生掌握接近“1000时拐弯处”的数的知识以及懂得“满十进一”。（5）数数活动。3、教学例2：探究数的读、写法及组成： （1）235的读、写法和组成。（2）304和340的读、写法和组成。 （小组讨论）质疑：304和340这两个数的0能省去吗？强调：304和340的数位意义。4、闯关练习。5、在千字文中找出相对应的汉字。七、全课总结。八、生活中的数学：欣赏图片。九、作业设计： 1、完成课本P79 第1题2、搜集身边有关的1000以内的数字，读一读，写一写，说一说。十、板书设计：1000以内数的认识 10个一是十 写作： 2

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