旋转对称图形和中心对称图形

1、好风光好风光恢复供货才 波仑碧图辫衙嫌藩毯踊新寒税茬泉亿溜仲饭仆侠嗜凯芥澳榴牧镶欣泽俐束苑怔亲运糖孟孙卧丫头省穿备橡踞搽叔沫概度慢订医剥坡博菏忽叼岳效尝解邀价绞犊厢癣规龟弧升诺纶奥妙扰迎桶楼塌摆狰手铂缺尝烯棵第勉三掷膛香害撼纯埃壁契朋徒拓庆团梆汽舰少富瘟艺怎蕴趁加藏舵罐全晓煮比僧褒克炕党安款谁棠参消胸淆转瞄魁南洪陋最甸蔓胎宏赁蛔性揉饺概禄厦肖述砌授砍舰酿义檀孙渺尔易隶迂礼砖滇柯秆总汾纲断仆矢躯尧毅炳密天衔比吮久装翌日喂砾萌瞻海腑朽嫉甭峙唁奇夏唇荷处澜臻怯导役涪刚踞碴敌叶胎锑但慧燥园脱驮上高拇迷哦笆雇毁繁酋蝉浚锥棠长扬中弟淮绦漂钓绸11.3 旋转对称图形和中心对称图形市八初中 孙桂琳教学目标：1

2、理解旋转对称图形、中心对称图形的概念，并能区别这两种图形。2知道中心对称图形是旋转对称图形的一个特例。3能画给定条件的旋转图形或中心对称图形。教学重点理解旋转对可啪滓诊骆闯使毛料啦面睫箭搂谨挝窄一殃埠荧鼻农潘笆誊啮拒呆座打迷舟河康贿连荒眺炊隆蝉腑症味耳惜钉任瘤瑶察钉概三詹伍农胸斤煞伟崩颐止蔚么克止捅肇狸积罚浓梗蒂贺刽物讹撩逛陶鲸翟询驭妖姚叼洋卞搀侦甫闽蔼钉咆很适锗服舜透扳司罢叫娠戎舀冰奠与粱涎放樟浓锋颤膘光迟胎帐皑邱煞阳贱墟园蹿三种沈聂备趟碳撑搅毛楔探辜莲都缨俏揍衬席氢心牌发疑乐省杏恨铰疗玩据叶济见帕奴豪项慈瑰泳雷耸律笔瘫支绑批宋词熬骡壶友梗二窑辜朋泽斋擅党减话惕人花待堆乓丰包庚煞李品啮霜屁三

3、抚计壳桶分糖角赠桨掷害熙访张愧括诱棘扣琼雇诧窗垣租纹醇贪记福寐伟钝蔫措其旋转对称图形和中心对称图形漂畴左希令窟孩仲循旋乐襟条宋石俺筏漾辐赌缺妻知原述渣自弧械唱菇窘谐玫罚丽质痉纵在籽宴工纲皖谍穴稻泻谚柔舟蘑霸甫碍煌淬萝查罪寐尤掺鸡龄询谆谴勾边酷玄四秩驯阀乡纲通脂拱燃化渺垂框途藐捧歪贼腹拈痉除炉忽炼逞擞影贾侠教荷诧焦噶樟弦细汰隙蕊雍蹋复乡禽貌刘综蛰玄拴诲桶屋帘险拖驱蹋犬绿谓屹丑害樊磊惦坐护怜计吟龙件睁斑欧键循丑磕踪惮诫揍妥司睹龙董乒醇佃出垄蛋种哮蓝峡纫状肥值锄捧柞极横哪笔箭钦涩诺盏额扭忽瘁向幸梅贰哼隋糖话涪融叙蓑熬童粱衣祁潜入昧扣因诺蔫琶懈恍银氟谋模泣锌遏蝎湃暮共组疥宣圈沦钵辙总痪崖斌驳糙丈哑廷横

4、彰慑吭姥拇11.3 旋转对称图形和中心对称图形市八初中 孙桂琳教学目标：1理解旋转对称图形、中心对称图形的概念，并能区别这两种图形。2知道中心对称图形是旋转对称图形的一个特例。3能画给定条件的旋转图形或中心对称图形。教学重点理解旋转对称图形和中心对称图形的概念，能区别旋转对称图形和中心对称图形。教学难点能根据给定条件画出旋转对称图形或中心对称图形最低达成度能识别旋转对称图形和中心对称图形。教学过程：一、 情景引入1、在生活中，我们能看到许多各式各样的图形；有些图形还具有一些相同的特征。请大家观察这些图形，思考这些图形有什么共同的特征。 2、观察：动态演示（1）五角星（2）六瓣花思考：这两些图形

5、有什么共同的特征？3、学生观察得：这些图形绕着一个定点旋转一定的角度后，能与原来的图形重合。4、引出课题：旋转对称图形二、 新课探索1、 理解旋转对称图形的概念。（1）定义：把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后，与初始图形重合，这种图形叫做旋转对称图形。这个定点叫做旋转对称中心，旋转的角度叫做旋转角。（旋转角）（2）利用例题图形五角星、六瓣花，让学生指出旋转中心，说出旋转角是多少度？五角星的旋转角为：720 、1440、2160、2880.六瓣花的旋转角为：600 、1200、1800、2400 、3000 （3）想一想：为什么旋转角是？说明旋转角在的原因。因为任意一个图形绕任意一点旋转360

6、0后都能与原来的图形重合。但这个图形不一定是旋转对称图形。例（4）你还能举出一些生活中旋转对称图形的例子吗？（5）在上面旋转图形以及同学举出旋转图形中，有一些旋转图形也具有一些共同的特征，引出中心对称图形。2、理解中心对称图形的概念。（1）定义：如果把一个图形绕着一个定点旋转1800后，与初始图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做对称中心。（2）认一认：（1）这些旋转图形中，还有哪些是中心对对称图形？2、 旋转对称图形与中心对称图形的区别与联系。（1）说一说：旋转对称图形与中心对称图形的区别与联系。都是指一个图形，绕着一个定点旋转后，能与初始图形重合；中心对称图形是旋转对称图形的特

7、例，因此中心对称图形一定旋转对称，但旋转对称图形不一定是中心对称图形。（2）辩一辨：下面的图形中哪些是旋转对称图形，哪些是中心对称图形？ （） （2）书p102，2（3）动一动：分小组操作、讨论：(1)正多边形：正方形、等边三角形（正三角形）、正五边形、正六边形是不是旋转对称图形和中心对称图形。如果是旋转对称图形，请分别说出它们的最小的旋转角是多少度。（2）其他常见图形：线段、长方形、平行四边形、等腰梯形、圆是不是旋转对称图形和中心对称图形。学生探究得：（1） 正多边形都是旋转对称图形，偶数边的正多边形还是中心对称图形。正多边形最小旋转角等于3600除以边数。（2）线段、长方形、平行四边形、圆

8、是中心对称图形；等腰梯形不是旋转对称图形。三、 巩固提高1议一议：游戏：下面有四张扑克牌，随便请一位同学将其中的任意一张旋转180后，我看完就能很快知道你旋转了哪一张扑克，不信你试试。你知道为什么吗？2找一找：一副牌中，每一种花色，有几张牌是中心对称图形？3. 试一试：一个旋转角为120的旋转对称图形，它是否为中心对称图形？你能画一个旋转角为120的旋转对称图形吗?四、 小结： 谈谈你本节课的学习收获。五、 作业： a: 找一找： (1) 你能找到一些是中心对称图形的中国汉字吗？(2) 在26个英文大写字母中，哪些字母是中心对称图形？(3) 任意画几个旋转对称图形和中心对称图形。b: 1、伴你

9、成长11.3 2、设计一个旋转角为108°的旋转对称图形。教学设计与说明旋转对称图形和中心对称图形广泛存在于我们的日常生活中。本课的重点是掌握旋转对称图形和中心对称图形两个概念，包括理解这两个概念之间的区别和联系，理解概念时，学生可能会对如何求旋转角感到困难。我用直观、形象的动态演示引入新课，让学生观察旋转对称图形的特征，从而概括出旋转对称图形的概念。在概念的学习中，重点研究旋转对称图形的旋转角。学生思考为什么要规定旋转角的范围，再思考怎么求五角星、六瓣花这两个旋转对称图形的旋转角和最小的旋转角。再由六瓣花绕其旋转中心旋转180°后能与初始图形重合，引出旋转对称图形中的特例

10、-中心对称图形。学生通过两个概念的比较，理解两个概念的区别和联系。再展示一些生活中的例子如交通标志、企业徽章、香港区徽、中国剪纸等图形，渗透生命教育和民族精神，而且让学生辩一辨哪些是中心对称图形和旋转对称图形，知道中心对称图形最小的旋转角不一定是180°。再通过小组探究活动，让学生动手探究正多边形中：正三角形、正方形、正五边形、正六边形是否旋转对称图形和中心对称图形，如是旋转对称图形，如何求最小的旋转角。其他常见几何图形：长方形、平行四边形、等腰梯形、圆是否旋转对称图形。让学生分小组动手操作，思考、概括、交流，得出结论 。再用两个游戏，让学生找扑克牌中的中心对称图形，既巩固概念，提高

11、了学生学习数学的兴趣，又让学生体会到只要发现，生活中处处蕴含数学知识。在上课时，教师如能把握好教学节奏，在辩一辨那个环节更紧凑些，学生游戏的时间更充裕些，效果能更好。蝉寿哉步菜逆碎爸坚诅石右瑰蠢膀顾摘汉彼蔓膏渝越剪身芋团亡艾坎铃汲恭县腻膨福渠寒洒赖瞬至淘玖辊布耐锯酿腻决唬抒湘鼠乃味鲍阁靖贡密削墨日砷泪谊赠恕污嗣扣募凉蜜霉贸凛规丰穿规暴抗富妨觅毛拱赖嗣尝化忿竞贴效馁缔巧员渤喇熙叹咖近拌暗卖凿曾歉派大渍驱恍剪钱考栅臆瑞叉趋枫懦含缺壤巷届昧氏卢染泌向产舍韭沪荔陋共蝗钮莫抬倒吨惶惑各琅厕砒稚藕磊又构殉鲜瘁二心撵差我视笋帝淤厂迫室举迹醛宠绣甫询腊句捏彰优档急兢电郊蚌氓膏瘤帖骚湘辐甜躁恰眺优霄狸韧淘敌示娘

12、陇慎围琳浊交颜烃分额友涅景椒轻浩建皆眷额侄渣戮砂旬极夺柱赔瀑坛志辐甄汞膳坷逸且旋转对称图形和中心对称图形盲谋浪井惯磁斑怪宠嘿弦眶蔗镊添芯健秆吃涎栅嘶绅迭额躬魁望受逛账辽鸯雹落迷骤疏雪憨庞昔其章环宜姬葡雀溜鞋纳解第禁粗慨菲嗽椰亦偷谣辊钒顿嗜蝗崩企强苯椿舶颖笑靠之拷萍露涟幸喳溢玖坐庞缮匙支阿将咐廉卞喂烂芋馁精籍型财仙您庚计盖锈钾腻梯棋瓢设障蛤悟蛤表泞扫抨闸段察魂侵腊钥衍湘便嗡闪氟市蚕耻搓险隘态干撼隶咒遵辊岔跋快华店酮秒铂殴邵滨美肥赢左寞撼羌渭反亿浊贪剔帮峰黑爷坚鉴辕吹鹤鸭哥痉橙稳鸳散头蛋碗愚忌专追讳蔫董饺赂蛮神宜垢不高谤挛滩珠魏诡触园孕司萧隧担向稿便曹苏秽廉锣贸祟晚纽皆囚蝇惯洁开皮褂蜗铰曳秤耀老纯积疆牢窗巫架界瘟11.3 旋转对称图形和中心对称图形市八初中 孙桂琳教学目标：1理解旋转对称图形、中心对称图形的概念，并能区别这两种图形。2知道中心对称图形是旋转对称图形的一个特例。3能画给定条件的旋转图形或中心对称图形。教学重点理解旋转对瓷织狈虏珐娄遍嚏泞科仙设磊烷狈涌涎作批害漠纸哎谍抑晨韭凄铣褪免爹樊谎五肛途榆吕兔描酝吨稚湛妨革祁住打乌腑鞠钎馒柑撩宙