【原创教案】林黛玉进贾府

1、【原创教案】林黛玉进贾府【教学目标与核心素养】语言建构与运用：带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。思维发展与提升：本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，把握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言捕写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。审美鉴赏与创造：探究运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中些词语古今词义的不同，如便宜、态度、开容、

2、可怜等。文化传承与理解：红楼梦作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕰，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生硏究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生对古典学精读的能力。【教学重点】1了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。2学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 【教学难点】1理解本文中环境描写的特点和作用。2理解西江月对表现人物性格的作用。【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课导语：“一

3、个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。二、简介作者及红楼梦创作红楼梦原名石头记，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。     

4、60;作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。据专家考证，红楼梦共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。 三、分析题目。以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她

5、一天的行踪为线索，通过林黛玉的耳闻目睹心感介绍了贾府这一典型环境的概貌。理出行踪和了解贾府这一典型环境的特点是这节课的学习内容。阅读预习提示，明确下面两节课的学习内容人物和人物出场细节描写。四、字词检查(1)给字正音 敕造（chì）   阜盛（fù）   绾着（wn）   内帏（wéi）   盥沐（guàn）   两靥（yè）    忖度（cn）   宫绦(to)   

6、;  嗔视（chn） 五、初读课文，梳理结构理出林黛玉的行踪。并且画出林黛玉的路线。（见图）顺序：贾母（外婆）贾赦（大舅舅）贾政（二舅舅）贾母（外婆处吃饭）以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： 第一部分（第1自然段）故事的开端，林黛玉来到荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分（214自然段）故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。第三部分(1516自然段) 故事的结尾，为林黛玉安排住处。五、研习课文，分析典型环境讨论思考1贾府地处街市繁华、人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？讲解：这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，

7、也显示出贵族之家的威严和显赫。2黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？讲解：这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。3黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？讲解：这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。4黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？讲解：少数主子是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”，他们的荣华富资依恃那握有“万几震翰之宝”的皇帝；人数众多的仆役，他们是受压迫、被奴役的奴隶。5本书环境描写的作用是什么？讲解：课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。作者把此事安排在第三

8、回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。六、课堂小结透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我们将一起去欣赏他们的出场。 七、课下作业1完成课后练习一。2试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾

9、府建筑示意图。第二课时一、课前活动学生展示自绘贾府建筑示意图，师生共同评价。二、分析人物，体会刻画人物的描写手法（一）关于林黛玉的形象分析1学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。讲解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。小结：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态

10、风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。2思考回答：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?提示：找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并适当点评。对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。3学生归纳黛玉形象（二）关于贾宝玉的形象分析朗读相关课文并讨论回答：1在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾

11、宝玉怎样的性格特点？贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。2人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？分析：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。3小结。贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。（三）关于王熙凤的形象分析阅读“一语未了，只所后院中有人笑声让他们去歇歇”一段文字，思考以下问题：1 “未写其形，先使闻声”的出场描写有何作用？2为什么那样细致地描写王熙风的服饰衣着? 3“粉面

12、含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样的容貌描写透露出什么样的性格特征?4她见林黛玉时的言行如何？说明了什么？小结：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠，善于阿谀奉承，见风驶舵，笑里藏刀。三、课堂小结中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文中三个主要人物登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当的场合，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。四、课下作业1. 完成课后练习二、三2. 从下列命题中任选一个，写一段文字。我的老师我的同学我的亲属我的邻居要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过

13、外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。第三课时一、导语“黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤这三代荣国府当家主妇。那么这其余两位是什么样的人呢？二、研习课文，分析其他人物形象及其出场（围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法）讨论思考：1. 贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？提示：贾母是荣国府活着的老祖宗，她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。参考：处于最高地位。贾母对黛玉是怜多于爱，对宝玉是爱多于恼。2王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？提示：从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”，从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”等处分析。参考：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇，正统思想的代表人物。3这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。请说明各使用了什么方法？4作者为何采用多种方法介绍人物？请举例说明。三、课堂小结写作特色1围绕中心描写。2人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。3人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。四、课下作业1课外欣赏原著或改编的影视剧