最是勤勉能致远我的专业成长之路

1、最是勤勉能致远最是勤勉能致远 -我的专业成长之路我的专业成长之路一、从教生涯的几个关键时期一、从教生涯的几个关键时期 1、入职初期，指导老师的谆谆教诲 2、五年后的陕师大教育硕士的研修 3、十年之后对自己专业成长的要求 4、去十六中转任交流期间我的收获 5、晋升高级职称前后我的冷静思考入职初期，指导老师的谆谆教诲入职初期，指导老师的谆谆教诲 寻老师的教诲： 踏踏实实做人，认认真真做事 工作经历： 初中班主任及两个班的语文教学兼备课组长五年后的陕师大教育硕士的进修五年后的陕师大教育硕士的进修 2002年，参加陕师大教育硕士入学考试； 2003-2006年，就读陕师大在职研究生； 2006年5月，

2、通过论文答辩，获取教育硕士学位。十年之后对专业成长的要求十年之后对专业成长的要求 我的中级职称在2002年已评定，2007年学校已由企业推向社会，职称评定也纳入社会评定。条件与之前企业学校有所变化，这点想必大家都有所了解。去十六中转任交流期间的收获去十六中转任交流期间的收获 介绍我去转任交流的背景； 介绍十六中当年的改制情况； 我在十六中的经历经历： 1、担任八年级班主任及两个班的语文教学工作； 2、担任八年级八个班的健康教师； 3、为初三毕业班做中考语文专题讲座。1、16中授予“优秀班主任”称号，在学校组织的读书活动，获校级二等奖，辅导学生参加奥林匹克作文大赛，获指导教师二等奖。 2、更重要

3、的是观念上的更新 学校教学管理方面的特点 1）人人参与的“青蓝”课程。 师徒结对子（公开课观摩课示范课），聘请校外专家评课； 2 )教研组活动主题明确，确保“研有所获”。 教研活动的有效开展是教师专业成长的有力保障。收获收获外出培训等给我带来的巨大冲击外出培训等给我带来的巨大冲击1、视野的狭小闭塞2、观念的陈旧落后3、行动的拖宕延迟4、方向的模糊迷茫二、从教十年后，思考自己的得失：二、从教十年后，思考自己的得失：1、专业水平原地踏步，没有较大进展2、教学经验逐渐增多，但却没有整理3、专业书籍阅读不多，知识不够系统4、专业前景知之甚少，前行较为迷茫5、缺少名师专业引领，独自摸索前进三、反思之后的

4、相关行动三、反思之后的相关行动 1、常规教学的常抓不懈常规教学的常抓不懈； 2、他山之石的有利借鉴他山之石的有利借鉴； 利用网络、书籍、校本研修、外出培训等机会，学习他人的优秀经验。 我一直坚持这样一种认识：每个教师都有他的过人之处，每次学习都有我的独到收获。3、教学活动的认真参与教学活动的认真参与 小到备课组的同课头备课，大到市级优质课、课题研究等，每一次的活动，既然参与就认真对待，把每一次的参与都看做一次开阔视野、提升能力的机会。在每一次的活动参与中，明白自己的得失所在。4、以阅读了解学科的发展以阅读了解学科的发展 读专业的期刊，尤其是中学语文教学参考和语文教学与研究，了解学科的发展及他人

5、尤其是名师的独到见解。四、培训之后的思考四、培训之后的思考课程内容课程内容 六场报告：六场报告：1 1、杨四耕老师的、杨四耕老师的你可以成为课程高手你可以成为课程高手2 2、祝庆东老师的、祝庆东老师的学科带头人如何进入研究状态学科带头人如何进入研究状态、3 3、赵才欣老师的、赵才欣老师的学科带头人的视角学科带头人的视角4 4、关景双老师的、关景双老师的静听教师成长的脚步声静听教师成长的脚步声校本校本研修的精致设计与深度参与研修的精致设计与深度参与5 5、韩立芳老师的、韩立芳老师的特色课程特色课程8 8问问6 6、宁冠群老师的、宁冠群老师的过诗意的教育生活过诗意的教育生活学科带头学科带头人的专业

6、修炼人的专业修炼 参访学校参访学校1 1、上海市宜川中学附属学校、上海市宜川中学附属学校“一页纸一页纸”教学法和迷教学法和迷你课程你课程2 2、嘉定区徐行学校的乡土教育与朝花夕拾课程、嘉定区徐行学校的乡土教育与朝花夕拾课程3 3、上海市嘉定第二中学科学特色高中与学校特色课、上海市嘉定第二中学科学特色高中与学校特色课程程4 4、上海市怀少学校涟漪式课程与学校课程教学改革、上海市怀少学校涟漪式课程与学校课程教学改革 首先一定要站得更高，对学科首先一定要站得更高，对学科发展有一定的认识和了解。发展有一定的认识和了解。 其次要有丰厚的知识积淀，为其次要有丰厚的知识积淀，为专业成长和发展保驾护航。专业成长和发展保驾护航。 关景双老师说：关景双老师说：“读书是教读书是教师的姿态，写书是教师的境师的姿态，写书是教师的境界。界。”“”“教学是教师心灵的回教学是教师心灵的回响。心灵有多丰富，教学就有响。心灵有多丰富，教学就有多精彩。多精彩。” 再次要坚定前行的方向，不可在行再次要坚定前行的方向，不可在行进的路途中徘徊不前。进的路途中徘徊不前。 第四要有学科名师的指引，找对方第四要有学科名师的指引，找对方法取得事半功