中学道德讲堂材料

1、中学道德讲堂材料word文档可编辑中学道德讲堂材料 中学“道德讲堂”活动议程 主持人： 时间：2021.1.11 第一项：唱一首歌曲。爱的奉献 其次项：学模范。 有请王玲老师、郝艳清老师给大家带来精彩的演讲。 第三项：诵一段经典。 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 第四项：谈一番感悟，请副校长王四德同志发言。 第五项：送祝愿。一段赞美老师的散文送给大家。（朗诵） 中学道德讲堂活动记录表 活动时间 1小时 活动地点 参与人数 200人 活动主题 学习身边模范师德的践行 主讲人 主讲人单位 及职务 主 要 内 容 描 述 第一项：唱一首歌曲。爱的奉献 其次项：学模范

2、。 有请王玲老师、郝艳清老师给大家带来精彩的演讲。 第三项：诵一段经典。 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 第四项：谈一番感悟。学习师德模范，树立道德新风！存好心，做好事，当好人，得好报，扬好德！大家此时内心的道德感悟是什么，你是如何善待自己与他人的，请大家现场做出一份道德承诺。 副校长王四德同志发言 第五项：送祝愿。一段赞美老师的散文送给大家。（朗诵） 假如黑板是浩淼的大海，那么老师是海上的水手，教鞭就是您们的桨，划动那只般泊在港口的船只，您们的手势生动美丽，如一只振翅翱翔的雄鹰，在宽阔的天宇边划成一条美丽的弧线，遥迢的天涯飘来一片云，如同您晶莹剔透的心，一派

3、高远，您随意的惊鸿一瞥，执掌起满天晚霞。 取 得 的 成 效 教化是一项长期困难的工作，老师应当以自己独特的方式去爱、去帮助班级里的学生。为了能让学生多学一点学问，老师们要使出浑身的解数；为了能让学生迷途知返，他们更是付出了超出父母赐予的关切和爱惜，这都是一些微乎其微的小事，但是这都是真真实实发生在我们身边的。通过身边人讲身边事，凝合人心，向榜样学习，提高老师师德素养。 中学道德讲堂师德的践行 主持词 大家好！欢迎参与今日的道德讲堂。今日的主题是师德的践行。 道德讲堂，讲解并描述身边人的道德故事，与老师们一同共享。中华民族的传统美德，是我们国家丰厚的文化宝藏之一，数千年来，它始终是华夏儿女精神

4、世界的支柱。我们的道德讲堂正是以此为主要内容，通过群众身边看得见、学得到的“平民英雄”和“凡人善举”，宣扬助人为乐、见义勇为、诚恳守信、敬业奉献和孝老敬爱的道德品质。 今日的道德讲堂共设有5个环节，唱一首歌曲，学一位模范（两位），诵一段经典，发一个善心，送一份祥瑞， 在进行这5个环节之前，我们要进行今日的“开场三问”，做一次反省，大家现在默想自省： 你爱不爱你的学生？ 你是否关注了班级中的每一个孩子？ 你是否发觉了他们身上的闪光点？ 一、首先让我们进入第一个环节：唱一首歌曲。 爱的奉献 请全体起立！（音乐老师指挥，放音乐） 让我们把掌声送给自己，送给每一位为了孩子倾情付出的老师们，感谢大家，请

5、坐！ 二、现在我们进入其次个环节：学模范。 通过身边的故事，我们看到多数老师，他们没有惊天的壮举，却有着感人的品德，没有非凡的事迹，却有着宏大的情怀，他们的付出静默无声，却能润泽心田。 有请王玲老师给大家带来精彩的演讲。 有请郝艳清老师给大家带来精彩的演讲。 三、现在让我们进入第三个环节：诵一段经典。 请大家一起来看大屏幕，我们一起来学习一段道德经典。 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 孔子说：“对品德不进行培育，对学问不进行钻研，听到好人好事不能跟着做，有了错误不能刚好改正，这就是我所担忧的。” 四、唱了一首歌曲，听了几篇演讲，诵了一段经典，信任大家肯定有许多

6、感受，接下来我们进入第四个环节：发一个善心。 学习师德模范，树立道德新风！存好心，做好事，当好人，得好报，扬好德！大家此时内心的道德感悟是什么，你是如何善待自己与他人的，请大家现场做出一份道德承诺。 老师发言 五、感谢大家的主动参加，踊跃发言。 我们能够深刻感受到我们的老师在平凡的岗位上，付出的太多，这一段散文送给大家，祝大家工作顺当，合家快乐。 假如黑板是浩淼的大海，那么老师是海上的水手，教鞭就是您们的桨，划动那只般泊在港口的船只，您们的手势生动美丽，如一只振翅翱翔的雄鹰，在宽阔的天宇边划成一条美丽的弧线，遥迢的天涯飘来一片云，如同您晶莹剔透的心，一派高远，您随意的惊鸿一瞥，执掌起满天晚霞。

7、 一支粉笔，三尺讲台，留下的恒久是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，点点心血，印在您脸上的始终是呕心企盼的神情。一个人一生之中最大的华蜜不是过着纸醉金迷的声色艳娱的生活，不是和爱人耳鬓嘶磨，醉卧温顺之厢，而是遇到一个学问渊博，品德高尚的老师。 感谢大家，今日的活动到此结束。 爱 的 奉 献 有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。题记 做学生最宠爱的老师，上学生最喜爱的课，这始终是我从教以来孜孜不倦的追求和努力方向。在执教14年中，我始终奋斗在教学的最前线。在课堂上，我立求将诙谐幽默的语言，生动形象的例子，深化浅出的讲解进行完备结合。不少同学曾对我

8、说，“王老师，你上课时太有激情了，我们想睡觉都睡不着!”可见老师的倾心投入是深受学生宠爱的。但我自己也清晰地知道，作为一名老师不仅应具有很高的业务素养，渊博的专业学问，更重要的是要对学生有无私的关切爱惜。一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力，所以在这十几年中，我总是想对待自己的孩子一样对待学生：平常遇到有的同学不舒适，我会轻轻走到他身边对他她嘘寒问暖，带他看病，守护着他；有时看到教室有学生们丢弃的纸张、垃圾，我会轻轻捡起；变天时，提示同学们加衣保暖；下课时，提醍一些疯打的同学留意平安我看过这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事

9、上。 2003年秋，学期伊时，我就听说我所带的三（10）有个孤儿。通过找他谈话，我了解到该生的不幸遭受：他的父母和叔叔在一次干活时不慎触电身亡，留下他、年幼的妹妹与年迈的爷爷奶奶相依为命，于是我便萌发了帮助该生的想法，而这一想法也得到了我家人的大力支持。在2003年国庆前夕，我将事先包好的200元钱交到该生手中，并跟他说今后只要有困难老师将竭力帮助他。这位学生当时就泪流满面。后来，经过该生的努力拼搏和全体老师关切爱惜下，在2004年的高考中他以文科应届第一名的成果考取武汉高校。在他上高校期间，我依旧赐予他力所能及的帮助。 不仅对于生活上困难的同学我赐予无私的帮助，而且对于学习短暂困难的同学我也

10、从不卑视他们，相反，我更是留意敬重他们的人格和自尊。2006年我所带的三（10）班有一位英语较弱的学生。每每在上课提问时，他总不能精确地作出回答，为此该生也很焦急。有一次课外，我找他谈话，随即聊到了他的英语成果，他坦诚地对我说：他的英语基础很差，在初一初二就从来没有及格过，但是自从我教了他之后，他就觉得英语特殊有意思，想好好学英语。听到学生的这番话、看到他坚决的眼神，我对他说：你是一个很有希望的学生，只要我们师生共同努力，你的英语成果肯定会得到提高的。在以后的几天里，我发觉该生的记忆力特殊好、自我约束力也特殊强，对于他的这些优点我刚好赐予他表扬，并有针对性的对他进行学习方法的指导，渐渐的这个学

11、生的英语成果有了起色。最终这位学生以优异的成果考取了成都武警指挥学院。2006年暑期的一天，这位学生给我打来电话：王老师，祝你生日欢乐!我听后一愣，今日不是我的生日呀!“老师，两个月前，你不是-？” 原来我在讲一个经典词汇的用法时，随口举了这么一个例子就被这个有心的学生给记住了。自那以后，每年我过生日时，我都能收到这位学生从部队为我送来的祝愿。最令我感动的是，去年他所在的部队在四川凉山进行抢险救灾执行任务时，他还为我发来祝愿生日短信。“有教无类，有爱无差。”所以，只要老师对学生们真心付出爱和关怀，也肯定会受到学生们敬重和宠爱。 就在2021年高考前夕的自习课上，我发觉班上的吴曼同学有些不舒适，

12、我连忙和同学刚好将她送去打针，才没有影响到这位同学的高考，并且该生在高考中英语科考了137分全校第一的好成果。也就在高考前夕6月3日，深爱着我的父亲因病恒久的离开了，在处理完父亲的后事我又于在6月5日下午匆忙赶回学校，陪着我深爱的学生们迎接高考，在高考期间，学校领导考虑到我处于极度疲惫状态，就没有支配我陪护学生，而我依旧每天晚上还是坚持到女生寝室查夜。在督促学生们早些休息、不要受凉，很多学生反倒劝我多休息、留意身体，那时我体会到了学生们对老师的理解和爱戴。 “一切为了学生，为了一切学生。”我用实际行动诠释了一位无私奉献的老师风采，也真是靠着对教学的酷爱和对学生的关爱，我也赢得了学生的信任与敬重

13、。爱是圆周率，无限不循环。作为老师，我们一方面播种着爱，同时也收获着爱。在这14年的教学生涯中，我深深体会到：教化是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展。老师渊博的学问、崇高的人格魅力、宽容博爱的胸怀等都会对学生的思想起到潜移默化的影响，对学生的终身发展起着奠基作用。一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。 教书育人是一门艺术 各位领导，各位老师： 你们好！ 自2021年有幸进入中学以来，始终担当班主任工作。其实，此时此刻站在这个

14、位置，我的内心是忐忑的，因为作为一名老师，我的资格以及阅历都不及在座的各位前辈，但是从教这两年，我也有颇多的感受想与大家一起共享。那么今晚我所演讲的题目是：教书育人是一门艺术。 宏大诗人雨果曾说过这样一段话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。而老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻村托着鲜花的娇艳。人们时常说老师是太阳底下崇高的事业，将老师比作红烛，照亮别人，而把自己燃烧；也有人把老师比作园丁，培育桃李开遍天际海角；而我，始终觉得教化事业就如一门艺术，那身为老师的我们就是艺术家，孩子们正如一张白纸，老师们就用着讲台上五彩缤纷的粉笔在帮助这一张

15、张白纸去画构属于他们精彩的将来。那么，问题是怎样才能将这张白纸画构的更加精彩呢？我想这是每位身为教化事业工作者都始终在探讨和探讨的话题。 “师者，传道授业解惑也。”这就要求我们必需具备完整的学问体系。俗话说学无止境，三人行必有我师，也就是说在教学探讨上，没有谁是完备无缺的，每位老师都应当多多学习其他老师优秀的地方。尤其是作为我们这种年轻，教龄较短的老师，在学问体系上必定会存在许多的漏洞。所以从进入中学那一刻起先，我就告诫自己，要专心，专心学习探讨自己的专业课，专心教授学生，专心对待自己一生的事业。所以从进校到现在，我始终坚持的原则是亲力亲为，毫不松懈。听优秀老师的讲课，虚心向各位老师请教，潜心

16、探讨怎样才能使学生更高效地将每堂课的内容汲取到位。让孩子们欢乐的学习，是我始终以来想要坚持的宗旨。 我始终认为，学生终归是孩子，许多学生根据自己的喜好在选择性的学习，他们会选择自己喜爱的老师，从而对这门课专心学习。对此，我会常常在他们吃饭，课间休息的时间去了解他们的生活习性，和他们一起上体育课，打乒乓球，一起排英语话剧。老师在学生心目中就是偶像的地位，假如你肯多和他多说一句话，你会发觉他们会特别特别快乐。他们也会很乐意将自己的食物跟你一起共享，所以当学生递给你东西的时候，你肯定要特别快乐的收下，哪怕是一根多么不起眼的棒棒糖。只有你专心的了解了他们，接近他们，才能拉近他们和你的距离，才能喜爱上你

17、，喜爱上你的课。对于学生，我恒久讲究一个原则，下了课我们是挚友，但是上课期间，就肯定要好好学。 我希望我的学生不仅仅是学习的工具，而也要懂得享受，品尝生活。经过这样的专心协作，我们班朱思楠同学，从原先的班级排名五六十位，始终上升到全班第一，全年级也是名列前茅。他从一个害羞内向的孩子，转变成为敢于登台演出的大方孩子。也由此，我得到了孩子们最贴心的称呼，课下他们喊的不是老师，而是燕姐，我不认为这是不敬重的表现，反而是情愿与我交心成为挚友的象征。 在2021年我担当班主任期间，11月的某一个晚上，我的胸口已经疼的无法呼吸，那一刻我才体会到电视上常常看到的那种面临死亡的恐惊。那晚家人也吓坏了。后来身体

18、频频出现问题，最严峻的一次医生怀疑我的大脑可能有脑垂体肿瘤，所以那段时间我不停在医院和学校来回奔波，不停地抽血，化验，做核磁共振。等待结果的日子是最苦痛的，就像在等待死亡的宣判一样。在那期间，我想了许多，我曾在心里问自己，正值二十多岁的年纪，是否应当像其他正常的女孩子一样，工作完了，应当出去会会挚友，谈谈恋爱；是否我选择担当班主任这个职务错了，是否我不该这么舍命，赔上了自己的青春和健康？在我生病请假中途，不停地有学生打电话发短信询问我状况怎样了？让我最记得的是一位走读生，他是个起床困难户，常常会出现睡过头而没有跑操的状况，他发了一条短信，内容大致如下：“老师，你身体怎么样了？你要快点好起来啊，

19、不用担忧我们，我们都很听话，你不在的时间，我每天早上都有按时跑操哦。”在这一刻，我知道我专心的付出，是值得的，所以我没有心思再去懊悔自己的曾经的选择。也正因为如此，我义无反顾的坚持到现在不愿丢下他们。 当孩子们犯了错误的时候，一味地训斥并不是能够帮助他们成长的好方法，而一味地说教，他们只会觉得很枯燥，可能他们已经记住了老师惯用的台词。每个人都有犯错误的时候，顽皮也只是孩子们的天性。老师就犹如伯乐，而他们其实就是千里马，我们要挖掘他们的潜能和擅长，将他们放在适合的位置，敬重他们，看重他们，他们才会发觉自己存在的价值。那么这个就须要老师的耐性和爱心。身为班主任这快两年的时间，我的感受是最真实的。常

20、常听人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，而老师也都是凡夫俗子，并不是神。可当网络上频频传出老师虐待学生们的视频时，我都很想告知这些个老师，可能在你眼里许多学生是蠢笨的，是淘气捣蛋的。可是在每个孩子父母的眼里，他们都是这个世界独一无二的。事实证明他们也真的是独一无二的，在我所带领的班，有几位让众多老师都头疼的学生，他们就是我们老师口中常常说到的问题学生。起初，我也头疼了好一段时间，可是渐渐地我发觉，除了学习以外，他们真的有许多的优点。班级刚刚组建的时候，学校实行合唱竞赛，我从头到尾没怎么参加，我想培育他们的独立以及合作意识。本以为状况会很糟糕，却没想就是这几个顽皮的孩子把全部东西都支配

21、的仅仅有条。我在台下看不到他们在后台时候的样子，我只以外地听到其中一个孩子大声喊：“初二（11）班，加油！跟着全部同学都应和：“加油”！然后他们就雄赳赳气昂昂地出场了。那一次他们通力的合作，为班级争得了荣誉。由此，我让这些孩子都成为了我的班干部，将他们支配在适合的位置。他们每天早上带领班级跑操，喊口号。在这一方面，他们基本没有让我悲观过，冬天的早上是多么的寒冷，就是这群曾经令人头疼的孩子，从来没有迟到过，准时到达操场组织大家跑操。 学校组织运动会，我从来都是全天陪伴，不停地在他们身旁为他们加油,。这样做不是因为我想证明自己的体力很好，而是我想让他们知道，无论出现什么样困难，我都和你们在一起。而

22、且我也发觉为班上舍命得分的却全是这些孩子们，我始终站在跑道的终点，看着他们一路飞奔而来，那一刻，我就在想他们跟刘翔有怎样的区分？没有，一点也没有，他们是那样的努力，那样的矫捷。男子一千五百米的时候，起跑由于人太多，班上一位男生摔跤滚出了很远，爬起来的时候都不知道方向在哪里，班上全部人都在为他加油，全程陪伴他一起跑，他始终坚持到最终。后来我送他去医务室，我由于担忧他，所以质问他不能跑了怎么还在坚持，他说：“老师，输什么也不能输咱们班的脸哪，至少要跑完哪”。这句话他说的那么的轻松，可当我听完，心却是沉甸甸的，那一刻我感动了。后来因为某些缘由这几个顽皮的孩子离开了这个学校，走的时候他们哭了，跟我只说

23、了一句话：“老师，在学校这么长时间，给您添麻烦了”。那一刻，我没能忍住，我也哭了。 我只是个平凡的人，也从不了解作为一个神该是怎样对待这些孩子，我只知道，我想把他们当做自己的弟弟妹妹，培育他们，呵护他们，让他们在一个健康的环境下成长，我会因为他们的快乐而快乐，因为他们的难受而难受，因为我把他们当成了至亲的人。到现在，我跟这些个离开了的孩子都还保持着联系，其中有两个前几天回母校办理东西，顺便探望我。他们告知我现在正在学习厨艺，走的时候又跟我说了一句话：“老师，在学校我没有好好学，出了社会我肯定要努力，到时等我学成了手艺亲自给你做大餐吃”。我知道，他们长大了！ 教书是老师们的天职，而育人却是教化的

24、真谛。不管是创作，还是教书育人，均是一门艺术。我们是否能够完成一幅好画作，能否培育出真正符合这个社会所须要的人才，不仅仅在于我们的硬件功底，最重要的在于我们的心!我将接着用我的真心，耐性，和爱心去培育这群孩子们，用我无悔的心去珍藏这“太阳下最光辉的职业”！ 道德感悟老师之德 一位老师真正在师德方面又做到了多少？通过学习，其中给我感悟最大的是老师之爱！ 酷爱学生是老师的天职，很多教化家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。历史上的教化家都有把爱学生作为为师的主见，如我国的近代的教化家夏丐尊先生曾经说过：“教化之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘

25、，没有爱，就没有教化。”而我国的人民教化家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”提倡“爱满天下”。苏联教化家苏霍姆林斯基也认为：“教化的全部奇妙，就在于爱儿童。”从而主见“把整个心灵给孩子们”。前苏联另一位教化家赞科夫则认为：“当老师必不行少的甚至几乎是最主要的品质就是爱儿童。” 的确，在教化教学中，老师的爱始终贯穿于整个过程中，体现于学生的身上，体现于教化教学活动的点点滴滴中。教书育人，以情感人！我们应当深知，教书育人的核心是育人，我们要把学生的思想教化放在心坎上，随时随地关注着学生的思想动态，用自己的爱心，去关怀每一位学生，爱惜每一位学生，把学生当成自己的子女。当学生犯错时，我们应当以

26、宽容、博爱之心去感化他们。“尊师爱生”长期以来始终是学校师生们的行为准则，但在实行中，老师往往自觉不自觉地受到“师道尊严”的传统观念的影响，过多地强调了“尊师”，而忽视了“爱生”。现代教化理念提倡的应当是“互尊互爱”，提倡的是师生互为精神关怀者。 爱生并不排斥“严”，爱生并不意味着对学生放任自流，放松对学生的要求，常言道，“严师出高徒”，老师只有严格要求学生，才可能使学生从小形成良好的行为习惯，这是对学生、家长、社会负责的一种表现。假如老师因为爱学生而放弃对学生严格要求，放弃对犯有错误的学生进行应有的指责教化，这就是一种不负则任的爱，是一种畸形的爱！所以，老师对学生的爱应当是爱中有严，严中有爱

27、，爱而不宠，严而有格，慈严相济。我们老师学会宽容是最须要的。 陶行知先生还有一句至理名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关切，学会相处，学会学习”，而其中“学会关切，学会相处”恰恰也是我们老师非常缺乏的一种现代民主法制社会所必备的品质。 美国教化家爱默生说：“教化胜利的秘诀在于敬重学生。”我们老师要教化学生”学会做真人”，首先应当敬重和宽容学生。在现代教化中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值，教化应当“敬重未成熟状态”。假如发觉了一个违纪的学生，就常常把他叫到办公室接受“训话”，先指责教化一通，然后“勒令”写检查，再在全班作检讨，保证下次决不