2021年教师资格考试中学心理学模拟试题共四套

1、2021 年老师资格考试中学心理学模拟试题1一、单项挑选题 2 ×35分某课题是指向实践和应用问题的讨论，但又不能达到可应用的水平；该课题是属于 的讨论；a、基础理论讨论 b 、外推的基础科学讨论c、应用水平讨论 d 、实践水平讨论2、中学心理学的性质是 a、自然科学 b 、社会科学c、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主d、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主3、按同学的年龄、性别采纳随机方法抽取试验样本，这种方法是 ；a、系统抽样 b 、分层随机抽样c、有意抽样 d 、不随机抽样4、调查法中技术性最强的方法是 a、测验法 b 、问卷法c、观看法 d 、谈话法5、个体或

2、种系从产生到死亡的连续的有规律的心理变化过程，是a、心理进展 b 、心理的种系进展c、心理的个体进展 d 、青少年的心理进展 ；6、遗传素养在儿童心理进展中 a、不起作用 b 、起打算作用c、起主导作用 d 、起自然 物质 前提作用7、学校训练在儿童心理进展中 a、起打算作用 b 、起潜移默化作用c、起主导作用 d 、起自然前提作用22 / 158、中学同学在观看复杂的事物现象，特殊是观看复杂的社会现象时 a、能看出事物的内在联系和本质特点b、能精确地把握事物的内在联系和本质特点c、往往看不出事物的内在联系和本质特点 d、仍不行能看出事物的内在联系和本质特点9、中同学的抽象思维开头占主导位置，

3、但其思维在很大程度上 a、属于形象抽象思维b 、已属于理论型思维c、已属于辨证思维 d 、仍属于体会型思维10、中学阶段同学记忆力的进展 a、是稳固时期 b 、是正确时期c、是较慢时期 d 、已开头有所下降11、讨论材料说明，中学阶段思维进展的关键期在 a、中学一年级 b 、中学二年级c、中学三年级 d 、高中一、二年级12、中学同学的想象 a、多为有意识有目的的b 、全属有意识有目的的c、意识性目的性较差d 、多为无意识无目的的13、中学同学的心情带有冲动性、不善于自制，两极性明显，其行为 a、便于猜测 b 、不易猜测c、简洁猜测 d 、无法猜测14、少年对意志品质的懂得 a、仍欠全面正确

4、b 、不够全面但正确c、既不全面又不正确d 、既全面又正确15、中学同学个性结构的主要变化在于 a、个性结构不断完善b 、自我意识快速进展c、自我意识起了质的飞跃d 、自尊心、自信心增强16、中学同学自我意识的进展 a、无性别差异和城乡差异b 、有性别差异无城乡差异c、无性别差异有城乡差异d 、既有性别差异又有城乡差异17 高中同学的思维具有更高的抽象性、概括性，并开头形成 a、抽象规律思维 b 、发散思维c、辨证思维 d 、形象抽象思维18、高中同学的情感倾向 a、尚未定型 b 、基本定型c、完全定型 d 、多数定型19、青年初期是世界观 a、形成时期 b 、初步形成时期c、初步成熟时期 d

5、 、成熟时期20、造成同学心理个别差异的缘由是 a、遗传、社会环境、学校训练 b 、遗传、社会环境、人际关系c、遗传、学校训练、活动特点 d 、遗传、学校训练、生长发育21、爱好维护时间的长短称为 a、爱好的指向性 b 、爱好的宽阔性c、爱好的稳固性 d 、爱好的效能性22、才能是一种 a、心理特点 b 、行动方式c、行动动力 d 、心理过程23、人的才能的差异主要表现在才能的类型差异、进展水平的差异和 a、性格差异 b 、表现早晚的差异c、智力差异 d 、制造才能的差异24、一般来说，智力就是 a、分析问题的才能 b 、思维才能c、解决问题的才能 d 、熟悉才能25、最早系统讨论气质的人是

6、a、俄国生理学家巴甫洛夫b 、美国心理学家吉尔福特c、古希腊医生希波克拉底d 、瑞士心理学家荣格26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平稳型，与其相对应的气质类型是 a、多血质 b 、粘液质c、抑郁质 d 、胆汁质27、假如一个同学在生活实践中表现的灵敏好动，情感发生快而多变，留意和爱好易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于 a、活泼型 b 、寂静型c、兴奋型 d 、弱型28、林黛玉的气质类型属于 a、粘液质 b 、胆汁质c、抑郁质 d 、多血质29、人对现实的态度和行为方式中比较稳固的心理特点是 a、才能 b 、气质c、性格 d 、爱好30、人们在感知、记忆、想象和思维等

7、熟悉过程中表现出来的个性差异的性格特点是 a、性格的理智特点 b 、性格的心情特点c、性格的意志特点 d 、性格的态度特点31、人们对自己行为的自觉调剂方式和水平的个人特点是 a、性格的态度特点 b 、性格的意志特点c、性格的心情特点 d 、性格的理智特点32、气质的特点打算于 a、社会生活条件 b 、人的活动目的c、神经活动过程的特性d 、活动的内容33、直接影响活动效率的个性心理特点是 a、气质 b 、才能c、性格 d 、爱好34、为顺当完成某种活动所需要的各种才能的结合叫 a、才能 b 、一般才能c、天才 d 、特殊才能35、个体身心的进展在正常的条件下总是具有肯定的方向性，并且表现出先

8、后有序、不行逆向、不行逾越的 ；a、连续性 b 、间断性c、定向性 d 、次序性二、判定正误 1.5 ×20分训练在儿童心理进展中起打算作用；2、年龄特点的稳固性是相对的；3、少年期生理快速进展最明显的事实是性发育成熟；4、中学同学在观看复杂的事物现象时，能精确地看出事物的内在联系和本质特点；5 、中学不同年级同学抽象规律思维三种形式进展是不平稳的，从发生上看最先是概念；6、中学同学克服困难的差异，客观上打算集体的性质，主观上打算于是否形成了稳固的理智感；7、高中同学思维进展具有更高的抽象性、概括性，并开头形成辨证思维；8、价值观的初步形成，是高中同学心理进展成熟的主要标志；9、个性

9、心理特点的核心是气质；10、俗语说秉性难移，所以人的性格是难以转变的；11、王老师冷静、机灵、细致、仔细，使活动任务顺当完成，这是他才能强的表现；12、中同学相对于学校生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的才能，这是他们思维中抽象规律性特点的重要表现之一；13、男女同学智力进展速度存在着年龄倾向差异，因此，从总体上讲男女同学的智力进展水平的差异是很大的；14、一般来说，在学校阶段，男生智力进展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力进展速度开头逐步优于男生；15、“少年早慧”、“大器晚成”是才能进展水平不同的表现；16、中同学心情情感的进展表现出从不成熟过渡的冲突性特点；17、性格无好坏之分

10、，而气质有优劣之别；18、按知、情、意在性格结构中占优势的情形，把性格分成外倾型、内倾型、独立型和服从型；19、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质；20、气质、才能和性格都是属于心理过程；2021 年老师资格考试中学心理学模拟试题2一、单项挑选题 4 ×15分同学学习积极性的源泉是 ；a、学习目的 b 、学习需要c、学习成果 d 、学习态度2、对学习活动本身的爱好称为 ；a、直接爱好 b 、间接爱好c、临时爱好 d 、长时爱好3、奥苏伯尔提出的 的概念；a、发觉学习 b 、观看学习c、有意义学习 d 、问题解决学习4、布鲁纳强调学习者的 ；a、榜样仿照 b 、认知

11、结构c、行为强化 d 、认知指导5、加涅提出了 模式；a、积存学习 b 、发觉学习c、观看学习 d 、接受学习6、当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的懂得活动是 ；a、对语言的懂得 b 、对事物类属的懂得c、对因果关系的懂得d 、对规律关系的懂得7、当同学已经能够运用自己的语言来表达教材中的有关内容时，他对教材的懂得水平属于 ；a、字面的懂得 b 、制造的懂得c、说明的懂得 d 、批判的懂得8、某为数学老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，仍用、等图示来说明；他在这里所运用的教学活动方式是 ；a、实物直观 b 、摸象直观c、变式 d 、比较9、衡量同学是

12、否真正把握概念的最牢靠的标志是 ；a、概念属性的熟悉 b 、概念例证的区分c、概念分类依据的懂得d 、概念的正确运用10、桑代克曾做过一个试验：被试被蒙上眼睛后练习画4 英寸长的线段，经过 3000 多次练习，毫无进步；对该试验的结果最适当的说明是 ；a、被试缺乏学习动机b 、练习过多导致疲惫c、被试不知道自己的练习结果d 、主试未对被试进行学习评判11、对于培育同学智力技能最具有现实意义的途径是 ；a、独立开设思维训练课b、培育一般的观看力、记忆力和思维力等才能c、结合教材学问教学训练同学把握智力活动规章和课题解答程序d、在教学中侧重同学的思维过程而不侧重思维的结果12、关于智力进展基本过程

13、，从生物学的角度加以加以论述的是 ；a、期腾伯格 b 、桑代克c、维果茨基 d 、皮亚杰13、皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是 ；a、刺激与反应 b 、同化与顺应c、学问与智力 d 、尝试与顿悟14、一般性解决问题阶段的第三阶段是 ；a、提出假设 b 、分析问题c、检验假设 d 、发觉问题15、元认知是思维的 系统；a、动机 b 、联想c、发生 d 、监控二、判定正误 5 ×6 分信息加工理论认为，人在解决问题时主要实行试误方法；2、解决问题的随机探究侧略是随机地试用一切可能的方案，直到取得胜利；3、分析问题是问题解决的开端；4、产生式系统是顿悟说用以表达问题解决过程的概念；5、元

14、认知是对自身认知过程的明白和掌握；6、斯腾伯格的智力三重理论从静态讨论智力的组成要素；2021 年老师资格考试中学心理学模拟试题3一、单项挑选题 2 ×20份由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种 ；a、直觉性道德情感体验b 、形象性道德情感体验c、想象性道德情感体验d 、伦理性道德情感体验2、有些同学虽然知道道德规范，也情愿遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事；其主要缘由是这些同学 ；a、缺乏正确的道德熟悉b 、缺乏良好的情感c、道德意志薄弱 d 、没有把握正确的道德行为方式3、同学从道德上懂得道德规范并不很难，但

15、是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必需经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是 ；a、道德动机 b 、道德评介c、积极的道德情感 d 、道德行为习惯4、“亲其师、信其道”，主要说明白 的作用；a、道德熟悉 b 、c、道德动机 d 、道德意志5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境， 对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要说明道德情感的 功能；a、挑选功能 b 、鉴别功能c、动力功能 d 、陶冶功能6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是 的过程；a、道德熟悉 b 、道德情感c、道德意志 d 、道德行为7、作为训练心理学一部分的体

16、育心理讨论 ；a、体育运动中一切心理活动规律b、体育过程中一切中同学与心理品质的形成心理活动规律c、体育教学过程中同学心理活动规律d、体育竞赛中同学心理活动规律 8、学校体育的主要任务是 ；a、向同学进行思想品德训练b 、向同学传授体育学问技能c、学会科学锤炼身体的方法 d 、全面锤炼同学身体，增强同学体质9、儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是 ；a、从熟悉才能逐步成熟开头的 b 、从动作才能逐步成熟开头的c、从一般才能逐步成熟开头的 d 、从特殊才能逐步成熟开头的10、人体美是 ；a、外在美 b 、内在美c、外在美与内在美的和谐统一d 、生理美11、动机以直接、肤浅、不稳固和尝试性为特点，

17、是中学校同学体育运动动机的 ；a、开头从事运动阶段b 、预备从事运动阶段c、专项运动提高阶段d 、高度运动水平阶段12、动作间的联系加强，余外动作削减，有意识的视觉和动觉联合掌握动作，留意过度集中和心情紧张减弱，属于运动技能行成中的 ；a、运动学问与肌肉动作初步结合阶段b 、把握局部动作阶段c、运动技能形成阶段d 、运动技能娴熟阶段13、一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是 ；a、两侧性运动迁移 b 、左右性运动迁移c、语言运动迁移 d 、运动运动迁移14、男女青少年除外表有差异之外，体内 ；a、没有差异 b 、差异不大c、有显著差异 d 、差异不显著15、中同学体育活动动机的进展趋势

18、是 ；a、从直接动机向间接动机进展b 、从间接动机向直接动机进展c、直接动机随年级增高而进展d 、两种动机均随年级增高而进展16、中同学的体育爱好 a、具有广泛性但缺乏深刻性 b 、具有深刻性但缺乏广泛性c、既无广泛性又缺深刻性 d 、既具有广泛性又具有深刻性17、审美活动中最突出、最活跃的心理因素是 ；a、感知 b 、记忆c、思维 d 、情感18、在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠 ；a、感知力 b 、记忆力c、想象力 d 、摸索力19、在审美训练中，对促进个体审美心理结构完善化具有突出意义的是 ；a、美学学问 b 、操作技术c、审美才能 d 、审美观念

19、20、文学作为一种反映现实的艺术，它所凭借的、 对人的心理进展有重要作用的特殊的审美手段是 ；a、颜色 b 、动作c、声音 d 、语言二、判定正误 2 ×21 分 属于运动心理学范畴的体育心理，讨论的内容主要是体育训练、教学中的心理问题；2、学校体育的主要任务是学习体育学问技能，提高运动技术水平；3、儿童的整体发育规律和行为成熟的程序，是从熟悉才能逐步成熟开头的；4、健康的体质，特殊是健全的脑，是智力进展的心理前提；5、体育活动是一种简洁的肢体活动；6、体育是一种熟悉训练，此种训练方式特别适合儿童青少年同学身心进展的特点；7、人体美的第一要素是美丽；8、运动技能是智力技能的一种；9、

20、进入青春期，少年躯干的长势达到最快阶段，这是打算一个人身高的关键因素；10、少年的肌肉工作耐力差，易于疲惫，其复原也比成人慢；11、性发育成熟，是少年生理变化的突出特点；12、与体育活动相联系的直接动机，对于中同学已经不起多大作用；13、中同学的体育爱好，既有其广泛性，又有其深刻性，且逐步集中；14、高中女生由于性征明显化，动作变得敏捷灵敏；15、感知、记忆过程的智力化，是指中同学在体育学习中，把感知、记忆过程提高到智力水平；16、中同学在体育活动中，其心情、情感表现的不大明显；17、中同学，特殊是高中同学开头讲求体育的理论价值；18、中同学参与体育的爱好，都是意识到需要才开头的；19、美感实

21、质上是一种生理快感，是对刺激的直接反映；20、审美心理活动中的“懂得”、“鉴赏”，是一种摸索与想象、情感相结合的直观把握；21、审美才能具有社会性，受社会的审美抱负、审美观念、审美趣味等影响；2021 年老师资格考试中学心理学模拟试题4一、单项挑选题 3 ×21分群体是中同学健康成长、顺当完成个体社会化所必需的 ；a、训练条件 b 、社会条件c、客观条件 d 、物质条件2、群体是个体的 ；a、简洁相加 b 、偶然聚合c、临时结合 d 、有机整体3、松散阶段是集体进展的 ；a、初级阶段 b 、过度阶段c、高级阶段 d 、成熟阶段4、在人际关系中起主导作用和心理成分是 ；a、认知成分 b

22、 、情感成分c、行为成分 d 、成熟成分5、在学校人际关系系统中，处于主要位置的是 ；a、老师之间的关系 b 、干群关系c、师生关系 d 、同学关系6、金兹伯格认为从 11 岁到 17 岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为 ；a、幻想阶段 b 、尝试阶段c、现实阶段 d 、探究阶段7、从中同学的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的同学可称为 ；a、志向型 b、现实型c、依附型 d、随便型8、何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力 ；a、轻度 b 、适度c、重度 d 、都不行能9、汽车司机应当具有动作敏捷灵敏、留意稳固并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有肯定要求 ；a、