亳州讲座中心活动

1、青少年科技活动简介青少年科技活动简介徐南桔徐南桔n 一、开展青少年科技活动的目的一、开展青少年科技活动的目的n 二、青少年二、青少年科技活动科技活动n 三、青少年科普类科技活动三、青少年科普类科技活动n 四、如何进行课题研究四、如何进行课题研究n 五、完成项目过程中应思考和注意的问题五、完成项目过程中应思考和注意的问题一、青少年科技活动的目的一、青少年科技活动的目的n 中央提出把人才战略纳入国家经济和社会发展的中央提出把人才战略纳入国家经济和社会发展的总体规划中。总体规划中。n 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020），国家中长期人才发展规划纲要

2、国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）提出，提出，“努力培养造就数以亿努力培养造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才大批拔尖的创新人才”。n 创新型科技人才是新知识的创造者、新技术的发创新型科技人才是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者、新产业的开拓者，是国明者、新学科的创建者、新产业的开拓者，是国家竞争力的决定性因素。围绕提高自主创新能力、家竞争力的决定性因素。围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、

3、科技领军点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍。技人才队伍。 n现在的青少年则是实现这个目标的主要群体。现在的青少年则是实现这个目标的主要群体。因此，把青少年培育成具有创新型人才潜质的合因此，把青少年培育成具有创新型人才潜质的合格劳动者，是党和政府高度重视，全社会普遍关格劳动者，是党和政府高度重视，全社会普遍关注的问题，教育工作者责无旁贷。注的问题，教育工作者责无旁贷。n 在培育青少年健康成长的过程中，符合青少在培

4、育青少年健康成长的过程中，符合青少年成长规律的科技教育工作发挥着重要作用。年成长规律的科技教育工作发挥着重要作用。n 创新型人才创新型人才 创新型人才是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念。创新型人才是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念。总的来说，创新型人才的研究是建立在为社会发展做出创总的来说，创新型人才的研究是建立在为社会发展做出创造性贡献的人才基础上，即社会的成功人士。多造性贡献的人才基础上，即社会的成功人士。多是指在特是指在特定领域内定领域内，或在，或在某一方面打破旧有的成规某一方面打破旧有的成规，作出突破性的作出突破性的创新创新贡献，贡献，其自身具有创造性、创新积累、创新精神、创其

5、自身具有创造性、创新积累、创新精神、创新能力新能力，拥有大量理论或实践经验拥有大量理论或实践经验，并以自己的创新性思并以自己的创新性思维和创新性劳动为社会作出正向价值贡献的人才。维和创新性劳动为社会作出正向价值贡献的人才。n 创新潜质创新潜质 从创新型人才特征的研究可以得出，创新型后备人才应该从创新型人才特征的研究可以得出，创新型后备人才应该具备的创新潜质：是具有健康的人格，丰富的知识，坚韧具备的创新潜质：是具有健康的人格，丰富的知识，坚韧的意志品质，敏锐的观察力，超前的创新思维，科学的创的意志品质，敏锐的观察力，超前的创新思维，科学的创新实践能力。这些创新潜质在合适的条件下，就能够发挥新实践

6、能力。这些创新潜质在合适的条件下，就能够发挥强大的创造力。培养潜质的影响因素是多方面的，在此仅强大的创造力。培养潜质的影响因素是多方面的，在此仅讨论青少年参加科技活动对培养创新潜质的作用。讨论青少年参加科技活动对培养创新潜质的作用。n 青少年科技活动青少年科技活动 如全国青少年科技创新大赛，如全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家明天小小科学家”奖励活动，青少年机器人竞赛，奥林匹克学科竞赛，科普奖励活动，青少年机器人竞赛，奥林匹克学科竞赛，科普日活动，青少年科学调查主题实践活动等等。日活动，青少年科学调查主题实践活动等等。 这些活动的设计是面对不同的人群、不同层面和不同这些活动的设计是面对不

7、同的人群、不同层面和不同的要求而设计的，体现了因材施教的特点，重在培养学习的要求而设计的，体现了因材施教的特点，重在培养学习兴趣，鼓励动手，参与实践，激发思想，培养能力，提高兴趣，鼓励动手，参与实践，激发思想，培养能力，提高素质，让他们主动的发现问题，解决问题。素质，让他们主动的发现问题，解决问题。科学探究设计与制作综合专题研究户外体验普及活动型以培养设计制作以培养设计制作技能为主的活动技能为主的活动车模、航模、海车模、航模、海模、建模、机器模、建模、机器人、无线电、人、无线电、 设设计、计、发明发明以培养探究技能以培养探究技能为主的科技活动为主的科技活动调查、观察、实调查、观察、实验、研究性

8、学习验、研究性学习等等内容综合、以主题内容综合、以主题的形式呈现的科技的形式呈现的科技活动活动野外调查、长期观野外调查、长期观察、主题研究察、主题研究体验性的户外活动体验性的户外活动 冬、夏令营冬、夏令营 科技考察科技考察 以普及、宣传、游以普及、宣传、游艺娱乐为主的活动艺娱乐为主的活动 科技展览科技展览 科技游艺科技游艺 科技绘画科技绘画青少年科技活动的类型青少年科技活动的类型参加科技活动对培养青少年的作用参加科技活动对培养青少年的作用n 培养责任感培养责任感n 学习科学方法学习科学方法n 激发兴趣培养观察力激发兴趣培养观察力n 拓展知识面学会学习拓展知识面学会学习n 培养动手实践能力培养动

9、手实践能力n 培养善于发现和思考的创新思维能力培养善于发现和思考的创新思维能力n 塑造良好的创新意识品质塑造良好的创新意识品质 n 青少年的科技活动、竞赛都制定严格的规则。大至一个社青少年的科技活动、竞赛都制定严格的规则。大至一个社会，细到一个单位，参加一项活动，都要有一些共同遵守会，细到一个单位，参加一项活动，都要有一些共同遵守的约定。的约定。n “不以规矩，不能成方圆不以规矩，不能成方圆”（孟子孟子离娄离娄），是我们），是我们传统的古训，也是迈入传统的古训，也是迈入2121世纪规范世界的人格必备的条件。世纪规范世界的人格必备的条件。n 这些看似繁琐的规则，是使参加竞赛者通过活动的养成教这些

10、看似繁琐的规则，是使参加竞赛者通过活动的养成教育，形成良好的习惯。育，形成良好的习惯。“习以成性习以成性”，强烈的规则意识成，强烈的规则意识成为了人格的内涵，在这种境界中，遵循规则已成为他们的为了人格的内涵，在这种境界中，遵循规则已成为他们的第二天性，外在规则成为他们的内在素质。从规范向素质第二天性，外在规则成为他们的内在素质。从规范向素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。按孔子强制，从而在某种意义上使人获得了真正的自由。按孔子的话来说，这就是的话来说，这就是“从心所欲不逾矩从心所欲不

11、逾矩”。n 好的学习是导致行为改变的学习。好的教育是导致行为改好的学习是导致行为改变的学习。好的教育是导致行为改变的教育。青少年参加科技活动的过程，正是具有导致青变的教育。青少年参加科技活动的过程，正是具有导致青少年行为改变功能的教育方式。对增长青少年知识、开启少年行为改变功能的教育方式。对增长青少年知识、开启智慧、对科学的兴趣、创造能力的作用已成为人们的共识智慧、对科学的兴趣、创造能力的作用已成为人们的共识n 完成科技竞赛项目是以应用科学方法解决实际问题为主，完成科技竞赛项目是以应用科学方法解决实际问题为主，通过科学研究活动使青少年逐步掌握科学的方法论，培养通过科学研究活动使青少年逐步掌握科

12、学的方法论，培养了他们的实践能力和创新精神及对社会的责任感，培养了了他们的实践能力和创新精神及对社会的责任感，培养了他们的勤奋精神、顽强毅力、团结协作意识。他们的勤奋精神、顽强毅力、团结协作意识。n 青少年参加科技活动的过程从本质上说是：青少年参加科技活动的过程从本质上说是： 使其生活、精神世界与科学世界交流的活动使其生活、精神世界与科学世界交流的活动过程；是使其将所理解的科学转化为体验科学的过程；是使其将所理解的科学转化为体验科学的过程；是态度的转变和精神的提升；这些是不可过程；是态度的转变和精神的提升；这些是不可能靠灌输来完成的。能靠灌输来完成的。全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大

13、赛n 主办单位：主办单位： 中国科协、中国科协、 教育部、教育部、 科学技术部、科学技术部、 环境保护部、环境保护部、 国家体育总局、国家体育总局、 共青团中央、共青团中央、 全国妇联、全国妇联、 国家自然科学基金委员会国家自然科学基金委员会 举办地人民政府。举办地人民政府。全国创新大赛由主办单位授权中国科协负责组织，全国创新大赛由主办单位授权中国科协负责组织，中国科协青少年科技中心具体实施。中国科协青少年科技中心具体实施。n 在一些著名科学家和科普工作者的策划下在一些著名科学家和科普工作者的策划下,在以中国科协为主的具体在以中国科协为主的具体运作下运作下, 1979 年年 10 月月3 日上

14、午日上午, 由中国科协、教育部、国家体委和共由中国科协、教育部、国家体委和共青团中央联合举办的首届全国青少年科技作品展览青团中央联合举办的首届全国青少年科技作品展览 ( 以下简称以下简称“青科青科展展” ) , 在北京展览馆应运而生。在北京展览馆应运而生。n 邓小平为青科展题词邓小平为青科展题词“青少年是祖国的未来青少年是祖国的未来, 科学的希望科学的希望” n 为了给我国青少年科技爱好者提供一个促进其科技潜能发展为了给我国青少年科技爱好者提供一个促进其科技潜能发展,以及展以及展示其创造才华的社会大舞台示其创造才华的社会大舞台, 结合结合“青科展青科展”模式所体现的有益经验模式所体现的有益经验

15、, 全国青少年科技活动领导小组全国青少年科技活动领导小组 开始筹备组织开始筹备组织“全国青少年发明创造全国青少年发明创造比赛和科学讨论会比赛和科学讨论会”n 1982 年年 8 月月 12 日日, 第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会正第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会正式揭幕式揭幕 n 全国青少年科技活动领导小组在基层比赛的基础上全国青少年科技活动领导小组在基层比赛的基础上, 每两年举办一届每两年举办一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会全国青少年发明创造比赛和科学讨论会 n 截止截止 2000年分别在上海、昆明、兰州、北京、沈阳、成都、南宁、年分别在上海、昆明、兰州、北京、沈阳、

16、成都、南宁、天津、香港、合肥举办了天津、香港、合肥举办了10届届 n 2000年在合肥举办的第十届赛事更名为年在合肥举办的第十届赛事更名为全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛n 截止截止2001年，同样每两年一届的全国青少年生物和环境科学实践活年，同样每两年一届的全国青少年生物和环境科学实践活动已举办了动已举办了 6 届。考虑到这两项活动在各自发展的历程中各有优势、届。考虑到这两项活动在各自发展的历程中各有优势、各有特色各有特色, 也都有相当的影响力也都有相当的影响力, 将这两项目前全国最大的示范性科技将这两项目前全国最大的示范性科技活动整合活动整合n 自自2002年起，两个赛事合并为

17、年起，两个赛事合并为 “全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛” 每年举办一届。今年在江苏南京举办第每年举办一届。今年在江苏南京举办第28届届全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛n 宗旨和目的：宗旨和目的： 为全国青少年和科技辅导员搭建一个科技创新为全国青少年和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台，强化和培养科学道德、活动成果展示交流的平台，强化和培养科学道德、创新精神和实践能力，提高科学素质，培养优秀创新精神和实践能力，提高科学素质，培养优秀科技创新型后备人才，推进建设创新型国家进程。科技创新型后备人才，推进建设创新型国家进程。n 科技创新大赛的重要目的之一是要促进

18、学生在研究问题的过程中主动科技创新大赛的重要目的之一是要促进学生在研究问题的过程中主动的学习科学和技术，领悟科学精神和科学思想，掌握科学知识和科学的学习科学和技术，领悟科学精神和科学思想，掌握科学知识和科学方法，发展创造力和想象力。方法，发展创造力和想象力。 首先，兴趣是动力源泉首先，兴趣是动力源泉 其次，善于发现和思考其次，善于发现和思考 再次，巧妙变通和创造性运用再次，巧妙变通和创造性运用 另外，清晰明确的研究思路、另外，清晰明确的研究思路、 周密可行的实验方案、周密可行的实验方案、 运用数学的方法分析数据等运用数学的方法分析数据等 也都是创新大赛项目要具备的基本特征。也都是创新大赛项目要

19、具备的基本特征。 全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛构成：构成： 青少年板块青少年板块 科技辅导员板块科技辅导员板块内容内容： 竞赛活动竞赛活动 展示活动两个系列。展示活动两个系列。全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛竞赛活动：竞赛活动： 小学生科技创新成果竞赛小学生科技创新成果竞赛 中学生科技创新成果竞赛中学生科技创新成果竞赛 科技辅导员科技创新成果竞赛科技辅导员科技创新成果竞赛展示活动：展示活动： 少年儿童科学幻想绘画比赛少年儿童科学幻想绘画比赛 青少年科技实践活动比赛青少年科技实践活动比赛五项学科奥林匹克竞赛五项学科奥林匹克竞赛n 数学、物理、化学、生物和信息学竞赛数学

20、、物理、化学、生物和信息学竞赛n 由中国科学技术协会所属中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中由中国科学技术协会所属中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中国计算机学会、中国动物学会和中国植物学会等六个学会主办，并得到教育国计算机学会、中国动物学会和中国植物学会等六个学会主办，并得到教育部及各级教育主管部门支持的，在国内具有广泛影响的面向在校高中学生的部及各级教育主管部门支持的，在国内具有广泛影响的面向在校高中学生的课外活动。课外活动。n 其宗旨是：向中学生普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，其宗旨是：向中学生普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，为优秀学生提供相互

21、交流和学习的机会，促进中等学校科学教育改革。通过为优秀学生提供相互交流和学习的机会，促进中等学校科学教育改革。通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀学生，为参加国际奥林匹克学科竞赛选拔竞赛和相关的活动培养和选拔优秀学生，为参加国际奥林匹克学科竞赛选拔参赛选手。参赛选手。n 学科竞赛学科竞赛属于课外活动，始终坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学科竞赛学科竞赛属于课外活动，始终坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则，是在教师指导下学生研究性学习的重要方式。学生自愿参加的原则，是在教师指导下学生研究性学习的重要方式。青少年科普类科技活动青少年科普类科技活动 青少年科学调查体验活动青少年科学调查

22、体验活动 开启天宫的梦想开启天宫的梦想 青少年科学影像节青少年科学影像节青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动n 活动宗旨：活动宗旨： “青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动”是落实是落实全民科学素质行动计划全民科学素质行动计划纲要纲要的一项重要主题科普活动的一项重要主题科普活动n 主办：主办：教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协n 内容：内容：活动每年根据活动每年根据全民科学素质纲要全民科学素质纲要不同主题开展，主要面向小学高不同主题开展，主要面向小学高年级和初中学生。年级和初中学生。n 目的：目的：旨在使青少年进

23、一步了解我国人口众多、资源有限的基本国情，了解旨在使青少年进一步了解我国人口众多、资源有限的基本国情，了解与学习有关能源资源的基本科学知识，掌握科学调查及节约能源资源的过程与学习有关能源资源的基本科学知识，掌握科学调查及节约能源资源的过程与方法，通过科学调查体验活动，培养青少年对科学研究的兴趣，增强他们与方法，通过科学调查体验活动，培养青少年对科学研究的兴趣，增强他们节约节俭的意识和社会责任感，并通过青少年的实际行动带动和影响其他社节约节俭的意识和社会责任感，并通过青少年的实际行动带动和影响其他社会人群，促进节约型社会的建设与发展会人群，促进节约型社会的建设与发展。青少年科学调查体验活动青少年

24、科学调查体验活动 2006年年 - “节能在我身边节能在我身边” 2007年年 - “节水在我身边节水在我身边” 2008年年 - “节粮在我身边节粮在我身边” 2009年年 - “节约纸张节约纸张 保护环境保护环境” 2010年年 - “我的低碳生活我的低碳生活” 2011年年-珍爱生命之水珍爱生命之水 2012年年科学饮食、健康生活科学饮食、健康生活 2013年年 节约粮食、从我做起节约粮食、从我做起 2014年年创新在我身边创新在我身边 八年来，我省有许多市、县积极响应，将青八年来，我省有许多市、县积极响应，将青少年科学调查体验活动列入科普工作计划，主动少年科学调查体验活动列入科普工作计

25、划，主动联系教育等部门，策划活动方案，深入学校，组联系教育等部门，策划活动方案，深入学校，组织活动开展，进行活动宣传。产生了一定的社会织活动开展，进行活动宣传。产生了一定的社会影响，收到了较好的青少年科普效果。影响，收到了较好的青少年科普效果。青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动 黄山市徽州区在潜口中学举行活动启动仪式青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动芜湖市赭山小学暨北京路街道邢家山社区联手举办的“我的低碳生活2010年青少年科学调查体验活动”启动仪式。“低碳低碳”小实验动手体验活动小实验动手体验活动科普日科普日“低碳低碳”宣传活动宣传活动“低碳低碳” 活动宣传活动宣传青少年

26、科学影像节青少年科学影像节n 主办：教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中主办：教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协国科协n 随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、图像、随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、图像、动漫、游戏等新媒体信息对青少年的思想和行为产生着重动漫、游戏等新媒体信息对青少年的思想和行为产生着重要的影响。要的影响。n 为贯彻落实为贯彻落实全民科学素质行动计划纲要全民科学素质行动计划纲要,加强未成年加强未成年人思想道德建设，为进一步创新青少年科普活动形式，丰人思想道德建设，为进一步创新青少年科普活动形式，丰富科普活动内容，在近几年推动开展青少

27、年科学富科普活动内容，在近几年推动开展青少年科学DV活动活动的基础上的基础上,2010年年青少年科学影像节青少年科学影像节n 中国科协青少年科技中心中国科协青少年科技中心 在启动在启动2010年全国青少年科学调查体验活动的同时，面年全国青少年科学调查体验活动的同时，面向全国征集科学向全国征集科学DV、科普动漫、科技摄影作品，举办首、科普动漫、科技摄影作品，举办首届全国青少年科学影像节活动。届全国青少年科学影像节活动。n 一方面体现了一方面体现了“孩子眼中自己的事孩子眼中自己的事”，就是让青少年学习和使用网络，就是让青少年学习和使用网络和多媒体技术，来展现科学调查和科学探究过程，使他们掌握必要的

28、和多媒体技术，来展现科学调查和科学探究过程，使他们掌握必要的知识与技能，体验科学探究的过程与方法，培养科学的情感、态度、知识与技能，体验科学探究的过程与方法，培养科学的情感、态度、价值观；价值观；n 另一方面体现了另一方面体现了“大人眼中孩子的事大人眼中孩子的事”，就是通过建立有效激励机制，就是通过建立有效激励机制，促进社会各界，包括大学生、成年人、专业机构面向青少年创作科学促进社会各界，包括大学生、成年人、专业机构面向青少年创作科学影像作品，并将这些作品及时转化为科普资源，向未成年人推介、展影像作品，并将这些作品及时转化为科普资源，向未成年人推介、展示、展映、展播，进一步促进这种新媒体科普活

29、动的开展。示、展映、展播，进一步促进这种新媒体科普活动的开展。n 第四届全国青少年科学影像节展评活动第四届全国青少年科学影像节展评活动 在广东省东莞市举行。在广东省东莞市举行。n 我省取得累累硕果，荣获青少年组科学我省取得累累硕果，荣获青少年组科学DV 一等奖的有一等奖的有12项作品，项作品， 二等奖的有二等奖的有20项作品，项作品， 三等奖的有三等奖的有18项作品；项作品；n 合肥市庐东学校刘浩老师凭借酸雨的危害荣获科技教师奖；合肥市庐东学校刘浩老师凭借酸雨的危害荣获科技教师奖；n 合肥市蜀山小学李心玥、沈冰嘉、张跃威同学的合肥市蜀山小学李心玥、沈冰嘉、张跃威同学的“滑轮滑轮”在你我身在你我

30、身边作品获得优秀多媒体制作奖；边作品获得优秀多媒体制作奖；n 合肥市六安路小学的小种子合肥市六安路小学的小种子 大力量大力量;n 合肥市逍遥津小学、合肥市琥珀小学、合肥市南园小学合作的食物合肥市逍遥津小学、合肥市琥珀小学、合肥市南园小学合作的食物为什么会发霉？夺得熊博士科研之星奖；为什么会发霉？夺得熊博士科研之星奖；n 合肥市潜山路小学获得省级以下优秀组织奖；合肥市潜山路小学获得省级以下优秀组织奖；n 安徽省青少年科技活动中心获得省级优秀组织单位奖。安徽省青少年科技活动中心获得省级优秀组织单位奖。四、如何进行课题研究四、如何进行课题研究 项目从选题开始项目从选题开始 从开题报告了解如何选题开始

31、从开题报告了解如何选题开始主要步骤与方法明确研究目标与内容拟定研究大纲（问题与科学假设）技术路线优化（理论与方法学习与选择）课题研究方案论证（小组或专家咨询）开题报告会（专家+教师+学生）修改（反复修改）确定最终方案n自然科学项目如何进行课题研究自然科学项目如何进行课题研究 现象观察现象观察发现问题发现问题查阅文献查阅文献 提出假设提出假设设计实验设计实验完成实验完成实验 分析讨论分析讨论得出结论得出结论工程学项目如何进行课题研究工程学项目如何进行课题研究n 确定项目满足什么需求确定项目满足什么需求n 建立项目的质量、标准、系列化等设计要求建立项目的质量、标准、系列化等设计要求n 查阅文献查阅

32、文献n 完成项目产品设计方案完成项目产品设计方案n 制作并检验项目产品制作并检验项目产品n 呈现项目产品的研究成果呈现项目产品的研究成果课题研究的注意事项课题研究的注意事项n 应特别注重问题意识应特别注重问题意识n 应特别注重创新意识应特别注重创新意识n 应特别注意防止假大空现象应特别注意防止假大空现象n如何寻求研究机构和专家的支持如何寻求研究机构和专家的支持五、完成项目过程中应思考、完成项目过程中应思考和注意的问题和注意的问题评审内容是培养青少年创新能力的过程评审内容是培养青少年创新能力的过程n 当评委评估一个项目时，他们通常关注这些问题当评委评估一个项目时，他们通常关注这些问题一、创造能力

33、一、创造能力n 1项目在提出问题方面体现出创造能力和原创性吗项目在提出问题方面体现出创造能力和原创性吗n在解决问题的方法途径方面体现出了创造能力和原创性吗在解决问题的方法途径方面体现出了创造能力和原创性吗n在数据分析方面体现出了创造能力和原创性吗在数据分析方面体现出了创造能力和原创性吗n在数据阐释方面体现出了创造能力和原创性吗在数据阐释方面体现出了创造能力和原创性吗n在使用设备方面体现出了创造能力和原创性吗在使用设备方面体现出了创造能力和原创性吗n在新设备的设计或构造方面体现出了创造能力和原创性吗在新设备的设计或构造方面体现出了创造能力和原创性吗n 2创造性研究包括调研和用创造性方法解决问题创

34、造性研究包括调研和用创造性方法解决问题n 3创造能力对项目所起的作用应表现为以可靠而且有效的方法解决创造能力对项目所起的作用应表现为以可靠而且有效的方法解决问题。问题。二、科学思维成熟度二、科学思维成熟度n 1研究性项目研究性项目n 问题的阐释的清楚且没有歧义问题的阐释的清楚且没有歧义n 问题的限制条件充分从而可能进行合理的解决问题的限制条件充分从而可能进行合理的解决n 有一个解决问题的有序的计划有一个解决问题的有序的计划n 注意到所有变量并且一一明确定义注意到所有变量并且一一明确定义n 需要有所控制时，意识到这一需要并正确地进行控制需要有所控制时，意识到这一需要并正确地进行控制n有充足的数据

35、支持结论有充足的数据支持结论n意识到数据的局限性意识到数据的局限性n明白项目与相关研究的关系明白项目与相关研究的关系n了解进一步研究所需要的保障条件了解进一步研究所需要的保障条件n引用的是科学文献还是普通文献引用的是科学文献还是普通文献二、科学思维成熟度二、科学思维成熟度n 2工程目标达成度工程目标达成度n项目目标明确项目目标明确n项目目标与潜在用户的需求相关项目目标与潜在用户的需求相关n解决方案具备可操作性？是潜在用户可接受的吗？是经济可行解决方案具备可操作性？是潜在用户可接受的吗？是经济可行的吗？的吗？n解决方案可以成功地应用于终端产品的设计或构造中解决方案可以成功地应用于终端产品的设计或

36、构造中n解决方案与以前的解决措施或应用情况相比对问题有显著的改解决方案与以前的解决措施或应用情况相比对问题有显著的改善善n是否在应用条件下对解决方案的功能实现性进行了测试是否在应用条件下对解决方案的功能实现性进行了测试三、深入程度三、深入程度n项目是在既定的研究目的范围之内完成的吗项目是在既定的研究目的范围之内完成的吗n解决问题的彻底性如何解决问题的彻底性如何n结论是基于一次实验给出的还是基于多次实验给出的结论是基于一次实验给出的还是基于多次实验给出的n项目工作的记录的完整性如何项目工作的记录的完整性如何n是否意识到还有其他的解决途径或理论是否意识到还有其他的解决途径或理论n在项目上用了多少时

37、间在项目上用了多少时间n熟悉所研究领域的科学文献吗熟悉所研究领域的科学文献吗四、技能四、技能n具备获取支撑数据所需要的实验、计算、观察和设计具备获取支撑数据所需要的实验、计算、观察和设计技能吗技能吗n项目在那完成的如家中、学校、大学实验室？项目得项目在那完成的如家中、学校、大学实验室？项目得到了父母、老师、科学家或工程师的帮助吗到了父母、老师、科学家或工程师的帮助吗n项目是在成年人指导下完成的，还是基本由自身独立项目是在成年人指导下完成的，还是基本由自身独立完成的完成的n 仪器设备来自哪里，是独立制造还是借的仪器设备来自哪里，是独立制造还是借的五、阐释清晰度五、阐释清晰度n在讨论项目以及解释其研