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文档简介
1、(苏教版)五年级科学上册教案七色光一、教学目标:1.知道日光是由七种色光合成的.2.会做日光的色散与色光的合成实验.3.能做不同颜色的单色光的混合实验.4.感受到光学世界的无穷奥妙.二、教学重点与难点重点:认识日光是由七种单色光构成.难点:能用自己的语言解释彩虹的形成.三、教具准备:泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干学具准备:水彩笔、胶棒四、教学过程:(一)导入新课猜谜:天上一座桥,没人走没车跑,太阳一出来,它就不见了.课件出示彩虹.(二)交流生活中的彩虹1提问:彩虹漂亮吗?关于彩虹,你们有什么问题吗?学生的问题可能有:彩虹是由哪几种颜色
2、组成的?彩虹是怎样形成的?太阳一出来,彩虹为什么就消失了呢?在什么情况下能形成彩虹呢?彩虹一般是在什么季节出现的?2教师小结:在这些问题中,哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题?看来,大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的?”这个问题,今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧!其实,在我们的生活中,经常能看到像彩虹一样的颜色,想想看,在什么情况下哪些物体能产生呢?3学生回忆:学生讨论回答,教师课件出示:喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡4.让学生吹泡泡5.提问:那我们生活中的这些事
3、物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢?(太阳光)彩虹的形成可能与什么因素有关?6.小结:哦,原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢!7.提问:阳光能变出几种颜色来?(七种)板书课题:4.七色光8.提问:是哪七种?(学生可能会回答:赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫)9.提问:是这样七种吗?耳听为虚,眼见为实,最好让我们亲自来看一看“彩虹”.10.讲述:要看“彩虹”,必须要有“彩虹”.现在天空没有彩虹,那怎么办呢?看来,我们现在的首要任务是制造“彩虹”.(三)制造彩虹,做光的色散实验1学生分组讨论制造彩虹的方法,教师小结.用喷水的方法(晴天)用放入水中的镜子做(阴雨天)用三棱镜做(晴天在室外做,阴雨天在室内用
4、手电筒做)2.教师提出实验要求,学生分组实验.提问:(1)分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹?看书P26页说说方法.课件出示:用放入水中的镜子制造彩虹的注意点:镜子摆放的角度手电筒照射的方向(2)分组讨论怎样用喷水的方法来制造彩虹?课件出示:用喷水的方法制造彩虹的注意点:要背对阳光;口里要含一大口水,喷的时候时间尽量要长;喷出来的水应该是水雾,而不应是水柱;注意要在避风处做;喷射的角度要仔细揣摩,是向上喷?还是向下喷?还是平喷?小组里选一个肺活量大的同学做实验,其他小朋友在他周围观看.(3).用三棱镜制造制造彩虹课件出示:用三棱镜制造彩虹的注意点:在三棱镜下放一张白纸小心旋转镜片,直到看清为
5、止.3以小组为单位制造彩虹.4交流实验后的发现与想法.5.教师演示:在靠窗的一组有阳光直射的实验桌上放一个三棱镜,让三棱镜分解的七色光射到教室前面白色的墙壁上.(如果没条件就用课件)引导学生观察:(1)七色光的颜色是按什么顺序排列的?(红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫而不是红.橙.黄.绿.青.蓝.紫,纠正了以前认识的错误.)(2)七色光中哪几种色光看得最清楚?哪几种色光较模糊?(3)七色光的光带宽窄也是不同的,哪个比较宽?哪个比较窄?6提问:那你们现在知道彩虹是怎样形成的了吗?7学生解释,并用图来解释.8提问:那雨后的彩虹又是怎样形成的呢?天空中有三棱镜吗?9.教师总结,板书:10.彩虹的出现就是一种色散现象,是哪一位科学家给出了科学的解释?11.看书P27页,阅读牛顿发现七色光的故事,你有什么发现?学生回答:牛顿说用七色光可以合成白光.板书:合成师:这七种颜色能不能合成白色呢,我们来试一试.(四)光的合成实验1.介绍实验材料:色盘.小马达.电池.空白圆片纸若干.2.提出实验要求:将色盘放在马达上旋转,观察.3.学生分组实验,汇报.4.做完这个实验你有其它的想法吗?如果只用其中的几种颜色旋转,会合成什么颜色呢?你想尝试一下吗?5.学生分组做
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