精选类山东省郯城县郯城街道初级中学七年级生物上册第二单元细胞核是遗传信息库导学案无答案新人教版

1、山东省郯城县郯城街道初级中学七年级生物上册 第二单元细胞核是遗传信息库导学案（无答案） 新人教版 第_8周 第_13_课时 课题 细胞核是遗传信息库 学习目标：1、 描述细胞核在生物遗传中的重要功能-遗传信息库；2、 说出染色体、dna与遗传信息之间的关系；3、 运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中；学习重点： 运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中； 学习难点： 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 学习过程：一、 自主探究、完成学案1、  遗传信息在中。2、  与多莉身世有关的母羊有只。a羊向多莉提供了、b羊

2、向多莉提供了、c羊向多莉提供了。3、  小多莉是由羊生出来的，但是几乎跟羊一摸一样。4、  遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中，形状像一个。5、  dna分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫。6、  细胞核中可以染成深颜色的物质叫。它由和构成。7、  每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含对。8、  综合来看，细胞是、的统一体。细胞的生活需要物质和。控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体能将有机物中释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是。二、合作互动、质疑解惑1、伞藻是一种

3、大型单细胞绿藻，细胞核位于基部的假根中。成熟的伞藻顶部长出一个伞帽，伞藻的种类不同，伞帽的形状也不同。对两种伞藻细胞核进行移植，注意移植后伞藻的伞帽发生的伞帽变化、这说明了什么？三、展示点评、拓展提升小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果进行组间交流。组间质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。四、归纳梳理、达标升级1、总结本节课的收获2、完成达标题。 挑战无处不在-相信你是最棒的！1、（1）图中a表示的结构是 ，b表示的结构是 ，c表示的结构是 。（2）主要的遗传物质是 ，遗传物质的主要载体是 。2、细胞核中染色体、dna基因的关系是 3、人的体细胞内染色体的数目为（

4、）a 23条 b 12对 c 23对 d24条4、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于 （ ）a细胞壁 b细胞膜 c细胞质 d细胞核2通过对p56第1、2、3自然段的阅读分析，回答下列问题：（1）将“染色体”、“dna”、“基因”填写在右图合适的位置上，要求能正确反映三者的关系。（2）用自己的话描述“染色体”、“dna”、“基因”三者的关系。（3）你还能通过其它形式来描述“染色体”、“dna”、“基因”三者的关系吗？（可以用画图或者打比喻的方式）五、拓展延伸、走进生活1、在同一草场，牛吃草长牛肉，羊吃草长羊肉，牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的相貌，其根本原因是什么？2、用一

5、根玻璃针，将一个变形虫切为两半，能继续生活的是_,死亡的是_.由此可说明_在细胞产生后代的过程中起了重要作用。3、如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。”这个现象可以说明什么道理？六、教后反思：本节课所涉及到的染色体、dna、基因等概念是比较抽象的，学生的感性认识较少，对七年级学生来说不易理解，课堂极易走向死板和沉闷，因此本节课采用 “先学后教”的思想，以驱动式自主学习模式，引导学生主动参与探究过程。让学生带着问题阅读资料，始终以教学目标为主线，创设问题情境逐步引导、点拨，环环相扣、过渡自然，以事实为依据，注重学生的情感体验，培养学生分析、归纳以及逻辑推理能力，体现了新课程改革的“三维目标”要求