青岛版（六年制）五年级上册数学《 6.1 因数和倍数》课件 (2)

1、因数和倍数因数和倍数因数与倍数因数与倍数6 6情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习1 112个同学做球操表演。你能提出什么问题？情境导入情境导入返回可以怎样排队？我这样排。26=12探究新知探究新知返回还可以怎样排队？我这样排。34=12返回还可以排成一行。112=12还可以怎样排队？返回12是2的倍数，12也是6的倍数。26=122是12的因数，6也是12的因数；返回你能找出24的因数吗？返回我这样想。24(1)=(24)24和1是24的因数；24(2)=(12)12和2是24的因数；24(3)=(8)8和3是24的因数；24(4)=(6)6和4是

2、24的因数。24的因数有:1,2,3,4,6,8,12,24。返回(24)(1)= 2424和1是24的因数；(12)(2)= 2412和2是24的因数；(8)(3)= 248和3是24的因数；(6)(4)= 246和4是24的因数。24的因数有:1,2,3,4,6,8,12,24。我这样想。返回24的因数:1,2,3,4,6,8,12,24。你发现了什么？你发现了什么？我发现一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。返回4的倍数有哪些？你能找一找吗？返回41 =(4)4的倍数:4,8,12,16,2042 =(8)43 =(12)44 =(16)45 =(20)我这样想

3、。返回4的倍数:4,8,12,16,20我发现一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。你发现了什么？你发现了什么？返回在研究因数和倍数的时候，一般不讨论0。返回1. 根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。76=42 568=7135=65 633=21214=84 7212=66和7都是42的因数。42是6和7的倍数。7和8都是56的因数。56是7和8的倍数。13和5都是65的因数。65是13和5的倍数。21和3都是63的因数。63是21和3的倍数。21和4都是84的因数。84是21和4的倍数。12和6都是72的因数。72是12和6的倍数。课堂练习课堂练习返回2

4、. 分别找出18和20的所有因数。18= 1 18= 18= 20 1 =20 =20 =1829362021045返回3.下列说法对吗？为什么？(1)8是倍数，2是因数。(2)8是倍数，32是5的倍数。(3)427=6,42是7的倍数。(4)1是所有非0自然数的因数。xx返回4. 用边长6分米的小正方形瓷砖铺成大正方形。大正方形的边长可以是多少分米？最短是多少分米？大正方形的边长可以是12米,18分米,24分米,30分米最短是12分米。62 =(12)63 =(18)64 =(24)65 =(30)返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结2、3、41、两个

5、非0自然数,一个数如果能被另一个数整除,我们就说这两个数存在( )关系。2、倍数和因数是相互( )。3、一个数的最小因数是( )，最大因数是( )。一个数最小的倍数是( )。倍数和因数依存的1它本身它本身返回谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性生的视觉、听觉