水土流失的治理

1、3.2 水土流失的治理教学目标知识目标1了解黄土高原水土流失的现状和形成原因，理解气候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基础，而不合理的人类活动则是造成水土流失的主要原因。2了解水土保持的基本措施和小流域综合治理的意义，掌握小流域治理水土流失的开发模式和方法。能力目标1培养学生正确地认识人地相互作用的关系，一方面人类具有对自然的能力，另一方面自然又会对人类生存起反作用。2通过成功案例的分析，培养学生举一反三，因地制宜进行区域水土流失的综合治理能力，保护生态环境。教学方法读图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合，充分发挥学生的主体作用，加强教学过程中的师生互动。教具准备1投影仪。2.自制

2、投影片：黄土地貎主要类型(表格)，造成黄土高原水土流失的主要人为原因示意图。3.自制复合投影片：黄土高原水土流失的自然原因示意图，小流域综合治理开发模式，甘肃西峰南小河沟的综合治理措施。课时安排一课时教学过程导入新课通过上节课的学习，我们知道，由于特殊的自然条件和人文因子，黄土高原人地矛盾尖锐，自然环境恶化，成为我国也可能是世界上水土流失问题最严重的地区。今天这节课我们将详细分析造成本地区水土流失的主要原因，并通过分析成功个案，了解小流域综合治理水土保持工作的具体做法。讲授新课(板书)§3.2 水土流失的治理一、水土流失的形成(读图)图3.4千沟万壑的黄土高原,教师讲述：我们一直用“

3、对面叫得应，相会要一天”这样一句话来形象地描述横断山区山高谷深的地貎。而我们通过图片看到的黄土高原，沟谷地貎发育，表现为沟谷密度大，沟谷深度大，高原面呈现出千沟万壑、支离破碎的景观。(投影)“黄土地貎主要类型”，学生阅读大致了解黄土地貎类型，教师介绍课本所提及的丘陵沟壑区即指黄土峁梁区。黄土地貎地貎概念及其形态塬地表平坦的黄土高地，坡度1°3°梁长条形的黄土高地，坡度多在1°5°峁孤立的黄土丘峁顶部面积不大，呈明显穹起墹古河谷被黄土等堆积物掩盖，尚未被现代沟谷分割的平坦谷地再投影千沟万壑的黄土高原，要求学生在图上指读出塬、梁等黄土地貎，并根据对黄土塬面区

4、和丘陵沟壑区沟谷密度的比较，判断出黄土高原水土流失严重的地形区。指导学生读两个数据：水土流失面积：27万平方千米(严重地区为11万平方千米)每年流失土壤：约16亿吨(过渡)这一切，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然的原因，也有人为的因素。(板书)(一)自然原因(出示复式投影)“造成黄土高原水土流失的自然因素示意图”，先出示底图，学生思考讨论：根据我们已有的知识，请简要阐述黄土高原在地形、植被、土壤等自然因素作用下是如何造成水土流失的？(学生回答，覆盖答案)(过渡)早在人类社会出现之前，黄土高原的

5、水土流失就已经存在了。在地质时期的水土流失主要是自然原因造成，而进入人类社会后，不合理的人类活动加速，加重了黄土高原的水土流失。(板书)(二)人为原因(指导阅读)出示导读提纲，让学生自主阅读本栏课文，积极启动思维。哪些不合理的人类活动加重加快了黄土高原的水土流失？简要说明以上这些因素是如何造成黄土高原水土流失的。通过比较，黄土高原的水土流失主要是自然原因还是人为因素造成？(学生回答，教师投影并归纳) (指导阅读)读课本表3.1“植被的减水减沙效益”，思考：随着植被覆盖率的变化，径流和对地面的侵蚀出现怎样的变化？科学研究表明，对于黄土高原，当植被覆盖率提高到一定程度后，土壤的侵蚀率非常明显地减少

6、，这个覆盖率值是多少？黄土高原林草植被主要有哪些环境效益？ (学生回答)随着植被覆盖率的提高，地表径流减小率明显增加，从而使地表径流转化为地下水资源，起到拦截泥沙、蓄积水源的功能；地面侵蚀减小率也相应大大提高，从而实现水土保持。当植被覆盖率达到40%时，两个土壤侵蚀率非常明显地减少。因此黄土高原水土流失的治理，有赖于植被(有蓄水拦沙、保持水土的环境效益)。(投影材料)学生阅读，思考回答：20年间，该地区土地利用状况有何变化？为什么会产生这种变化？随之，当地自然环境发生了怎样的变化？黄土高原水土流失的主要原因是什么？材料1 黄土高原地处半湿润、半干旱地带，按联合国计算，本区人口承载力低于30人/

7、平方千米，其中北部低于10人/平方千米，而其实际的人口密度远超过此数，如延安地区为47人/平方千米，榆林地区为64人/平方千米，有的县甚至超过100人/平方千米。人口严重超载，被迫开垦30°以上的陡坡地，开垦指数达到了极限材料2 下表为本区某地19701990年有关情况统计资料：统计项目1970年1990年耕地面积(万公顷)4.04.6森林、草原面积(%)1810气温年较差()3336年降水量(毫米)440380水土流失范围小大粮食平均亩产(千克)160150粮食总产量(万吨)9.610.5人口(万)3240(学生回答)20年间，该地区耕地面积有所扩大，而森林、草原面积则不断缩小，这

8、是因人口的增长，人们乱伐滥垦所造成的。这导致了当地气候的恶化(气候年较差增大，年降水量减少)，水土流失面积的增大。由此可知，不合理人类的活动是造成这里水土流失的主要原因。(指导阅读)科学工作者对陕西安塞县的研究结果：自然因素引起的水土流失量，占总水土流失量的9.6%人为因素引起的水土流失量，占总水土流失量的90.4%(结论)黄土高原现代水土流失，人为因素所占的份额高于自然因素。(讨论)黄河是世界上最难治理的河流，是中国的一大“忧患”，为什么说加强黄土高原地区的水土保持是治理黄河的根本？(学生讨论并回答)黄河的危害主要是黄河下游决口改道，根源是大量泥沙入河并要黄河下游河道沉积成为“地上河”。因此

9、治黄的关键是治沙，而黄河泥沙的90%来自中游的黄土高原。所以治黄的根本是加强中游黄土高原的水土保持工作。(投影)“黄土高原水土流失与黄河下游地上河的形成、危害与治理示意图”，教师略作解释：(小结)人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的，反过来讲，只要人类能控制和改善自己的不合理行为，并采取相应措施，是可以治理水土流失的。(过渡)那么，人们可以采取哪些措施来治理水土流失呢？(板书)二、水土保持的基本措施(承转)黄土高原地区的人民，在长期的治理水土流失实践中，积累了许多治理水土流失的宝贵经验，因地制宜地创造了许多水土保持的措施。(指导阅读)阅读本栏课文，并简要叙述水土保持的基本措施。(学生回

10、答，教师归纳并板书)(小结)黄土高原水土流失的治理必须与土地利用结构与布局进行合理调整相结合，压缩耕作用地，扩大林草种植面积，对25°的坡耕地实行退耕还林、还草，并建设高产良田和优质草场，来弥补由此带来的粮畜减产。同时开矿不忘复垦，做到治理与开发相结合。(承转)下面我们来了解黄土高原人民所创造的一种行之有效的水土流失治理方法小流域的综合治理。(板书)三、小流域的综合治理(指导阅读)出示导读提纲，学生自主阅读有关课文，思考：什么是小流域？治理小流域对黄土高原水土流失的治理有何指导意义？小流域综合治理的重点是什么？小流域综合治理需结合采取哪些措施？它们之间有何联系？(学生回答)略(板书)

11、重点：保持水土，开发水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系措施：工程措施、生物措施、农业技术措施并用(出示复合投影)课本图“小流域综合治理开发模式”，先看图水土流失的三项治理措施，思考回答：小流域综合治理开发三项措施并用，人们具体采用了哪些实践方式？三项措施分别起到什么功效？(附具体措施和功能)(过渡)甘肃省西峰南小河沟是黄土高原沟壑区的典型流域，也是黄土高原众多在小流域综合治理中一个比较成功的典型案例。这里是如何做到工程措施、生物措施、农业技术措施并用，取得水土保持工作良好成效的呢？(出示导读提纲)指导阅读课本图3.6“南小河沟综合治理措施平面分布图”和相关课文：根据工程、生物和农技三项

12、措施相结合的治理原则，南小河沟对“塬、沟、坡”等典型地貎分别提出了怎样的治理方针？找出图中的黄土塬区域，当地农民通过哪些具体措施来实现保塬的？找出图中的小河沟，当地农民通过哪些具体措施来“固”沟？当地农民是通过哪些具体措施来“护”好黄土高坡的？南小河沟的小流域综合治理取得了怎样的生态效益、经济效益和社会效益？(出示复合投影)“甘肃西峰南小河沟的综合治理措施”，先出示表如下：学生据表回答上述问题，教师作穿插简要讲解，并逐栏覆盖答案：(小结)教师自述：南小河沟人民在“保塬、护坡、固沟”实施过程中，都注重工程措施、生物措施和农业技术措施并用，特别是护坡措施中的“缓坡修筑水平梯田，发展林果基地”，既有

13、工程措施，又有生物措施。综合治理收到了很好的效果，通过平面图我们可以看到，现在这里广阔的塬面条田纵横，坡地上梯田环绕，沟底有坝地，沟头有防护，沟道有沟边埂，起到固沟作用。同时在治理过程中开发了林粮、果粮生态农业体系，开辟了新的林地、果园，治理与开发相结合，与治穷致富相结合，取得了很好的治理效果。(指导读图)读图3.7“陕西省绥德县山沟中一户人家”，学生简要解释当地对山沟的治理措施和效果。课堂小结由学生对新课学习内容作简要归纳，教师完善网络式板书。(课堂讨论)内容：(教材活动题1)：引起黄土高原水土流失的原因很多，它们之间的关系可以用课本图3.8“水土流失人地系统关系示意”表示。说说你对这幅关系图的理解。形式：以同桌同学为单位分组思考讨论，再由学生发表自己的看法。教师主持引导，并作最后归纳。(思路点拨)黄土高原的气候、地形、土壤等特点是水土流失的自然基础，人为破坏作用对水土流失起了加速作用，而