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文档简介

1、让孩子的心灵在阅读中飞扬阅读是一种认识自己，认识世界的过程，阅读最大的好处是可以丰富别人偷不走，抢不掉的知识。阅读是学好语文课必不可少的环节，课外阅读也是语文课的延伸。古人云：读书百遍，其义自见。小学阶段是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此阶段养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身受益。因此，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。那么，如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢？我在平时教学中有几点体会：一、培养阅读兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，是孩子们学习的动力。我在语文教学中时常选择一些情节鲜明有趣、人物形象鲜活、语言节奏明快的图书朗读给学生听，孩子们都能聚精会神地听，有时故意停下朗读，孩子们

2、也一动不动地注视着你，仿佛还在故事情节中没有走出来，意犹未尽。有时也会在班会上举办阅读比赛、讲故事等活动，让孩子们自由发挥，自谈感受。有的孩子不会讲故事，回家让妈妈给自己买故事会、十万个为什么等书，在下次班会上争着讲故事，很有自豪感。通过开展各种与读书有关的活动，让孩子们渐渐喜欢上读书。二、认真选择阅读课本很关键。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为。”由于学生在学段、年龄、心理特征存在差异，导致他们的阅读取向也会有所不同；因此，阅读要尊重“个性化阅读”原则。我在平时会根据孩子的爱好去推荐适合他们读的书目，让孩子们自己去借阅或者购买。比如：这个学期我向孩子们推荐了爱的教育、外公是棵樱桃树

3、、了不起的狐狸爸爸等书。三、营造阅读氛围必不可少。语文课程课标指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。”说的是一种学习氛围。赞可夫在和教师的谈话一文中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能够把自己的各种印象和感受，怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而老师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可以收到预期的教育效果。”因此，老师应为孩子们营造一种个性化的学习氛围。我在教学二年级上册我是什么一课时，在课堂上让学生各抒所见，自由说话，有的学生甚至把十万个为什么、科技博览等书也搬了出来，旁征博引。可见氛围可以使阅读白热化。四、离不开家长的支持。孩子的成长离不开父母的关心、关爱和支持。在学校，各班级到开展了课外读书活动，有的学生养成了习惯，非常喜欢读书，回到家中，很自觉、有味地看书；而有的学生只能在老师的提醒下才能认真读书，一有风吹草动就放下书，四处张望，这些孩子回到家中就不可能自觉读书了。所以，家长要帮助孩子培养读书习惯。一是要利用休假日多带孩子到书店，与孩子一起买书；二是要给孩子留出读书时间，不要老做作业；三是家长自己要养成读书习惯，身教的作用永远大于言教。家庭是一种潜移默化的影响，如果家长在读书的话，孩子自己就

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