八年级下册语文全册知识积累

1、（人教实验版）八年级（下）知识集锦第一部分 现代诗文生难字注音与解释1、藤野先生一、给下列划线的字注音烂漫Màn 宛如wn 驿站yì 解剖pu 畸形j 杳无消息yo 凄然q 教诲huì 瞥见pi 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù二、阅读提示词语1、感人至深：至，极。发人深省：启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。2、绯（fi）红：鲜红。3、油光可鉴（jiàn）：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。4、物以希（稀）为贵：事物因为稀少而被人看得很珍贵。5、美其名曰：把不美的事物美化它的名字

2、叫。6、好意难却：却，推辞、拒绝。7、落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。8、不逊（xùn）：无礼。逊，谦逊。9、匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。10、毫不介意：把不愉快的事记在心里；在意多用于否定词后（在意：放在心上；留意多用于否定式。）11、诘（jié）责：质问并责备。托辞：借口。12、正人君子：指正直，有道德的人物。现也用以讽刺假装正经的人。13、流言：流传的毫无根据的坏话。14、掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。15、遗民：留下的在国外的人。改朝换代后仍效忠前一朝代的人。大乱后遗留下来的人民。2

3、、我的母亲1给下面加点字注音。绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 舔去(tin) 侮辱(w)2.解释下列词语。启迪：开导；启发。 天资：资质。责罚：处罚。 宽裕：宽绰富余。文绉绉（zhu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。随口：没有经过考虑，随便说出。 仁慈：仁爱慈善。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。轻佻（tio）：言语举动不庄重不严肃。经营：筹划并管理。泛指计划和组织。这里取第一义项。调度：管理并安排工作、人力、车辆等。指做调度工作的人。这里取第一项。做好做歹：各

4、种语言和行为都使用上了。相当于“好说歹说”。下流：下流。旧时比喻卑下的地位。卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。 质问：责问。待人接物：跟人相处。 宽恕（shù）：宽容饶恕。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。3、我的第一本书一解释下列词语。荒寒：荒凉。 凄惨：凄凉悲惨。翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺(chn)和：掺杂混合在一起。酷(kù)似：极像。 挥之不去：无法抹去。迢迢（tiáo）：形容路途遥远。 幽默：言谈、举止有趣而意味深长。磨磨蹭蹭（mó

5、cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。苦楚：痛苦多指生活上受折磨。奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。感应：因受外界影响而引起相应的感情或动作。回首：把头转向后方。回忆。这里取第二义项。受用：享受，得益。身心舒服。这里取第一义项。永志不忘：永远记着，不会记忆。承载：托着物体，承受它的重量。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。也说“知情达理”。4、列夫·托尔斯泰1.注音释词。黝yu黑：黑；黑暗。 滞zhì留：停留不动。愚钝dùn：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。禁锢gù：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。侏儒

6、rú：身材异常矮小的人。 酒肆：书酒馆。文豪：杰出的、伟大的作家。 洞察：观察得很清楚。炽热（chì）：极热。 直勾勾：形容两眼直视发怔。犀x利：武器、言语等锋利；锐利。深邃：同“深”，从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相对。深奥。这里取第二义项。尴尬（gn'gà）：处境困难，不好处理。神色、态度不自然。这里取第二义项同。蒙昧：未开化。不懂事理。这里取第一义项。郁郁寡欢：心理苦闷，不能感受到一点儿快乐。泰斗：泰山北斗。比喻德高望重或卓有成就而为众人所敬仰的人。藏污纳垢（gòu）：比喻包容坏人坏事。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得

7、很突出。正襟jn危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。 无可置疑：没有什么可被怀疑。黯（àn）然失色：面容和眼神阴暗下来。平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。颔（hàn）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。广袤（mào）无垠（yín）：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 粗制滥（làn）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 6、雪1给下列加点字注音。磬口(qìng) 忙碌(lù) 嘻笑(x) 朔方(shuò) 2解释下列词语。博识

8、：见识广博。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。特色：事物所表现的独特的色彩、风格等。营造：经营；管理。 氛围：周围的气氛和情调。精粹：精练纯粹。 滋润：含水分多，不干燥。美艳：美好艳丽的样子。 奁lián：盒子 消释：书消融；溶化。 褪（tuì）尽：颜色退没了。粘（zhn）连：比喻联系；牵连。凛冽（lnliè）：刺骨地寒冷。 升腾：火焰、气体等向上升起。蕴含：即蕴涵。（1）包含，也作蕴含。（2）判断中前后两个命题间存在的某种条件关系叫蕴涵，表示形式为：如果则。胭脂ynzhi：一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上。也用做国画颜料。精魂：精神，灵魂。 灼灼zhu

9、3;：书形容明亮。7、雷电颂1给下列加点字注音。波澜(lán) 劈开(p) 驰骋(chng) 2解释下列词语。稽首q:鞠躬作揖 污秽huì：不干净。犀x利：(武器、言语等)锋利；锐利。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。慷慨kngki：充满正气，情绪激昂。不吝惜。激昂：情绪、语调等激动昂扬。独白：戏剧、电影角色角色独自抒发个人感情和愿望。伫立（zhù）：长时间地站着。 播弄（nòng）：摆布。景仰：佩服尊敬。 鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。睥睨（pìlì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。鞺鞺鞳鞳（tngtngtà

10、tà）：原是钟鼓象声词。迸（bèng）射：向外溅出或喷射。虐待（nüè）：用残暴狠毒的手段待人。雷霆：tíng：雷暴；霹雳。比喻威力或怒气。踌躇（chóuchú）：心里犹豫不安的样子。祈祷（qí do）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己愿望。罪孽（niè）：迷信的人认为应该受到报应的罪恶。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。咆哮（páoxiào）：猛兽怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。8、短文两篇1给下列加点字注音。一撮灰(cu) 妲娥(héng)

11、2解释下列词语。皓hào月：明亮的月亮。 露台：晒台。咏叹：歌咏；吟咏。 别样：差别，不一样。旸yáng谷：古书上指日出的地方。旸，日出。9、海燕1注音释词。高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟yín：指人因痛苦而发出声音。掠1uè起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏fá：疲乏。 苍茫：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。翡翠ficuì：一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽，可做装饰品。精灵：鬼怪。方机警聪明；机灵，聪灵。蜿蜒w

12、nyán：蛇类爬行的样子。山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。10、组歌（节选）1.注音。祷词(do) 俊俏(qiào) 衷情(zhng) 天穹(qióng) 翱翔(áo) 2.释词：炽热：chì：极热。 馈赠（kuì）：赠送礼品。酷肖（xiào）：酷似。 憔qiáo悴：形容人瘦弱，面色不好看。盛气凌人：傲慢的气势逼人。 心扉（fi）：指人的内心。多情：重感情多指重爱情。 纹丝不动：一点儿也不动。执拗：niù：固执任性，不听从别人的意见。真谛（dì）：真实的意义或道理。璀璨（cu càn

13、）：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：qiàn：把一个物体嵌入另一个物体之内。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。灵气：机灵劲，悟性。生生不息：永远都具有生命力，不停息。理性：指属于判断、推理等活动的跟“感性”相对。从理智上控制行为的能力。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。千山万壑（hè）：山峦连绵，高低重叠。11、敬畏自然1给下列加点字注音。鲲(kn)鹏 斥鴳(yàn) 2解释下列词语。狼藉jí：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。无与伦比：没有能比得上的多含褒

14、义。蓬蒿（ho）：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。咫（zh）尺：(书)比喻距离很近。不自量力：不能正确估计自己的力量。形容对自己估计太高。相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。美味佳肴：味道鲜美的食品。12、罗布泊，消逝的仙糊1注音释词。萧瑟xio sè：形容风吹树木的声音。吞噬shì：吞没,吞食，并吞。和煦xù：温暖。干涸hé：河道、池塘等没有水了。裸露lu lù：没有东西遮盖。戈壁g：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。无垠yín：辽阔无边。边

15、缘yuán：沿边的部分。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。13、旅鼠之谜1给下列加点字注音。啮(niè)齿 滑稽(j) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)2解释下列词语。媲pì美：比美；美好的程度差不多。迷惘wng：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。笃dú信：忠实地信仰。挑衅（xìn）：借端生事，企图引起冲突或战争。谜团：比喻一连串捉摸不定的事物；疑团。道听途说：从道路上听到、传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积虑。奥秘:奥妙，神秘。相辅相

16、成：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。14、大雁归来1.注音释词。迁徙x：迁移。 缄jin默：闭口不说话。雾霭i：雾气。 喧闹:喧哗热闹。寂寥:书寂静；空旷。 集会:集合在一起开会。情趣：情调趣味。 生机：生命力；活力。缄（jin）默：闭口不说话。 窥探（ku）：暗中观察。狩（shòu）猎：打猎。 沼泽地:水草茂密的泥泞地带。凋（dio）零：草木凋谢零落。顾忌jì：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。1

17、5、喂出来1给下列加点字注音。铆(mo)钉 贪婪(lán) 履行(l)2解释下列词语。哂(shn)笑:讥笑。 棘jí手：形容事情难办，像荆棘刺手。牟(móu)取:非法谋取利益。 黑咕隆咚:（方）形容很黑暗。拍板:打拍板。商行拍卖货物，为表示成交而拍打木板。比喻主事人做出决定。另：打击乐器，用来打拍子。一般用三块硬质木板做成，互相打击能发出清脆的声音。颤颤巍巍:抖动摇晃多形容老年人或病人的某些动作。胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。慷慨大方:毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。一视同仁:同样看待，不分厚薄。任劳任怨:做事不辞

18、劳苦，不怕别人埋怨。心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。众目睽睽kuí：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。深不可测：深得难以测量。形容非常深，也比喻不易捉摸。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。16、云南的歌会1给下列加点字注音。迤(yí)西 糯(nuò)米 铁箍(g) 呈贡（gòng）2解释下列词语。忌讳huì：忌怕而隐避。 面善：面熟。扶摇而上：形容直往上升。 淳朴：诚实朴素。蕴涵：蕴含，包含。 蹲d

19、n踞jù：蹲或坐。酬和hè：用诗词应答。 譬pì喻：比如，打比方。悠游自在：悠闲自在。 淳chún朴：诚实朴素。向例：一向的作法。 熹x微：形容阳光不强，多指清晨。浓郁：色彩重。繁密。兴趣大。民俗：民间的风俗习惯。 民生：人民的生计。轶事：散失、失传的事。 风情：指风土人情。生面别开：即别开生面，另外开展新的局面。即物起兴xìng：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。引经据典：引用经典中的语句或故事。龙吟凤哕huì：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。积淀：长

20、期积聚沉淀多用于抽象事物。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。有声有色：形容表现得十分生动。画卷：比喻壮丽的景色或动人的场面。情结：心中的感情纠葛。深藏心底的感情。超然自在：超出物外的安宁。咂摸：z：用手接触。用手探取。试着了解。在黑暗中行动。如许：如此，这样。这么些。17、端午的鸭蛋1.给下列加点字注音。硝药(xio) 腌腊(yn ) 络子(lào) 大襟(jn) 2.解释下列词语。门楣méi：门框上的横木。 苋（xiàn）菜寄名：旧俗幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白

21、。与有荣焉：因而也感到荣幸。囊náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤yìn和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。籍jí贯：原籍，祖居或个人出生的地方。肃然起敬：形容十分恭敬地表示敬意。城隍：迷信传说中指主管某个城的神。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。18、吆喝1.给下列加点字注音。铁铉（xuàn）商贩(fan4) 小钹(bo1) 荸（bí）荠（qí）2.解释下列词语。招徕1ái：招揽。 囿yòu于：局限于；拘泥于。油嘴滑舌：形容说话油滑。 合辙

22、zhé押韵：这里指押韵。饽饽（b）：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。秫秸秆（shú ji gn）：去掉穗的高粱秆。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。隔阂hé：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘x：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。喧嚣xunxio：声音杂乱；不清静。叫嚣；喧嚷。遐思：遐想；悠远地思索或想像。吆喝 (yo·he)：叫喊多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等。铂（bó）白金，一种金属元素。可人：书有长处可取的人；能干的人。可爱的人；意中人。可人意；使人满意。马趴p：身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着

23、地。糠（kng）：这里指萝卜因失去水分而质地变松。伶俐：聪明灵活。随机应变：随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。钹（bó）：一种打击乐器。19、春酒1给下列加点字注音。门槛(kn) 凑(còu)齐 酬(chóu)谢 煨炖(wi dùn) 两颊(jiá) 枸杞（guq） 薏（yì）米仁 橄榄（gnln）2解释下列词语。家醅（pi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。 甘醇：形容美酒很香甜。巴结：方指人做事勤快。 大约摸：方大概的意思。过瘾yn：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上

24、指责。挑剔（t）：过分严格地在细节上指斥。一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮páo制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。20、俗世奇人1给下列加点字注音。绰号(chuò) 刷浆(jing) 难堪(kn) 一瞅(chu) 褒贬(bo)刺戳(chu) 水瓢(piáo)2解释下列词语。擅shàn长：在某方面有特长。 阔绰chuò：排场大，生活奢侈。发怔zhèng：发呆。 不乏：不缺少。发蔫nin：精神不振的样子。 怵（chù）惧怕。营造：这里指建筑行业。 赛：方赶得上、

25、如同的意思。市井里巷：街市里面的小街小巷。 凡夫俗子：平凡庸俗的人。何尝：用反问的语气表示未曾或并非。大书特书：书，写文章。形容文章意义重大，需要用力去写，着力去写。也指事件重要，特别值得加以记载，以引起人们注意。自来：从来。唱大戏的，都讲究闯天津码头。稀松：懒散；松懈。差劲。无关紧要。要哪没哪：方意思是要什么没什么，无论哪一方面都不行。抠ku：用手指或细小的东西从里面往外挖。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。第二部分 文言诗词重点难点21、与朱元思书一、基础知识（一）文学常识本文选自艺文类聚。作者吴均，字叔庠（xiá

26、ng），南朝梁文学家、史学家。他好学有俊才，诗文自成一家，擅长描写山水景物，语言简练省净，称为“吴均体”，开创一代诗风。（二）文言词语1词类活用:【风烟俱净】形作动，消净、散净。【急湍甚箭】形作名，急流。【猛浪若奔】动作名，飞奔的马。【互相轩邈】形作动，往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。【望峰息心】使动用法，使停止。【横柯上蔽】名作状，在上面。2通假字:【蝉则千转不穷】转，通“啭”，鸟叫声。【窥谷忘反】反，通“返”,返回。【有时见日】见，通“现”，露出。3重点词语：【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺，随。【缥（pio）碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】比箭还快。【夹

27、岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云天。【千百】形容很多。【泠泠（líng）】形容水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。【鸢(yun)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。【柯(k)】树木的枝干。【蔽】遮蔽。【犹】像。【交映】互相掩映。二、阅读探究1表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是

28、什么？风烟俱尽，天山共色。2既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。3总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。5作者是怎样表现“奇山”的？整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂。自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲。6流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄

29、传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。7结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。三、拓展延伸1由“水皆缥碧，千丈

30、见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元小石潭记）“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元三峡）2由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。22、五柳先生传1.出处:选自陶渊明集，作者陶渊明（见八年级上册桃花源记）。本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，

31、不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。A、字音：辄zhe箪dan俦chou觞shangB、词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。期在必醉：希望一定喝醉；期，期望。不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。古今异义：造：往、到，造饮辄尽；今常用于“创造”“制造”等义。赞：传记结尾处评论性文字。

32、今常用于“赞美”、“夸赞”等义。一词多义：以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？如：的样子，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。词语活用： 亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。 亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。以乐其志：乐，形容词使动用法，使乐。特殊句式及重点句子翻译：省略句：性嗜酒，家贫，不能常得。（应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。）

33、因以为号焉。（应为“因以为号焉。”译：于是就把（五柳）作为号了。）倒装句：先生不知何许人也。（应为“不知先生何许人也”，译：这位先生不知道是什么地方的人。）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。）翻译：既醉而退，曾不吝情去留。译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。23、马说一、基础知识（一）文学常识1韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在昌黎先生集里。2本文选自昌黎先生集里的杂说，是其中的第四篇。（二

34、）文言词语袛（只是）辱（受屈辱而埋没才能）于奴隶人（指马夫。奴隶，仆役）之手骈死（并列而死。骈，两马并驾）于槽枥（喂牲口用的槽）之间不以千里称（著称）也。故虽（即使）有名马一食（吃一顿。食，吃）或（有时）尽粟（小米，泛指粮食）一石。食（通“饲”，喂）马者不知其能千里而食（通“饲”，喂）也是（这样）马也，才美不外见（通“现”，表现）且（犹，尚且）欲与常马（一般的马）等（等同，一样）不可得（达到）安（怎么）求其能千里也？策（鞭打）之不以其道（正确的方法）食（通“饲”，喂）之不能尽其材（通“才”，才能，本领）鸣之而不能通（通晓，懂得）其意执（拿，握）策（马鞭）而临（面对）之其真无马邪（通“耶”，吗）

35、其真（果真）不知（识别）马也（三）字形字音袛（zh） 骈（pián） 枥（lì ）粟（sù） 石（dàn） 一食（shí）食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也 外见（xiàn）二、阅读探究1本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。2表明论证前提的句子是：世有伯乐，然后有千里马。这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。3千里马被埋没的原因，从第1段看是：伯乐不常有；从第2段看是：食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因，从第2段看是：食马者不知其能千里而食也

36、；从第3段看是：其真不知马也。4第1段具体写千里马终身遭遇（命运）的语句是：袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；直接表明千里马才能被埋没的句子是：不以千里称也。5第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重用人才的人，含有愤世嫉俗之意。6第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。7说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问。强烈谴责食马者的无知，加强了否定的语气，增强了否定的力量。8第3段痛斥食马者愚妄、浅薄

37、（列出了“不知马”表现）的语句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。9点明中心的主旨句是：其真不知马也。10文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。11本文托物寓意，表明了怎样的见解？统治者应善于识别人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才干。12用自己的话概括中心。以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会人才被埋没的原因；揭露了统治者不识别人才、摧残埋没人才的社会现实；说明封建统治者只有善于识别人才、重用人才，才能发挥他们

38、的才干。13第2段连用四个“不”字，表明了食马者的无知，第3段连用三个“不”字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致。从“不”字可见作者的郁愤之情。14伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。三、延伸拓展14你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧

39、绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。15当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才。24、送东阳马生序（节选）一、基本知识（一）文学常识1节选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜

40、溪，明朝人。2序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。（二）文言词语1古今异义【走】古义：跑。今义：步行。2通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。3古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。4词类活用：【腰】挂在腰间。4重点词语【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（yú）约】超过约定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老

41、师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有时。【斥咄（du）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【俟（sì）】等待。【欣悦】高兴。【卒】终于。【获】收获。【负箧（qiè）曳（yè）屣（x）】背着书箱，拖着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆

42、冬，深冬。【皲（jn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（jìng）】僵硬。【媵（yìng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiù）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（yè）】光彩照耀。【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡慕。慕，羡慕。艳，欣羡。【奉】供养。【不若】不如。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（

43、2）成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。2作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学。3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。4全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。5作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。7古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜读。杨时程门立雪。匡衡凿壁借光。车胤囊萤夜读。8你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理？为学。本文

44、和为学都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的道理。9你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。10马生本是一个用心学习的人，作者为什么还要勉励他刻苦学习？宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马生。三、拓展延伸11作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（自做答案）从树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。12

45、请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。韩愈26、小石潭记从小丘西(向西)行百二十步，隔篁竹，闻水声，如(好像)鸣珮环，心乐(以为乐)之。伐竹取道，下见小潭，水尤(格外)清冽(清凉)。全石以为(以之为，用作为)底，近岸，卷石底以(相当于“而”)出，为坻(水中高地)为屿，为嵁(不平的岩石)为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可(大约)百许(表示约数，相当于“来”)头，皆若空游无所依。日光下澈，影布(映)石上。佁然(呆呆的样子)不动，俶尔(忽然)远逝，往来翕忽(轻快敏捷的样子)，似与游者相乐。潭西南而望，斗折(像北斗星那样曲折)蛇行(像蛇那样蜿蜒前行)，明灭可见。其岸势犬牙(像狗牙那样)差互(

46、参差不齐)，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄(感到凄凉)神寒(感到寒冷)骨，悄怆(忧伤的样子)幽邃(深)。以(因为)其境过清(凄清)，不可久居(停留)，乃(于是)记之而去(离开)。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从(跟随)者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。一、解释加点的词语。二、翻译句子。1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。3、全石以为底，近岸，

47、卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。6、日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。（鱼儿）静止不动，又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。7、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。8、其岸势犬牙

48、差互，不可知其源。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。9、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。10、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。三、基础知识（一）文学常识本文选自柳河东集。作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记

49、，这就是为人称道的“永州八记”。本文是其中的第四篇。（二）文言词语1词类活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那样曲折。【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。【凄】使凄凉。【寒】使寒冷。2古今异义【小生】古：旧时对后辈的称谓。也指年轻人。今：指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。3一词多义【以】全石以为底（把）卷石底以出（而）以其境过清（因为）【为】全石以为底（作为）为坻，为屿，为堪，为岩。（成为）【清】下见小潭，水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）【可】潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（能）4重点词语【篁（huáng）竹】竹林。【珮(pèi)环】玉制装饰物。【尤】格外。【

50、清冽】清凉。冽，寒冷。【以为】作为。【卷（quán）】弯曲。【坻（chí）】水中高地。【屿】小岛。【嵁（kn）】不平的岩石。【蒙】覆盖，遮掩。【络】缠绕。【缀】连结。【参（cn）差(c)】长短高低不齐。【披拂】随风飘动。披，开，分散。拂，摆动。【许】表约数，相当于同样用法的“来”。【依】依靠。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散布，铺开。【佁（y）然】呆呆的样子。【俶（chù）尔】忽然。【逝】去，离开。【翕（x）忽】轻快敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。【势】姿态。【差(c)互】参差不齐。【源】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【悄(qio)怆(chu&

51、#224;ng)】忧伤的样子。【幽邃(suì)】幽静深远。【境】环境。【过】过于，太。【乃】于是，就。【余】我。【隶】随从。【从】跟从。四、理解。1.课文写了哪些景物？各有何特点？课文写了潭水、树木、石头、游鱼和小潭源流五种景物，各自特点是：水清，树密，石多，游鱼活泼闲适、轻快灵敏，源流曲折悠长。2.课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛特点：幽静整体感受：幽深冷寂、孤凄悲凉3.本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？水之清、水中鱼、水之源；采用直接描写与间接描写相结合的方法，

52、突出了水清的特点。4.第四段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？第四段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，表现了作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。5.找出文中描写心情的句子，作者先乐后忧，两种感情似难相容，该如何理解？描写心情的句子：“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃”理解：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。6、作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的

53、？动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。7、为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写'鱼'呢？作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才能再看到游鱼。8、作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？衬托水的清。9、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。作

54、者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情变得好起来，这里的“乐”与作者内心的愤懑不平成了强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。10、默写填空：（1）直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，水尤清洌；间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头似与游者相乐。（2）文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？隔篁竹，伐竹取道。（3）文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。（4）抒发作者

55、抑郁忧伤之情的一组句子是什么?四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。（5）摘出有关写“鱼”的句子：鱼静态的句子：佁然不动。鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。鱼情态的句子：似与游者相乐。五、探究1作者是怎样精心地写小石潭的出现的？隔篁竹闻水声伐竹取道下见小潭2直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭，水尤清洌；间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头似与游者相乐。3第一段写出了小石潭怎样的特点？石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。4文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？隔篁竹，伐竹取道。5文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。6作者在第二段里具体描绘了什么？水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又无处不在写水。7抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。8摘出有关写“鱼”的句子：鱼静态的句子：佁然