将进酒ppt168人教课标版

1、姓名彭云 学科语文年级高三年级邮件单位山东省德州市第二中学教学设计教学主题将进酒?教学设计一、教材分析将进酒?选自鲁教版唐诗宋词选读?的第一单元。李白是唐诗的代表人物,他的诗是中国古典诗歌中让人无法企及的顶峰。 其诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。将进酒?是一首鲜明表达诗人风格的劝酒诗， 李白饮酒悲歌,一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。蕴涵其 中的开阔与旷达打动人心而又引发思考。二、学生分析学生经过之前的学习，对于李白比拟了解，对诗歌鉴赏的方法也有一定的积累。但是，对于诗歌的学习缺乏兴趣，浅尝辄止

2、，不能由读懂而至深入鉴赏。另外，?将进酒?作为一首内蕴丰富的长诗，其中的情感悲乐交杂，缺少生活体验的学生恐难把握。三、教学目标知识目标：1体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的郁怒情绪。2体会李白诗歌夸张的艺术手法。能力目标：1培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。2培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境 佼互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、 信息技术应用思路 突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200 字阶段一：课前自主学习以小组为单位利用互联网搜索整理出最能

3、代表李白的十句诗。此举目的在于引导学生增强对作者对其诗歌的感知，为深入鉴赏文本打下根底。学生自读文本，在整体感知的根底上，结合理解进行朗诵。技术手段：互联网阶段二：课中预习展示小组利用ppt展示“最能代表李白的十句诗，同学们品读、评价。字斟句酌在初步朗读，熟悉文本之后，让学生利用交互式白板标示出诗歌中表现出其豪放风格的字词。教师点拨引导，进行方法提升。深入感知结合关键字词，探究本文的思想情感。一吐为快在理解的根底上，朗诵本诗。教师展示名家的范读。技术手段：交互式白板，ppt，图片，音视频阶段三：课后以“我眼中的李白为主题，写一篇作文，上传至班级微信群。同学们在阅读智慧可用问卷星加以评价。举办书

4、法展示活动，抄写李白诗词，并利用投影加以比拟、展示。技术手段：作文评价量规、问卷星、交互式白板六、教学流程设计可加行教学环节如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构教师活动学生活动信息技术支持资源、方法、手段等预习布置预习任务利用互联网查阅李白及其诗歌的相关内容， 并进行整理。自主阅读 文本，完成初步感知。互联网 baidu 导入展示余光中的诗词致李白?感知记忆ppt"聶酒入愁蹶.瓷七分化作月光余下三分呼为剑 gT气绣比就第T是半个歸墾:U上7-余光中 /'_> j展示利用投影展示学生预习成果，并引导小组交流后，选择代表利用投影展示预习成投影、学习成果展

5、示量规探究研读朗诵课后稳固学生进行思考，进果 行点评。利用交互式白板展 示全诗，引导学生 探究最能表达诗歌 风格的词句。最后 进行归纳和提升。学生交流讨论，找出最 能表达诗歌风格的词 句。然后在白板上圈 画，补充。互动式白板、pptm直下三千尺.統是银.町暮九天.-t 鱼0山溝 祁我浪会有时.宜拴斜脚&海. *?»« 梆山mifctJfi热 片片那么细徹合 C册柠 "慎蕊31水竄千尺.不丘衽惟址裁情 眈枪，“產放“是李白極俪要特点那么奉帥 豪放又是如刊现出来就？教师引导诵读，然后组织讨论。教师点拨诵读，展示名家范读。1.以“我眼中的李 白为主题，写一 篇作

6、文，上传至班级微信群或QQ空 间。同学们在阅读 智慧可用问卷星加 以评价。2.举办书法展示活 动，抄写李白诗词， 并利用投影加以比 较、展示。学生交流讨论，结合诗句探讨本文的情感。ppt划出诗雜中方接施诗人储蝕的励体合 这些情融丽喫韶华品逝人生屢轉I怀才不遇只狂首牡假设.血t泗肘烤 s .诗人趣以查放的睡轴算 用现時你认为主墓図區昼什么？学生反复诵读，认真听音视频范读，并在课本上作标 /us/63316974/57953135.shtml完成作文，上传至微信群。用问卷星加以评微信、QQ、问卷星、交互式白板 价。抄写诗词，加以展示。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右特色1:课堂环节设计表达学生主体性。激发学生的学习欲望，根据学生的已有知识和能力、未知知识一步步引导其完成能力的提 升。特色2 :学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的讨论探究，再到课后的写