2021年苏教版小学四年级语文教案

1、优质教案教 案2021年苏教版小学四年级语文教案学校：xxxx年级：xxxx教师：xxxx日期：2021年xx月xx日优质教案2021年苏教版小学四年级语文教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，下面我为大家整理了关于苏教版小学四年级语文教案，供大家参考。苏教版小学四年级语文教案1教学目标 ：1、有感情地朗读课文，背诵课文四-六自然段。2、学会课文中的生字词。3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间：二课时第一课时教学目标 ：1、学会(1-2)自然段中的生字词，理解(1-2)

2、自然段。2、能掌握一些读通、读好课文的方法。3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。教学重点：学习课文第二自然段。教学方法：自读自悟、讨论法。教具准备：1、幻灯片、小黑板。2、布置学生课前收集有关天安门的资料。教学流程：一、导入 、激趣交流：1、谁去过天安门广场，你有什么感受?其他同学想不想去游览?今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗?2、板书课题：1、天安门广场3、学生交流有关“天安门”的资料。现在，我们就来到了天安门广场。(天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。)天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方

3、米，可容纳100万人举行盛大集会。二、初读、交流收获。1、自读课文，要求：(1)、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。(2)、力求读通句子，注意长句的适当停顿。(3)、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容?2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。(教师重点辅导)。三、精读§1。1、谁愿意来读第一自然段?2、纠正读或模仿读。3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗?5、练读后指名读。四、精读§2。1、检查初读课文的情况(方法同学习第一自然自然段)2、读了这段话，你有问题吗?相机理解：雕梁画栋3、天安门及其天安门

4、前的金水桥给你留下了什么印象?同桌交流。集体交流。(雄伟壮丽、格外挺拔)天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。4、齐读第二自然段。学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以我们的教室或花坛为题说一段话。五、指导书写：瓦 栋作业 布置：1、抄写生字词语。2、摘录自己喜欢的词语和句子。板书设计 ：1、天安门广场天安门(或简笔画)第二课时教学目标 ：1、学习课文§2§6，理解天安门是新中国的象征。2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4§6。3、激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点 ：能凭借课文质疑并展开想象

5、。教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。教学流程：一、复习引入：1、指名读§1-§2。2、默写“雕梁画栋”。二、学习§3：1、谁愿意读§3。2、纠正读或模仿读，重点读好：广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。4、集体交流。5、完成课后第4题的小练习。6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。三、学习§4：1、读读课文§4，你有困难或疑问吗?2

6、、用上“因为所以”，根据课文内容说说：(1)为什么全国人民“无比向往”天安门?(2)为什么说天安门是新中国的象征?3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。4、齐读§4。四、学习§5-§6。1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么?2、同桌交流和集体交流。3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪!4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?小组交流。集体交流：节日的广

7、场绚丽、热闹!五、指导写字：你觉得哪些字需要大家帮忙的?碑煌六、作业 布置：任选两个1、选词填空。2、背诵四、五、六自然段。3、观看记录片。板书设计 ：1、天安门广场天安门 新中国的象征 意雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非壮 博物馆 凡丽 人民大会堂苏教版小学四年级语文教案2教学目的：1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。3、情感态度态度价观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

8、教学难点：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。教学过程：第一课时一、板书课题，质疑导入。1、板书课题：徐悲鸿励志学画指导个别字的写法。2、看了课题，你脑中有何问题?二、检查预习。1、检查生字掌握情况。(1)出示小黑板，指名读。(2)形近字辨析，组词。(3)生字描红。2、检查读书情况。(1)、自由读书，做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解“煮书”的古训。(2)、同位检查读书情况。3、分段。按老师给出的提示为文章分段。第一段(13)励志学画的原因。第二段(46)励志学画的经过。第三段(7、8)励志学画的结果。三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。1、

9、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料-)2、质疑并小组间解决一些简单的问题。第二课时一、板书课题、质疑导入。1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。(板书课题时故意将“励”写成“厉”)理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。(随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”)2、理解“励志”上节课有同学说“励志”就是“立志”(下边板书)那么我们把“励志”改为“立志”行不行?这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗?二、问题导入。1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样?2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更

10、相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。(提示：浏览就是快速的看)3、黑板出示：徐悲鸿的志向：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(齐读)4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现。1、引导学生理解：用“因为-所以-”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)2、学法指导：(1)我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加?a、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，

11、还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。b、你能把“很不礼貌”读出来吗?c、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下，想想当时外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。(2)、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?你作为一个中国人，会怎么想?又会怎么做?四、品味感悟。1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志

12、向，他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。2、交流(1)“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”a、怎样理解“更”b、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?(2)学习：勤奋a、抓住：每逢-就-、一画就是一整天、很大提高等理解。b、是呀，一画一整天，真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他平时是如何学习的吗?(3)生活：清苦a、理解“清苦”“十分清苦”是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来?b、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。c、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画

13、用品，也是为了学习)d、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕-(教参115页)3、以读代讲。(1)同学们请端起书，(饱含深情地)徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人，更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读-(2)板书：震惊。怎样理解它?(体会外国学生的前后态度)刚才是哪位同学表演的外国学生?现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国学生的话?(3)同学们，从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗?(4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?(5)自由阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。四、点明中心，升华主题。1、课

14、题的“励志”能改成“立志”吗?(因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加“奋发努力”了。)2、理解“励志”(黑板)：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。3、总结：徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。4、同学

15、们，学到这你最想说的是什么?五、结束新课。齐读名言：1、我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民邓小平2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。鲁迅苏教版小学四年级语文教案3教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习文章中的生字新词。3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具准备：多媒体课件第一课时(9月16日总11课时)一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着

16、诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。学生边听边思考：文中描绘了什么?3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢?二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?1.学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。2.指名读全诗，相机正音。蝉、韧、柔、梳是翘舌音。3.出示生词卡片，认读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4.再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。三、作业：1.描红课后生字，小组给出评价。指导写字，注意把字写端正。2.熟读诗歌。第二课时(9月19日总14

17、课时)一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗?小组轮读课文。二、进入新课1.精读感悟，体会秋天各样的美秋天与其它季节有什么不同?(过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文，把你的发现告诉大家。)读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)重点品读：此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。a、秋风：(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子)(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹

18、。)用了什么修辞手法?(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结，师生共同评价。)b、秋实：(1)秋天里，有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄)(2)自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。(3)汇报朗读，教师指导。(4)全班赛读，看谁先背下来。(5)在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢?(红、黄、紫学生可以想象补充课文中没有的颜色。)2.回归整体，感受诗的韵律美(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美，读起来上口)(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?学生自由谈，只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)(3)教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3.再读全诗，试着背诵全诗。朗读全诗，体会作者对秋天的浓厚的感情。三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!2.自由组合，分组活动：(1)彩笔绘秋色，画出心中的秋。(2)深情颂秋天，读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵秋天)(3)妙笔描秋景，写出心中的秋。(即课后练习4，将诗句改成一段话3.全班汇报