三年级语文下册双向细目表

1、三年级语文上册双向细目表一级指标二级指标三级指标典型题拓展题识字1、学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯1）在学习每篇课文时，养成通过预习初步完成识字任务的习惯。2）在读书、看报、游玩时，遇到生字通过询问或查字典等方法主动解决。3）通过自己的努力认识生字后有愉快的满足。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字1）读准字音例：我能在带点字正确读音下面打“” 赞歌（zn zhn） 羊圈（qun jun）拓展一：窟窿（long lng)拓展二：沉甸甸（din din)拓展三：塑（su s）料2）能辨析形近字、同音字，并准确运用拓展一： 蹈（ ） 踏（拓展二

2、： 徒（ ） 陡（ ）拓展三： 悔（ ） 诲（ ）3）正确书写300个会写的汉字例:我会看拼音写词语。 ch bng y wng（ ） （ ）拓展一：zhn ln （ ）拓展二： chn shn拓展三： fn zh4）在具体语境中，根据上下文能够判断出课文中多次出现的一个字的不同意思例：写出“光”字在不同句子中的不同意思。A、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ）B、明亮的月光，照在静静的原野上。（ ）C、弟弟把钱都花光了。（ ） 拓展一：抽：A、从事物中提出一部分 B、植物长出 C、用细长的，软的东西打（1）树木抽出了新的枝条。（ ）（2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（ ）拓展二：撑：A

3、、支，支持 B、用篙使船前进 C、使张开（1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（ ）（2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（ ）拓展三：沉：A、沉入水中 B、重，分量大 C、深入，程度深 （1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（ ） （2）爸爸的话引起我的沉思。（ ）5）在平日练习和习作中，学习纠正错别字的方法纠正错别字的主要方法： 辨 别 音 近 字 ， 主 要 靠 识 记 的 方 法 ；辨析形近字，主要通过辨析构字的零件、部件和结构装置来实现。例：找出下面句子中的错别字，并改正过来。A、幻儿园里有许多小朋友。（点易错）B、他的袖口上有一朵小花。（偏旁易错）C、明天是圣诞节。 （结构易错）例：同音字填

4、空组词普 谱（ ）通 曲（ ）拓展一：衬衫（偏旁易错） 灌溉（结构易错）拓展二：脑（ ）恼（ ）拓展三：墨（ ）默（ ）3、会会使使用用字字典典。有有初初步步独独立立识识字字能能力力1）会用音序查字法2）会用部首查字法3）会用数笔画查字法 4）巩固运用第一学段学过的各种识字方法，学习运用归类识字法识字，归类识字法识字包括同音归类法、同义归类、同偏旁归类、借助反义词归类等 zu pin例：功对罪 正对偏 善对恶 拓展一： 输 偷拓展二： 至 致拓展三： 掩 淹4、学学习习使使用用词词典典，理理解解并并掌掌握握学学过过的的重重点点词词语语1）对常用的字能组词例：我能组词导（ ）断（ ）异（ ）继（

5、 ）zhng （ ） chng （ ）拓展一：悔（ ）诲（ ）拓展二：优（ ）犹（ ）拓展三：瑞（ ）端（ ）2）能写出典型的高频词语的近义词和反义词。例：我能写出反义词偏 （ ） 善 （ ）拓展一：沉重拓展二：缓慢拓展三：清澈一级指标二级指标三级指标典型题拓展题3）学会准确运用量词例：我会填首 道 阵一 （ ） 歌 曲 一 （ ） 金 光一（ ）微风拓展一：一（ ）羽毛拓展二：一（ ）画面拓展三：一（ ）珍珠4）补充恰当的词语例：光彩夺目的（ ） 时间过得（ ）弯弯曲曲的 ）拓展一：清澈见底的（ ）拓展二：和颜悦色地（ ）拓展三：鲜花开得（ ）5）对学过的词语能正确使用例：A选择合适的词语填

6、空。持续 继续那哀痛的日子（ ）了很久。期末考试我得了满分，但我不会骄傲，会考（ ）努力。 B、选择合适的关联词语填空。 学习“如果 就”“因为 所以”的使用。拓展一：观赏 观察1、平时，我仔细( )了鸡的生活习性。2、我捧着小象墩，仔细（ ），爱不释手。拓展二：感动 激动 1、我们班获得了乒乓球团体第一名，大家都非常（ ）。2、非洲少年对我说：“中国人是我们的朋友。”我很（）写字 1 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖1）、继续练习使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁 2、钢笔写字速度为10分钟70100字3、学习用毛笔仿影4、巩固写字姿势：执笔、运笔、

7、笔画、笔顺和坐姿，养成良好的书写习惯。阅读 1、朗读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1）读准字音（要做到不错字、不丢字、不添字），要重视纠正地方音2）读顺句子（要不破词，不颠倒、不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间）3）能根据自己的理解，选用恰当的语气来读出感情（基本把握句号、叹号和问号的读法）例：A燕子专列课后第一题“这个故事很感人，我一定要读出感情来。”B：和时间赛跑课后第一题“我要有感情地读课文，还想把自己喜欢的背下来。C：检阅课后第一题“我要有感情地读课文。”D：争吵课后第一题“课文的对话比较多，我们来分角色读一读。”E：可贵的沉默课后第一题“课文写的事好

8、像就发生在身边，我要好好读一读。”F：她是我的朋友课后第一题“阮恒的行为深深地打动了我，我要有感情地朗读课文。”G：七颗钻石课后第一题“我要带着美好的感情来读这篇课文”H：月球之谜课后第一题“多有趣的课文，我要多读几遍” 拓展一：一面五星红旗课后第一题“我能有感情地朗读课文”拓展二：卖木雕的少年课后第一题“卖木雕的少年真可爱，我要读出他对中国人民友好的感情。”拓展三：西门豹课后第一题“让我们分角色朗读课文。”2、默读：学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问1）默读时基本做到不出声音，不动嘴唇，不用手指。2）能边读边思考，继续学习边读边提出问题（借助导语、课后题和学习伙伴），逐步让学生悟出读书

9、时应在什么地方想，想什么，怎样想 学会在什么地方想：在课文之前想、在课文之中想、在课文之后想 学习想什么：主要内容、重点词语、谴词造句的妙处 学习怎样想：通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想例：依据导读提示提问：中国国际救援队，真棒！导读提示：默读课文，想一想课文讲了一件什么事，表达了怎样的思想感情。例：依据课后题提问：A月球之谜的课后问题中提出了“读了课文，我有一些不懂的问题想和大家讨论：月球是一个什么样的世界，课文写了月球的哪些没有解开的谜？”目的也是在引导我们养成质疑的习惯。B太阳的课后问题中提出了“我们来讨论讨论：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？”C翠鸟课后第二题“从

10、哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？我们来讨论一下。”例：依据文中的“泡泡”提问：A我家跨上了“信息高速路”文中泡泡提出“为什么说地球变成了小村庄呢？”B太阳是大家的 文中泡泡提出“我想对别的国家的小朋友说几句话”拓展一：一面五星红旗文中泡泡提出“这时我可能会想什么呢？”课后泡泡“我想对面包店老板说”拓展二：西门豹文中泡泡“我知道邺这个地方越来越穷的原因了”拓展三：月球之谜文中泡泡“人们都会有哪些遐想呢？识字一级指标二级指标三级指标典型题拓展题3）继续学习边默读边思考并用圈点勾画的方法标示不懂的地方或点评文章内容的读书方法 例：争吵课后第二题“默读课文，我们再来评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现

11、。”理解1、能联系上下文或其它方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。继续借助字典、词典和生活积累等方法，理解生词的意思1）继续运用查字典、词典，联系上下文、借助生活积累的方法理解词语例：A寓言两则中亡羊补牢一文的泡泡提出：“通过查字典和联系课文，我知道亡和牢的意思”B翠鸟中泡泡提出“联系上下文，我理解了鲜艳的意思”。拓展一：她是我的朋友文中泡泡提出“联系上文，我读懂了迫在眉睫的意思”2）运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子例：A和时间赛跑课后提出了“课文中有一些含义深刻的句子，比如，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。让我们找一找，体会

12、体会，再抄下来。”拓展一：一个村庄的故事课后第3题“我们来找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如，什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”拓展二：画杨桃文中的泡泡提出“老师的神情为什么变得严肃了呢？”联系上下文，就能体会老师的做法了。拓展三：太阳课后第三题指出“让我们联系课文和生活实际，说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解”3）继续学习抓重点词语体会作者如何表情达意例：A争吵一文中的泡泡“这里的挨字用得真好！”此问题不但要结合实际深入体会关键词语表情达意的作用，还可以尝试积累、运用，学习表达。拓展一：燕子课后提出“横掠过湖面的掠用的真好，我们一起找找这样的词

13、语体会体会”学生在理解体会的过程中也在积累与应用。拓展二：荷花一文的泡泡中提示“冒用得真好”，使学生体会用词在表情达意上起的作用。拓展三：燕子专列课后题“我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么。”听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。4）、学习联系上下文体会关键语句在表情达意上的作用（1）学习比喻、反问修辞方法，体会表情达意上的作用例：A卖木雕的少年：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？B 古诗二首:二月春风似剪刀。C燕子中泡泡“为什么要用五线谱打比方？”提示比喻在此处的表达效果。（

14、2）体会课文中关键语句在表情达意上的作用例： 荷花一文课后题“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”通过想象，体会句子在表情达意方面的作用(过渡句)(3）通过句式转换来领会关键语句在表情达意方面的作用 例：把句子变成成比喻句。蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像（），可以张开合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像（），挺立在路旁。例：把反问句变陈述句。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？认真学习不正是好学生的表现吗？拓展一：背上的羽毛是浅绿色的。拓展二：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？2、初步把握文章的主要内容。体会文章表达的思想感情，乐于与他人交流阅读的感受1）学习把握主要内容的方法

15、：写人记事的文章能够用较完整连贯的句子概括出什么人在什么时间什么地方做了什么事学习把握写景、状物的文章从哪几个方面写景、状物的 2）初步体会并大致说出文章所表达的感情例：A七颗钻石，“从水罐的一次次变化中，体会到了什么。”B荷花在课文的最后泡泡提示“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”体会作者最后一句写法所表达的真实情感。阅读一级指标二级指标三级指标典型题拓展题3)乐于与他人交流阅读的感受例：A我家跨上了“信息高速路”在课后题中“让我们交 流 一 下 网 络 给 人 民 生 活 带 来 的 方 便 。 ”B寓言两则课后第二题“我们交流一下，从这两则寓言中懂得了什么？”3、能复述叙述性作品的大意，初

16、步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受1）能复述叙述性作品的大意复述分为详细复述、概括性复述和创造性复述。三年级下学期应从详细复述逐步向概括性复述转化例：女娲补天课后题“我来讲讲这个故事”，就是让我们在熟读的基础上进行复述。2）初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受例：A惊弓之鸟中泡泡“更羸的判断真准确呀”此处是落实“初步感受作品中生动的形象”的一个表现。B人教版三年级下册第11课画杨桃中课后题默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么C人教版三年级下册第5课翠鸟中泡泡提出“翠鸟的行动真

17、快啊！”体会翠鸟的特点，感悟语言的力量。D一个村庄的故事文中泡泡提出“我想对小村庄的人们说”通过读文交流自己的阅读感受。E寓两言则文中的泡泡提出“我想对那个楚国人说”课后第二题提出“我们交流一下，从这两则寓言中懂得了什么。”F可贵的沉默课后题“我们来讨论讨论，为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”G太阳是大家的课后第二题“我们交流交流读了课文后的感想”拓展一：一面五星红旗课后第二题“我们来画出描写面包点老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化。”拓展二：卖木雕的少年课后第二题“我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。拓展三：西门豹课后第二题“我们来讨论讨论：西门豹用了什

18、么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？4、在前几个学期学习句号、问号、感叹号、冒号、引号的基础上，会使用这些标点5、继续学习略读，粗知文章大意例：A想别人没想到的“说说课文讲了一件什么事，小徒 弟 的 画 为 什 么 能 得 到 画 师 的 称 赞 。 ”B路旁的橡书“说说课文讲了一件什么事，再交流一下对这件事的看法。“C珍珠泉“课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的情感？”拓展一：绝招“读读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招，再想象一下，小柱子是怎样练绝招的。”拓展二：妈妈的帐单“读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是0芬尼？小彼德看到妈妈的帐单是怎么想

19、的？”拓展三：果园机器人“想想课文中写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。积累1、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料1)抄写文中优美的词句例：A燕子课文语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。B惊弓之鸟课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄写下来。”C争吵课后第三题指出“我要把父亲说的话抄写下来，再体会体会。”D可贵的沉默课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄下来”E太阳是大家的课后第三题“我想把自己感兴趣的诗句抄下来。”拓展一：一面五星红旗课后第三题“我想把感人的句子抄下来。”拓展二：卖木雕的少年课后第三题“我发现课文里有许多

20、由四个字组成的词语，比如名不虚传，让我们把这些词语抄下来。”拓展三：女娲补天课后三题“课文有一些生动的语句，我要抄下来。2)语文园地中“日积月累”安排了积累成语、古诗佳句、比喻句、谚语、名句、歇后语 例：补充成语。学而不（ ） 专心（ ） 勤（ ）好（ ）这些成语都是有关读书治学的，你还能写出几个这样的成语吗？例：仿照例子写成语。历历在目（）四面八方（）人山人海（）异口同声（）例：读读背背。群 芳 吐 艳 姹 紫 嫣 红 郁 郁 葱 葱少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。例：积累古诗。小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。拓

21、展一：看图写成语、诗句。拓展二：将诗句、谚语或歇后语补充完整。 不知细叶谁裁出，（ ）。 今夜露水重，（ ）。 八仙过海（ ）。拓展三：按课文内容填空。 如果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没（ ），自然也不会有人。2、背诵优秀诗文15篇左右（课内8篇、课外7篇），要完成好从自由背向指定内容背的转化 例：燕子课后第一题“课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。”3、逐步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料建议课外阅读的内容为：格林童话、安徒生童话、郑渊洁的皮皮鲁总动员、十万个为什么、蓝猫淘气三千问、成语故事、神话故事、名人故事、寓言故事、历史故事、民间故事等

22、及相应的刊物。课外阅读总量不少于10万字。 理解2、初步把握文章的主要内容。体会文章表达的思想感情，乐于与他人交流阅读的感受一级指标二级指标三级指标典型题拓展题习作1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心1）留心身边的人或事物2）继续学习有顺序地观察周围事物 观察方法：选好观察点，从观察点向不同的方向，不同方位，不同方面进行观察。按一定顺序观察：按方位顺序观察。如：由整体到部分（或由部分到整体），由上到下（或由下到上），由前到后（或由后到前），由左到右（或由右到左），由远到近（或由近到远），由南到北（或由北到南）等等。观察时，注意各种事物的特点例：语文园地一中的习作要求就是“有的同学

23、观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按照一定的顺序说得很清楚。”这也是通过不同的表达方式提示学生注意观察方法。3）乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容1）学文后写几句话例：学了燕子专列，我想对贝蒂说几句话，再写下来。拓展一：检阅课后第三题“我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。”拓展二：卖木雕的少年课后选做题“我要写几句话夸夸那个黑人少年”2）读写结合例：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。3）写读后感例：女娲补天后面泡泡“我想写一写读了这组课文的感受” 4）写最想写的内容（即自由写

24、）例：语文园地七中习作。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐1）学生乐于将自己的作文读给他人听，为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会2）将自己满意的作文勇于投稿并整理成集 例： A语文园地三的习作要求是“把习作读给了解你 的 人 ， 听 听 他 们 的 意 见 ， 并 认 真 改 一 改 。 ”拓展一：语文园地五的习作要求是“写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提意见，再认真改一改”拓展二：语文园地四的习作要求是“回忆一下，这些本领是怎么学的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来，写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达自己的真情实感”拓展三：语文园地八的习作

25、中要求“写完以后，读给爸爸妈妈听，根据他们的意见认真改一改。”4、能用简短的书信便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句6、 根据表达的需要，使用冒号、引号7、课内习作8次左右。每次习作不少于100字8、继续学习用修改符号修改习作中有明显错误的词句 学习修改习作中有明显错误的词句并学习用修改符号来表示（主要了解替换符号、添加符号和删除符号的使用）例：语文园地六的习作中要求“写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。”口语交际 能用普通话交谈、在交谈中能认真倾听，并能就不理的地方向人请教解，就不同的意见与人商讨1）继续学习认真倾听别人讲话，不打断别人 2）养成边听边想的习惯，不明白或不理解的地方向人请教例：介绍家乡景物中要求“一个同学介绍时其他同学要认真听，可以加以补充，也可以提出问题，介绍的同学要耐心解答。”例：说说我自己中提出“当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。”例：教你一招中提出“听的同学如果有疑问，可以随时提出。如果有兴趣，可以课后向他人请教。”3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法例：丰富多彩的世界的要求“这次口语交际就来说说我们了解的世界，我们