一年级上册数学教案

1、教 学 笔 记 至 年度第 一 学期学校 学科 数 学 年级 姓名 课 程 表星期班级科目节次一二三四五1234567教 学 笔 记 检 查 记 录日期检查课数缺写课数检查意见与建议检查者学 期 教 学 工 作 计 划时间： 年9 月1 日学期教学目标1、 能正确的数出10以内的个数，会写0到10，掌握顺序与大小，体会基数与序数的含义。2、 经历比较事物大小、多少、长短、高矮、轻重的过程，体验比较方法培养推理的能力。3、 在具体情境中体会加减的含义，正确计算10以内的加减法培养良好的习惯。4、 经历分类的过程，学会按一定标准或自定的标准进行分类，培养有条理整理事物的习惯。5、 在具体情境中体验

2、前后上下左右的位置与顺序，建立空间观念。6、 对长方体正方体圆柱球有一定的感性认识，知道名称并能识别。7、 认识1120各数，正确读写，会比较大小，体会算法多样性，解决相关问题。8、 结合生活经验学会看表，会认读整时，半时 ，整时过一点和差一点，培养观察能力和珍惜时间的习惯。9、 体验数据的整理过程，认识条形统计图表，根据数据回答简单问题，培养初步的统计意识。 教材分析本册教材共有9个单元，有4大模块（一）数与代数中有5个单元第一加减法一单元生活中的数第二单元比较第三单元加减法一第七单元加减法二第八单元认识钟表这部分内容主要是认识20以内的数和简单的加减法，为认识100以内数和加减法做准备。（

3、二）空间与图形共有2个单元第五单元位置与顺序第六单元认识物体建立空间观念，辨认简单的立体图形（三）统计与概率2个单元第四单元分类和第五单元统计按标准或选择标准进行分类，进行统计感受必要性（四）实践活动提供了适合学生活动和调查有9个活动，让学生经历活动，获得情感体验，并运用所学知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用。学生分析对于刚入学的孩子要培养学生良好的习惯，除了有次序进入教室，举手发言，更重要的是培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听，勇于表达，乐于合作等在内的学习品质，新课程下的教学设计有时要采用小组合作的学习方式，。从入学起就要有计划的培养，可以先进行2人合作的学习方式，再逐步扩大到

4、3-4人一组有组长负担，可以轮流担任，调动学生的积极性。教师分析我初次从事低段的教学。一年级教材是课改的新教材，对于教材的知识点、重难点把握不是很准确，在教材的处理上的经验不足。但我善于组织课堂，调动学生学习的情感，对差生的指导比较到位。调动学生讨论、研究的方法也积累了一些。指导学生掌握基础知识比较到位。对学生训练口语表达能力较强，但运用教具及创新能力还有不足，尚缺少锻炼。教学资源分析1、 地区资源：大连地区风景优美，青山绿水、鸟语花香，对于学生观察生活提供了便利的条件。实践领域扩大。2、 社会环境资源：现代生活中信息技术比较发达，学生了解社会深入调查的机会也比较多。对于数学对生活的重要意义也

5、有了一个比较深刻地感受。3、 教学形式的资源：教学资源共享另外学校为班级配备了小黑板，记数器，电脑，实物投影，为学生的学习带来了方便，从而调动了学生的积极性。提高教学质量具体措施1、 每课预习之前做细致的要求布置 2、 基础知识结合每课的重点，设计典型题给同学练习，分层次要求3、 每单元结束让学生结合自身情况及重难点自出练习题，交换练习。4、 单元教学之后及时反馈，不留白。5、 每节课及时评价让学生参与评价，使家长促进对评价的重视6、 将数学重点集中表现在活动上，搜集诊断用的特殊作品和成果为因材施教提供数据7、 积累学生的学习成果全面了解学生的情况8、 关注差生面批面改，及时反馈调整体验备注教

6、 学 进 度 表周次日期计划进度节数实际完成情况备注19、1-9、4学前教育4完成2、97-9、11一、可爱的校园-小猫钓鱼4完成3914-9、18二、文具- 高矮4完成4921-9.25三、轻重- 摘果子4完成59.28-10.11三、小猫吃鱼-跳绳4完成610、12-10、16三、可爱的企鹅-练习二4完成710.19-10.23三、练习二-乘车4810.26-10.30三、练习三-大家来锻炼4911.2-11、6四、整理房间-上下41011.9-11.13五、左右-物体分类41111.16-11.20六、你说我摆-有几瓶奶41211.23-11.27七、搭积木-跳伞表演41311.30-1

7、2、4七、练习五-练习六41412、7-12、11八、整理复习、-小芳的上午41512.14-12.18九、最喜欢的水果-九单元练习41612.21-12.25总复习41712.28-12.31总复习4181.4-1、8总复习4第一单元教学笔记.教学内容生活中的数教学时间9.1-9.18主要目标1.结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数2.把读数、写数与数数活动紧密结合3.重视培养学生兴趣与良好的学习习惯教学重点读数、写数、数数(10以内的数)教学难点有序数数的方法教学关键在数数的活动中体会单 元教 学设 想1.数数（口手一致）2.认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）3.写数（笔顺正确

8、，姿势端正，整齐匀称）4.数的大小顺序（顺数，倒数）5.渗透基数和序数（数量，次序）单 元教 学反 思在本单元的教学中，我能够发挥学生的主动学习作用，先让学生观察课本上的图，然后组织学生充分的讨论。这个理论我是知道的，但考虑到学生刚入学，教学时教师注意培养学生的观察、思考、倾听、提问、书写等良好习惯。教师注意引导，训练，个别指导相结合，在课堂上，不能光注重学生知识的学习。因此，课堂效率不是很高。而且，没有注重一年级学生律动的要求，因此，学生的主意力不够集中。没有好的学习习惯，学习质量是无法保证的，因此我在下个单元的教学中，一定要注意本单元的不足。再者在课堂组织上还有很大欠缺需要提高。第二单元教

9、学笔记.教学内容比较教学时间9.19-9.24主要目标1.通过比较活动，感受数学与生活的联系，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。2 经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。教学重点比较多少、高矮、轻重教学难点正确比较教学关键直观操作，学会比较方法单 元教 学设 想1. 联系生活实际组织比较活动。2.教师要充分关注学生活动的过程，而不是单纯获得一个比较的结果。3. 在比较观察中，要组织学生交流，倾听，反思等活动。单 元教 学反 思本单元的的教学让学生联系生活实际(差几个杯子)并利用“套圈”“小鸡吃食”等材料进行讲故

10、事、讨论交流，从而培养学生的语言表述与合作交流能力学生的思维能力还需较强的训练，如做19页的第4题时候，学生不会再深入想一想，只认为不能通过，不会想只要把小灯拿去就可以通过，还有2道文号题，学生不会利用书上给提供的小格进行数一数的方法去判断高矮，长度。这个时候，怎么办呢？我想起了区教研员说的话，“课改，不是不让不让老师教，学生不会的时候老师就得教，尤其是一年级的学生，首先应该教会他模仿老师说，学着老师说，学会才能去应用，该教的时候就应该教”我记者这话。第三单元教学笔记.教学内容加减法（一）教学时间9.26-10.28主要目标1 初步感知数的计算与生活的联系。2 在具体的情境和活动中，体会加减法

11、的含义，提出和解决有关的简单实际问题。3 能正确计算10以内数的加减法。4 在运算过程中培养良好的学习习惯。教学重点10以内加减法教学难点正确、熟练地口算教学关键掌握算法（多样化与优化）单 元教 学设 想1.通过形式多样的、经常的、有效的练习由“逐一计数逐步过渡到按群计数”，形成基本计算技能。2.对口算速度的要求不要“一刀切”，允许一些学生逐步达到要求，平时给予适当的关注3.对口算速度不要提出过高的要求，以免增加不必要的负担（第一学段结束每分810题）4.提倡算法多样化,鼓励学生独立思考，尊重学生个性差异。算法多样化是思考策略的多样化，群体的多样化。因此算法不是越多越好，通过交流对算法进行分析

12、、归类、反思，在此基础上，由学生选择自己喜欢的方法。对于学习有困难的学生，可以在老师的指导和帮助下，选择适当的方法单 元教 学反 思第四单元教学笔记.教学内容分类教学时间11.5-11.7主要目标1、 通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物体进行整理分类。3、培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。教学重点分类方法（按一定标准分类）教学难点分类标准多样化教学关键通过实际分类活动加以体会单 元教 学设 想1.联系生活实际让学 生说一说怎样整理房间，交流整理房间的方法，引导学生体会到要按一定标准进行分类2.通过实际分类活动，使学生体会到分类标准可以多样化

13、3.鼓励学生尝试不同的分法单 元教 学反 思第五单元教学笔记.教学内容位置与顺序教学时间11.10-11.17主要目标1.在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养学生的空间观念2.充分利用学生的生活经验，体会数学与生活实际的联系3能用语言表达实际情境中物体间的位置关系。教学重点认识前后、上下、左右教学难点认识左右教学关键以操作加强左右的体验单 元教 学设 想1.在交流中体会位置的相对性，如：交流中认识上下，松鼠在小鸟的下面，松鼠在小白兔的上面。体验上下位置的相对性。2.充分利用学生的生活经验,如：利用学生的生活经验引出左右，为避免左右相对性，建议以观察者为判断的基准。3.

14、通过实际操作，加强左右的体验单 元教 学反 思第六单元教学笔记.教学内容认识物体教学时间11.18-11.19主要目标1.在具体的分类活动中，巩固、复习分类的思想。2.在分类、观察、动手操作等活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。3.培养观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。教学重点长方体、正方体、圆柱、球的认识教学难点认识这些几何体的特点教学关键分类、观察、动手操作等活动单 元教 学设 想1、先请学生准备一些不同形状的物体，上课时在分类活动中引出几何体的名称2、在“猜一猜”、“摸一摸”的活动中，进一步体验四种几何形体3、当学生对具体物体的特征比较熟悉后，可以引导学生认识具体物体与立

15、体图形的联系，从而逐步过渡到立体图形的认识。单 元教 学反 思第七单元教学笔记.教学内容加与减（二）教学时间11.21-12.15主要目标1.认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3 学会20以内数的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。4.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5.通过20以内数的认识和20以内数的加减法的学习，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。教学重点20以内的进位加和退位减教学难点1.正确、熟练计算2.正确解决应用问题教学关键1.

16、熟练掌握算法2.理解加、减法的意义单 元教 学设 想1.创设生动有趣的活动情境2.鼓励学生独立思考，提倡算法多样化3.注重联系实际，培养学生的应用意识4.采用多种练习方式，激发学生学习兴趣5.对学习有困难的学生，应该允许他们有一个逐步提高的过程，单 元教 学反 思第八单元教学笔记.教学内容认识钟表教学时间12.22-12.25主要目标1结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。教学重点认读整时、半时，整时过一点或差一点到整时教学难点认读半时教学关键直观演示讲解单 元教 学设 想1.重视学生已有经验

17、的积累，对刚进学校的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，这些经验可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。2.引导学生会估计“快到”“刚过”，让学生对时间的特点进行讨论，从中体会估计的办法。单 元教 学反 思第九单元教学笔记.教学内容统计教学时间12.24-12.26主要目标1.借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，发展初步的统计意识。2.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。教学重点认识象形统计图和简单的统计表教学难点根据图表中的数据，回答一些简单的问题教学关键认识象形统计图

18、和简单的统计表单 元教 学设 想1.创设调查全班每个同学最喜欢吃的水果的学习情境，通过熟悉有趣的调查活动，让他们经历收集信息、处理信息的过程。2.调查活动用直观的图片进行操作。3.让学生对整理后的象形统计图提出数学问题，以培养他们初步的提出问题的意识。如果班级学生有困难，也可以先由教师演示性地提出问题，随后再请学生提问题。单 元教 学反 思课 时 教 学 笔 记第一周第 1 课时 授课时间 09年9月1日课题参观校园内容参观校园课型培训教学目标1、 了解校园的环境。2、 校内学习“生活常规”。3、 使学生形成良好的行为习惯。重点了解校园环境难点热爱校园生活关键教师介绍教学准备教师无学生无环节时

19、间教学内容师生活动复案101515参观一楼、二楼，并做以介绍。具体要求如下：一、 走廊要求：1、 右侧通行，排成一排。2、 进出教室都同样要求。3、 不准讲话，疯打闹，跑跳，要排除进出。二、 洗手间要求：1、 参观洗手间（男女方位）。2、 上完洗手间用水冲洗，不准将便弄到池外。3、 卫生间内不准大声喧哗，不准疯闹，追打，以免摔伤。4、 卫生间的门要轻开轻关，不准在门上乱涂乱画。三、 操场上下台阶要求：1、 不准在台阶上跑、跳，不准在台阶上玩。2、 不准到看台上玩耍，跑跳。3、 操场上不追打疯闹，以免摔伤。4、 不玩小石子，以免伤人。5、 不准将木棍带到校园。教师巡视一个一个学生指导教师训练学生

20、按老师的要求做板书设计读书写字、学习习惯。 具体要求课后反思学生对老师的要求理解不够，需要老师反复强调，教师要加强学生听课习惯的训练。课 时 教 学 笔 记第一周 第 2时 授课时间 09年 9月3 日课题学校常规要求内容学校常规要求课型培训教学目标1、 了解校园的环境。2、 校内学习“生活常规”。3、使学生形成良好的行为习惯。重点了解学校的各项纪律难点基本遵守学校的各项纪律关键教师的跟踪指导教学准备教师无学生无环节时间教学内容师生活动复案151510教室里布置学习方面的要求，具体要求如下：一、 上课的要求1、 遵守纪律，不下地，不说话，不吃东西，不搞小动作。2、 有事先举手，举手举右手，老师

21、允许再说话。3、 不抢话，不接话。二、 专心听讲的方法1、 老师讲话，眼看老师；2、 老师写字，眼看黑板；3、 同学发言，眼看同学；4、 读书时，眼看书本。三、 发言训练1、 举右手，五指并拢，手放不出声。教师示范指导，训练。2、 老师提问后迅速起立，身体站直，回答问题声音响亮，说普通话。教师示范，训练。3、 师提简单问题，做以训练。四、 排队要求1、 男两排女两排，记准自己的位置。2、 尽量做到快、静、齐。教师用情境引导学生应如何做。板书设计学校常规要求课后反思今天学生训练较昨天有一定的进步，但学生的听课习惯仍需要强化训练教师要在次方面多下功夫。课 时 教 学 笔 记第 一 周第 3课时 授

22、课时间 09年 9月4日课题读书写字等学习习惯。内容读书写字等学习习惯。课型培训教学目标1、训练学生读书、写字姿势。2、学习用品的摆放。3、卫生要求。重点训练正确的读书写字习惯难点遵守正确的读书习惯关键反复练习教学准备教师无学生无环节时间教学内容师生活动复案2020具体做法：一、 读书写字方面：1、 正确读、写姿势的好处。2、 正确读书姿势标准：身坐直，头放正，肩放平，脚放稳，两手拿书，把书立起来，眼离书一尺。3、 师示范，生做，师纠正。4、 写字姿势：人坐正，身坐直，本放平，手离笔尖一寸。5、 师示范，生做，师纠正。二、 学习用品摆放要求：1、 书本放右上角，书上的笔袋上面与右面与桌子边对齐

23、。2、 座里右边放书，左边放书包、抹布等。三、 卫生要求：1、 个人卫生：前指甲，勤换衣服，勤理发，勤洗头。2、 教室卫生：不准乱撕纸，不随地乱扔垃圾，有垃圾要放在垃圾筒内。不用手乱摸墙，不在墙上乱画，做好课桌与墙面。操场走廊卫生：不准乱撕纸，不随地乱扔垃圾，不用手乱摸墙，不在墙上乱教师巡视一个一个学生指导教师训练学生按老师的要求做。板书设计读书写字、学习习惯。 具体要求课后反思学生对老师的要求理解不够，需要老师反复强调，教师要加强学生听课习惯的训练。课 时 教 学 笔 记第 二 周第 1 课时 授课时间 09 年 9月 7 日课题可爱的校园（认识10以内的数）内容认识10以内的数课型新授教学

24、目标1、学生对10以内的数有一个初步的感知。2、通过观察、数一数、说一说等数学活动，加强对数学10以内数的认识。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应和价值。感受学习数学的乐趣。提高口语表达能力。重点看得准、数得对难点手口一致地数数关键激发学生学习的兴趣教学准备教师黑板、图片学生书、笔环节时间教学内容师生活动复案22513一、 情境创设，揭示视点（开课创设情境激发学生的学习兴趣,激起学习的欲望,.）二、观察图片，强化视点1、出示主题图2、汇报交流都有哪些小动物？3、数一数4、找一找5、介绍6、排序三、应用练习、巩固视点学生看图,说说图中都有什么 ？1. 读一读黑板上的数字。(1) 按照从大

25、到小的顺序读(2) 按照从小到大的顺序读2. 数一数黑板上有几个数字。3. 说说教室里藏着哪些数字。4. 游戏 : 请你跟我这样做 。5、参观校园四、小结（针对本节课的重难点进行有层次的练习，让每一个学生都有兴趣的去学。主要是游戏、让学生寻找自己身边的数学。）教师导语：今天是森林动物园的小动物们开学的第一天,小动物们可高兴了,都背着书包高高兴兴的上学了。都有哪些小动物们去上学了呢？请同学们看书中的23页的图。说说都有哪些小动物？1、教师出示图画，引导学生观察：有哪些小动物？2、学生观察画面。3、生说一说：有哪些小动物？4、再看图，老对俩数一数，每一种小动物都有多少？4、学生汇报，教师适时点拨。

26、5、我们的身上也藏着许多数 , 你能找到吗 ?6、我们每个人都有了自己的同桌 , 现在请大家向你的同桌介绍一下你自己 , 告诉他三个问题 :今年你几岁了？你家里有几口人？你有几个好朋友？谁能向大家介绍一下你自己 ?7、将数字排序黑板上的这些数字想做有次序的数字宝宝 , 谁能给这些数字排队？并说说为什么？1、教师出示题要求，读题。2、学生观察，想一想自己做一做。3、全班汇报，说一说你是怎样比较的。教师提出要求学生独立观察，小组说一说教室里藏着哪些数字。（1）、老师出示数字，学生击掌（2）、老师击掌，学生跟老师击教师提出要求，整好队伍，带领学生参观教师总结：通过今天的学习 , 老师了解了大家对数的

27、认识情况 , 有的同 学认识很多数 , 能准确地数数 , 希望不能准确数数的同学要加强 练习。能准确地数数是探索数学的基础 , 希望我们每个同学都 能在生活中找到数 , 让数成为大家的好伙伴 !相同的掌数。1、生活情景导入：小朋友们在我们的教室里有几扇门？几盏灯？请你数一数。2、汇报交流都有哪些几扇门，几盏灯？设计意图：了解学生数数的情况，引入新课。实物让学生对10以内的数有一个初步的感知。3、出示主题图4、汇报交流都有哪些小动物？5、数一数6、找一找这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。1.从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9

28、，10。2：还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。3.给它们排成两队，单数一队，双数一队。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。咱们来读一读不同的排列结果。实践活动刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。归纳总结师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?引导学生回忆、整理、质疑。板书设计可爱的校园出示挂图课后反思 在教学方法上，主要运用观察法，突出体现“先”字教学法，即让学生先观察、先想、先数、先说；在此基础上进行反馈，学生的答案只要合理，就给予肯定和鼓励，从而使他们树立起自信

29、心，培养发散思维能力，培养创新精神。在观察情境图时，教师的设计是由具体实物到抽象数字，由无序到有序，一步一步深入，从而突破重、难点,数学教学是数学活动的教学，在课堂教学上必须转变单一的教学方式，民主、开放的教学方式才有利于学生的学习。正确率90%课 时 教 学 笔 记第 二 周第 2 课时 授课时间 09 年 9 月 8 日课题快乐的家园（用110各数表示的物体个数）内容用110各数表示的物体个数课型新授教学目标1、加深对 1-4 各数的感知与认识、能正确地数出数量是110的物 体个数。初步感受数的基数与序数的意义。2、通过说一说、数一数，想一想等形式加深理解基数与序数的含义。3、初步认识数学

30、与人类生活的密切联系。提高观察能力、口语表达能力。重点理解数字 1 ，体会数可以表示事物的顺序。难点理解数字 1 ，体会数可以表示事物的顺序。关键体验性学习教学准备黑板、书、笔环节时间教学内容师生活动复案5151010一、情境导入，揭示视点1、观察图画2.理解数字所表示的意义 3、小结4、游戏按要求说物体。5、学习2、3、41、连一连2、数一数，画一画3、圈一圈4、游戏教室里的小朋友进行基数和序数的练习学生倾听,进入情境教师：上节课我们在可爱的校园内和数字宝宝进行了亲密接触 , 今天 , 我们要在皮皮的家园里和数字宝宝做游戏。二、探究新知，强化视点1.教师出图，引导学生观察： 皮皮的家住在哪里

31、 ? 请把数字宝带上。说说皮皮的家都有什么？2、学生观察，说一说3、教师：在皮皮的家园中你见到次数最多的数字宝宝是谁 ?4、学生汇报：1见到的次数最多。5、教师：图上1可以表示什么？6、学生观察，汇报7、教师总结：用 1 表示一个物体 ( 东西 );用 1 表示一些物体 ( 东西 )用 1 表示很小很小的物体用 1 表示很大很大的物体8、教师：生活中那些可以用一来表示？9学生找一找，说一说。10、教师：我们的生活中到处都有数字宝宝的影子，你瞧，数字宝宝跑到小朋友的身上了。(1) 在小朋友的衣服上 , 你看到了哪些数字？(2) 看到这些数字 , 你知道了什么？11、学生找一找，说一说教师提出要求

32、，学生仔细审题，理解题意。三、应用练习，巩固视点1、教师提出要求：1) 用 3 根小棒能摆出一个什么图案 ? 摆好之后同桌可以进行交流 ;(2) 用 4 根小棒能摆出一个什么图案 ? 摆好之后同桌可以进行交流。2、学生自己做一做，然后同桌交流四、拓展练习，延伸视点老师提出要求：给你喜欢的人打电话,告诉他今天在数学课上你学会了什么？创设“一个数宝宝比本领的故事”这一有趣的情境。激发学生的学习兴趣。通过故事帮助学生理解1既可以表示1个个体，也可以表示一个集合；既可以表示一个小物体，也可以表示一个大物体。观察主题图：1. 谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)2. 请你们看看自己的身体和

33、周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)3. 说2还能表示什么呢?那 3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110这几个数，请你选其中1个数和小组的小朋友一起说一说。小小足球场：1.足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都印了一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2.请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。实际操作。3.现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员

34、，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)教师引导学生弄清题意，学生独立完成“练一练”的1、2、3题，最后全班交流。板书设计快乐的家园出示练习题课后反思“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟悉的，可以说每个学生都看到过。在本节课中，我从学生的实际出发，让他们看一看、说一说，把观察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、去体验，较好地掌握了所学知识。正确率80%课 时 教 学 笔 记第 二 周第 3 课时 授课时间 09 年 9 月 9 日课题玩具（认识5以内各数并

35、会写）内容认识5以内各数并会写课型新授教学目标1.能正确数出 5 以内物体的个数，并能正确的些5以内的数。2.通过学生数一数、摆一摆，说一说等形式建立一一对应的概念。3.同时通过看一看、描一描将5以内数写的正确用数学的眼光观察生活 ; 初步体会数学与生活的联系。重点认识 5 以内的数。体会基数与序数的含义。正确工整的书写难点体会基数与序数的含义。正确工整的书写关键认真仔细教学准备黑板、书、笔、圆片环节时间教学内容师生活动复案5151551、出示挂图，观察，表达。2、摆一摆书写5以内的数1、看图写数。2. 游戏 : 3. 看数画线。见教科书第 7 页第 2 题。4. 数一数 , 填一填。见教科书

36、第 7 页第 3 题。第三题1、教师出示6页图，问学生：观察图上都有什么？2、学生仔细观察，说一说。3、教师提出要求：用圆片表示物体的个数，用数字几来表示？4、 学生汇报教师激趣:我们的校园中有数字,玩具中也有数字,真是生活里处处有数字,现在,我们给数字宝宝画张像,看看谁的小手巧,比老师画的还要像。(1)出示一个圆圈,问学生可以用数字几来表示,教师边讲解书写要领,边在田字格中书写; (2)教师讲解书写要领,学生仿写; 1是由一笔写成:在上线靠右端处起笔,写斜竖, 到下线停笔; (3)依次学写其余4个数字。2、学生仔细观察，书教师可以以数字歌 : 一支铅笔 1113 游水鸭子 2223 一只耳朵

37、 333; 一面红旗 44; 一只秤销555指导学生观察书写。1、教师出示教科书第 7 页第 1 题。引导学生读题。2、生独立做3、教师反馈总结教师说数学生用手势表示数。学生做手势。教师引导发现：你发现这三个数之间存在什么规律？教师针对小猴坐在第几节车厢？一共有多少小动物？今天我们认识了 5 以内的数字 , 不但知道生活中许多地方 有它们的身影 , 还会给它们画像 , 希望回家后 , 大家把自己在课 堂上学到的知识告诉你的爸爸、妈妈！情景导入：同学们，你们喜欢玩具吗？淘气和笑笑也很喜欢，这不他们正在玩玩具呢，大家请看图（出示主题图）1. 这幅图中都有哪些玩具？2. 前两天，我们认识了10以内的

38、数，在这幅图中，你能找出那些数来？3. 生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说活动二：摆一摆用小圆片摆1.2.3.4.5实现物到形的抽象。老师打乱顺序让图片与数字不对应，学生纠正加深印象。活动三：学唱数字歌谣。1像小棒斜着放2像小鸭脖子长3像耳朵多个弯4像小旗随风飘5像金钩把鱼钓设计意图：用歌谣激发学生的学习兴趣，通过歌谣对5亿内各数的形体特征的描述，为学生认数，写数奠定了基础。教师讲解、示范书写15各数，学生在书上描数。引导学生弄清题意，让学生独立完成“练一练”13题。游戏：让学生闭眼睛在白纸上写15各数，加强学生对各数写法的掌握。教师小结：今天你学会了那些知识

39、？板书设计认识5以内各数并会写田字格中板书：1 2 3 4 5课后反思在本课教学 “数一数，说一说”这一活动中，教师从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，使学生能在实际情境中体会数的意义，亲身体会到数学来源于生活；“摆一摆，写一写”为学生提供了动手操作的机会，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数字变为活生生的动作，引导学生提供了自主探索的机会，引导学生自主学习、主动探究，体验成功的喜悦，激发了学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学的有用、有趣。正确率95%课 时 教 学 笔 记第 二 周第 4 课时 授课时间 09 年 9 月 10 日课题小猫钓鱼（0的认识与理解）内容0的认识与理解课型新授教

40、学目标1、初步理解 0 的含义 ,知道一个没有、起点用“0”表示 , 学习 0的读写法，知道0的排列顺序及大小。2、通过观察、体验来学习0的含义。3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应和价值。重点0 的写法。从现实生活中抽象出 0 。难点0的实际含义关键主动学习，合作探究，实践体验教学准备小黑板、温度计、书、笔环节时间教学内容师生活动复案21510310一、创设情境，揭示视点小朋友们 , 你知道小猫咪最爱吃什么吗 ? 你瞧 , 猫家四兄弟 从西海打鱼归来 , 走在前面的是猫大、依次是猫看挂图,回答问题二、猫三、猫四 , 你知道它们的劳动成果是多少吗 ? 二、探究学习，强化视点(1) 0和1

41、、2、3、4、5一样，也是一个数，一个也没有就用0表示三、练习，巩固视点(1) 0 像什么 ? 教师边讲解书写要领 , 边在田字格内书写 ;四、拓展练习，延伸视点五、点检测读一读 , 写一写。见第 9 页第 2 题。教师: 照样子写和续写都可以 o 一笔画。教师领学生审题学生明确题意,独立做一做交流汇报生活中哪些地方用到0码。教师导语1. 说一说（1） 教师：仔细观察说说每只小猫钓到了几条鱼 , 用数几表示 ?(2) ( 小组交流 ) （全班汇报教师：猫四的表情是什么样子的 ? 它说了一句什么话 ? 一条也没钓着应该用数字几表(4) 学生仿写 ;(5) 小组互评(1) 你还在哪些地方见到过 0

42、 ?(2) ( 小组讨论 )汇报 :温度计、刻度尺、一些号（4）让学生在小尺上找到 0 。小结 : 0 不但可以表示一个没有 ,还可以表示起点。2、写一写3. 议见教科书第 9 页第 1 题。怎样数的快（见教材第九页第四题）出示主题图：情景导入：让学生初步感知0表示“没有”的含义。气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。实践体会0表示“没有”的意思。1.老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)2.现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)3.请学生利用学具盒中的小

43、珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)3比较大小现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?4提问：在生活中，你们在哪见过数字0呢？5、请你想一想直尺上的0和温度计上的0是不是也表示没有呢？如果不是那表示什么？小结：0即可以表示没有，也可以表示起点，还可以表示界线、状态。教学书写“00像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1教师示范写“0”。2一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。3学生书空，再在书本第8页描写“0”。4描红后请学生总结写0的注意事项。

44、师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?5请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。教师引导学生读懂题意，独立完成第9页练一练13题。板书设计小猫钓鱼小黑板出示练习题课后反思 在本节课的教学中，学生通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。了解“o的含义，知道一个没有。起点用“0“表示。学习“0”读写法，知道“0”排序及大小。通过学生观察实物图学生体会出“0”的实际含义。培养学习主动性与合做意识。正确率95%课 时 教 学 笔 记第 三 周第 1 课时 授课时间 09年 9 月 14 日课题0的认识内容0的认识课型新授教学目标1 通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程

45、。2 解“o的含义，知道一个没有。起点用“0“表示。学习“0”读写法，知道“0”排序及大小。3、培养学习主动性与合做意识。重点0”的含义和书写难点“生活中0关键“0”的含义在生活情境中感受、体验教学准备图片.小黑板.若干铅笔.环节时间教学内容师生活动复案220 18一、激趣导入“0”是一个非常特殊的数宝宝，它可以表示一个也没有，也可以表示开始。今天，这个可爱的数字宝宝又来了。（1）、出示树字“0”学生认读。1、做一做2、出示另一组复习倒数，顺数3、通过做题同学感受到“0”在生活中的重要。知道“0”还可以表示起点4、想一想，填一填（1） 同学先观察或讨论（2） 全班交流，教师帮助分析在平日的活动

46、中找一找还有哪些地方有“0”3）、全班交流。（1）仔细观察给0-5进行排序。（2）、小组交流。 小结；“0”也是一个树，在什会用上“0”？ （1、出示一组图画用几表示复习一一对应（1）、先让学生自己看图、自训点请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟)它们分别表示什么?0表示起点的含义。0表示水结冰的温度的含义。生活中还有那些东西可以用0来表示？板书设计小猫钓鱼出练习题课后反思学生对0的实际意义理解较好，但个别学生在生活中的具体运用上还不会结合生活实际灵活运用，教师需要引导。正确率95%课 时 教 学 笔 记第 三 周第 2 课时 授课时间 09年 9 月 15 日课题6-10的认识书写内容6-10的认识书写课型新 授教学目标1能够正确地数出数量是6-10的物体.进一步体会6-10个数的意义。2学会6-10个数的读写方法。3发展学生的数感，继续培养学生良好的书写习惯与学习习惯。重点能够正确地数出数量是6-10的物体.进一步体