笔尖上的语言之中锋与侧锋之间的转换

1、笔尖上的语言侧锋与中锋的转换教学设计莱州市沙河镇中心小学 刘旭军教材分析四年级的校本课程之毛笔书法课从学情出发，以学生的喜好兴趣出发，采用学生走班制，每周一节的模式开展。学习书法一个多学期，从一点一画入手，从书写姿势执笔姿势进行规范，虽缓慢前行，但坚持不懈。从汉字基本笔画的书写过渡到以古典范本为依托的学习。本学期重点学习欧阳询九成宫醴泉铭选字。从笔法入手展开课堂教学。学习写法的同时了解汉字的演变，探索中国汉字的文化内涵，感受中国汉字文化的博大精深。学情分析课堂教学从汉字基本笔画的写法与分类逐渐过渡到以欧阳询九成宫醴泉铭为古典范本依托的的单字练习，从基本笔画的基本写法逐渐过渡到针对欧体特点的笔法

2、练习。学生当下存在的问题是书写时笔法出现技法性失误或错误。侧锋与中锋的转换不到位，出现“偏锋”。介于这一问题的产生，是设计本节课的主要目的。旨在建立学生对正确用笔方法的运用，学会中锋侧锋的转换在笔画中的运用。书法是一门综合的学科，在学习书法的初级阶段，应书法技法与书法文化并举，渗透汉字发展规律，了解汉字造字法，激发学生对汉字文化的兴趣，引导学生利用各种工具进行探索某一汉字演变规律及字义变化，培养学生汉字文化意识，感受汉字的文化内涵。故，基于学情下的教学目标如下：教学目标：1、学会中锋侧锋在书写过程中的转换并认识“偏锋”的错误性。2、将中侧转换运用于“欧体”三点水的书写中。并举一反三，探索中侧转

3、换在其他笔画中的运用，3、书写“江”的同时，探索其文化内涵，感受书法的艺术魅力。重难点：学会中锋、侧锋之间的转换并运用于书写实践中。课堂程序展开：一、课前诵读。最不可忙，忙则失势；次不可缓，缓则骨痴：又不可瘦，瘦则形枯；复不可肥，肥则质浊。（欧阳询传授诀） 我们刚才诵读的内容是出自于欧阳询的传授诀，欧阳询不仅仅是唐代的楷书大家，同样也是一位书法理论家。他的这段话的意思是首先是不可匆忙，一忙就会使笔失去控制，其次是不可缓慢，缓慢就会使字失去力度。同时又不可过瘦，瘦就会使字形显得干枯;当然也不可过肥，肥就会使字体显得俗气。这是欧阳询对用笔的解释，在欧阳询的字中，他也是这样做的。所以我们可以看到在九

4、成宫醴泉铭中，每一个字是那样的端庄，每一笔是那样的精彩。而我们在书写过程中却暴露出这样一个问题：同学们请看，仔细观察屏幕上的字，说一说他们最大的不同在哪里？预设：第一个三点水边缘光滑，比较饱满。第二个三点水笔画显得不整齐。这就是他们最大的不同，一个饱满圆润，一个带有锯齿形状。想知道是什么原因吗？（想）看来大家求知欲望非常强烈。先不急。润笔蘸墨，在你的练习纸上先来写一个三点水。搁笔端坐。观察你的三点水，是哪种情况呢？ 预设：第二种（了解学情，平日的训练与练习已经暴露出，但学生有时却不以为然，让学生在对比观察后认识自己的书写出现了错误，激发学生对问题解决的兴趣。）怎样来解决这一问题让我们从本节课的

5、课题中来寻找答案齐读课题：笔尖上的语言中锋与侧锋的转换。什么是中锋与侧锋的转换呢？请认真观看这段微课。（播放微课）温馨提示：请同学们认真观察，仔细聆听，你都看到了什么？观看完毕后学生进行交流。预设：我看到了起笔切笔后要提笔。预设：我看到了，提笔后边顿笔边行笔。看来同学们都看得认真，听得仔细。想不想大显身手啊？不急。请出我们的第一个锦囊。打开。你看到了什么？（三点水）这就是九成宫醴泉铭中的三点水。根据微课中的讲解，参照字帖。润笔蘸墨，临写开始。观察你写的两个三点水，有什么变化？大屏幕展示，生交流变化。看来同学们开始运用中锋与侧锋的转换了。学习书法，要反复临写。希望你越写越精彩。再写一个。看到同学

6、们如此的认真，我真是不忍心打断。请搁笔端坐。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。我一直提倡用脑袋写字。在刚才的临写过程中你有怎样的体会呢？学生交流临写体会。在书写三点水中，我们还应该注意什么？（根据课堂灵活掌握，学生举手则令其回答，不举手则令其打开第二个锦囊）你看到了什么？预设：三点水三个点起笔的连线是一条弧线。预设：三个点之间有呼应关系。三点之间的呼应关系实际上就是笔画之间的连带，行书中的连带我们可以清晰的看到，而楷书虽然没有明显的笔画连接，但呼应关系是存在的。同学们注意观察我书写时笔尖上的动作。示范。看完老师的示范，很多同学都跃跃欲试。请端坐，润笔蘸墨，开始书写。集中评价。温馨提示：评价时从

7、三方面进行评价，笔画是否饱满圆润。三个点起笔连线是否是弧线。你能感觉出三个点之间的呼应关系吗。学生评价。同桌互评。学会侧锋与中锋的转化有助于我们将笔画写的圆润饱满，那么这种用笔方法还应用于那些笔画当中呢？先自己思考，然后在小组中交换你们的意见。小组交流。既然在如此之多的笔画中都会得到运用，你想不想试着写个字呢？（想）不急。请打开第三个锦囊。你看到了什么？（江）在这个字中每一笔的起笔都会运用到我们中侧转换。对照字帖，。注意用笔正确和笔画的位置。开始你的临写。展示。评价。修改。今天的我们坐在教室中，享受着古人带给我们的绚烂文化，感受着我们汉字的形态美。一点一画书写我们的汉字文化是对祖国文明的尊重，

8、而我们的每一个汉字都凝结着祖先的心血，凝结着中华千年的文化。那么这个“江”字中又有怎样的奥秘呢？跟随古人的脚步让我们一起来探寻。谁来大胆的猜一猜？你觉得这个江会有怎样的意思？学生交流。让我们一起来验证你的想法是否正确呢？江由三点水和工组成。是一个会意字。有两种解释。第一种：工是巨的省略写法，意思是巨大的水，也就是说水很多，汇聚在一起便是江。后来江也作为长江的特定称谓。例如诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的江南就是指长江以南的地区。还有另外一种解释。工是指人工。那么江的意思就是指人工挖掘的水道。在古代，人们就对河流进行治理了，例如我们熟悉的大禹治水的故事，在远古时期，治水的领头人是共工氏，这里的江，也许与共工氏有关吧。一个小小的江字竟然有这么多故事，想知道老师是怎么知道这么多的吗？猜一猜。学生进行猜测。老师会借助许多工具，例如：东汉许慎编纂的说文解字，是世界上最早的字典之一。例如：借助网络平台。细心地同学有没有发现你的锦囊中有一行小字？谁发现了？读一读。打开百度搜索，然后输入“象形字典”。点击搜索后，打开第一个，然后你就可以遨游汉字王国了。想不想去畅游一番?老师还真需要你们帮帮我。我