小数除法集体备课

1、仅供个人参考小数法和除法的集体备课陈春一、?教材分析?小数乘法和除法”在五年级上册共分两个单元，先教学小数乘整数和除数 是整数的小数除法，再教学小数乘小数的除数是小数的小数除法。 这两个单元精 简了有关循环小数知识的教学。在第七单元里不出现除不尽的除法，在第九单元 里只结合小数除法中除不尽的实例，讲述循环小数的概念。在你知道吗？ ”里介绍有限小数与无限小数、循环小数的表示方法等内容，让学生通过自主阅读了解、 不作为必须掌握的知识。进行小数乖、除法计算的教学是以整数乖、除法的计算 为知识基础，只是计算时多了小数点的处理这一 新问题”。二、学情分析进行小数乖整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教

2、学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乖、 除法的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乖整数以及除数是整数的小数除法既是小数乖、 除法的重要组成部分，也是进一步学习和探 索小数乖小数、除数是小数的除法的基础；学生有了整数乖、除法的计算方法， 积、商的变化规律，以及小数乖整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础， 就有利于学生完整地掌握小数乖、除法的计算方法和相关运算规律的理解，提高 应用四则计算解决简单实际问题的能力。三、教学目标（1）使学生初步体会小数乖、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索 并理解小数乖整数以及除数是整数的小

3、数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并会根据具体的数量关系列出相应的乖、除法算式，并通过主动探索、理解 并掌握小数乖小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔（2）使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用 四舍五入”方法 求出小数乖、除法中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用去 尾”或 进一 ”的方法求近似值；初步认识循环小数。（3）使学生探索并掌握有小数点位置移动引起的小数大小变化规律，初步 理解整数乖法的运算律对小数乖法同样适用， 并能应用有关的运算律进行小数和 简单便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算 中，并能正确计算

4、小数四则混合运算式题或解决一些简单的实际问题。（4）使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乖、除法与生活 的联系，感受小数乖、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乖、除法的积 积意义。并能进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识的规律的 能力，感受数学知识和方法的应用价值， 激发学习数学的兴趣，提高学好数学的 自信心。四、教学重、难点教学重点：? （ 1 ）使学生初步体会小数乖、除法的意义，探索并理解小数乖整数以及 除数是整数的小数除法的计算方法。? （2）理解并掌握小数乖小数及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。教学难点：? （ 1）能正确掌握小数乖整数

5、与除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。（2）初步学习用 去尾”或进一 ”的方法求近似值；初步认识循环小数。（3）能正确计算小数四则混合运算。小数乖法和除法各例的教学设想：68页例1教学例1时，可先出示情景图，让学生弄清图意，适当的提示：0.8 X3就是求几个0.8相加？ 0.8元也可以看成是几角？先让学生独立算，并指名板演。根 据板演提问：因数中的小数是几位小数？这里的积应该是几位小数？用同样的方 法教2.35 X3的计算方法。 69页一70页例2、例3教学例2时，让学生通过用计算器计算，汇报结果，教师把这几个算式与得 数有条理地板书出来，引导

6、学生观察，小结出一个小数乖10、100、1000只要把这个小数的小数点向右移一位、二位、三位 教学例3时，首先要明确要把0.351千克改写成以克作单位的数，要用0.351 X000，只要把0.351的小数点向右移动三位 72页例4教学例4时，首先要引导学生观察表格，弄清数量关系。计算后组织讨论；（1）商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐；（2） 12十5，得数余“2后应 怎么办？（ 3）个位不够商1，怎么办？让学生利用已有的知识自主探索除数是 整数的小数除法的计算方法。 74页例5、例6教学例5、例6时，我采用的是教学例2例3的同样方法。 86页例1、例2教学例1、例2时，我采用让学生通过自

7、主探索中获取新知，明确积为什么 是两位小数，积的位数不够怎办？从而使学生发现并小结出因数中一共有几位小 数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果积呈点小数点时，位数不够的， 要在前面用0补足。 90页例3 （积的近似值）教学例3时，首先要让学生明确积保留两位小数，要用四舍五入”法得出结果。 90页例4教学例4时，可以先让学生计算例题提供的三组算式， 并比较每组中两道算 式的大小。接着引导学生观察每组的两道算式， 说说从每组的两道算式中分别能 想互什么运算律。然后告诉学生 整数乖汉的运算律，对小数乖法也同样适用。 90页例5教学例5时，启发学生把7.98元和4.2元转化成用角作单位的数，其实

8、就 是把除数从小数转化成什么样的数呢？再想一想，应用什么规律，既可以使小数转化成整数，又可以使商不变？然后让学生自主计算， 小结出小数除以小数的计 算方法。 95页例6教学例6时要使学生认识到，在把除数是小数的除法转化成除数是整数的除 法的过程中，如果被除数的小数位数少于除数的小数位数， 要在被除数的末尾用 0补足。 98页99页例7、例8?教学例7时，让学生独立计算，在计算中发现 除不完”该怎么办时，教 师及时介绍循环小数的概念。接着就提出：如果这道题得数保留两位小数，结果是多少”这一问题。?教学例8时，要明确（1）得数要保留整数；（2）如果用 四舍五入” 的方法取近似值，得到的结果不合理。从而使学生从不同的角度进一步加深对高 的近似值的理解仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles;