2016导写精准投稿

1、教科研写作：“角色代入”与“精准投稿”江苏教育编辑部 夏新宇 2016年6月一、引言 1.1.江苏教育江苏教育简介和荣誉简介和荣誉 2.2.江苏教育江苏教育中学教学版的主要栏目中学教学版的主要栏目 3.3.江苏教育江苏教育主要活动主要活动 4.4.江苏教育江苏教育投稿须知投稿须知目录 一一 引言：论文和征文引言：论文和征文 二二 言意兼得：论文的形式和内容言意兼得：论文的形式和内容 三三 角色代入：读写结合角色代入：读写结合 四 精益求精精益求精: 论文打磨论文打磨 五五 精准投稿：知彼知己精准投稿：知彼知己 杂志投稿与征文的异同同：促教研（客观）；发表（主观）同：促教研（客观）；发表（主观）

2、异异: : 栏目要求；评审环节栏目要求；评审环节（知己知彼，赢在根本：名师是写出来的）（知己知彼，赢在根本：名师是写出来的） 晋级之难：晋级之难：“教海探航教海探航” ” 简介简介 投稿之难投稿之难: : 核心期刊和知网收录核心期刊和知网收录 尴尬之境：高等教育的尴尬之境：高等教育的“话语权话语权”二、言意兼得：论文的形式和内容二、言意兼得：论文的形式和内容形式和内容；内在和外在；思想和表达形式和内容；内在和外在；思想和表达写什么写什么内容内容论点生发论点生发怎么写怎么写形式形式文字功夫（言意兼得，形质兼美）文字功夫（言意兼得，形质兼美）1 1）言之有物）言之有物选题选题新颖，深度，价值新颖，

3、深度，价值2 2）言之有形）言之有形框架框架集中，规整，平衡集中，规整，平衡3 3）言之有采）言之有采文采文采流畅，修辞，规范流畅，修辞，规范常见问题1.1.内容方面内容方面l 1）无观点或虚假观点无观点或虚假观点l 2 2）说话太满或自说自话）说话太满或自说自话 l 3 3）偷换概念或自创概念）偷换概念或自创概念l 4 4）读者对象混淆）读者对象混淆2.2.形式方面形式方面 错别字和标点错别字和标点 格式（论文的五个部分，注重摘要和参考文献）格式（论文的五个部分，注重摘要和参考文献） 版式版式 （图表的位置，字体字号，字距行距等）（图表的位置，字体字号，字距行距等）3.3. 内容与形式相辅相

4、成内容与形式相辅相成三三 角色代入：读写结合角色代入：读写结合合二为一的眼睛：教师和编辑合二为一的眼睛：教师和编辑内容（选题）内容（选题） vs vs “意义先行意义先行”的阅读策略的阅读策略善选题：从问题出发善选题：从问题出发善成文：选题的铺陈善成文：选题的铺陈善持续：巩固智慧成果善持续：巩固智慧成果寻找自身的寻找自身的“最近发展区最近发展区”研究课堂教学研究教育教学理念研究名家名篇研究科研方法（行动研究）选题来自于：选题来自于：从思维碰撞中来从实践反思中来从学习研究中来研究课堂教学研究获奖论文研究刊登文章研究专家论文做好占有文献的准备；善于在线学习怎么写？l 厘清概念入手l 围绕关键词展开

5、l 借鉴思维导图，向纵深处开掘形式（框架） vs “支架”理论 l 由词段篇l 搭正反合的框架l 足够的输入和勤奋的输出思维导图（发散式）；环环相扣（追踪式）；迁移和顿悟（如英语与语文学科的共通和借鉴）；综述法；质疑法；对比法；实证调查法；等等。写作的步骤：确定选题收集资料搭建提纲形成初稿修改加工最后定稿选题的铺陈：概述选题，总体回应描述选题，再现情境分析选题，寻找病因针对痛状，开具药方实践验证，小结提升四、精益求精:论文打磨如果我来改：从评选到送审到付排到校对到发表第一步，寻找中心论点和分论点第二步，保留主干第三步，修改引言、结语和过渡第四步，打磨各级标题第五步，整理、疏通全文语句第六步，核实引文和注释等隐蔽差错功夫在“文”外 读读专著 它山之石 备足材料 擦亮标题五、精准投稿：知彼知己五、精准投稿：知彼知己查阅中国知网中国期刊全文数据库等北大核心期刊阵营（链接）1 学科教学类：中学语文教学参考