农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求

1、目 录摘 要1ABSTRACT2第一章 绪论3第一节 研究依据3第二节 研究意义3 一、理论意义3二、实践意义3第三节 研究现状3第四节 研究方法6一、问卷调查法9二、文献研究法9三、访谈法9第五节 概念界定3 一、农村6 一、教育需求6第二章 研究设计9第一节 研究对象9第二节 研究主要问题9 一、农村幼儿家长的基本情况9二、农村幼儿家长对幼儿园的需求9三、农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求9四、农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求9第三章 结果与分析9第一节 农村幼儿家长对幼儿园的需求9 一、农村幼儿家长送幼儿入园的原因9 二、农村幼儿家长最重视幼儿园的方面9 三、农村幼儿家长对幼儿园家园合作的

2、需求9第二节 农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求9第三节 农村幼儿家长对孩子受教育内容的需求9 一、农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求9二、农村幼儿家长对幼儿未来学历的期望9第四章 结论与对策15第一节 农村幼儿家长教育需求研究总结9第二节 解决农村幼儿家长教育需求的对策9参考文献17附录一18附录一18致 谢19摘 要教育，是一个国家面向未来的事业。20世纪以来，随着经济的快速发展，二胎政策的开放，80后90后以及二胎幼儿家长越来越多，新一代年轻家长对孩子未来的教育问题越来越重视，他们对学前教育有了新的认识，出现了学前教育家长教育需求的问题。学前教育作为基础教育重要的组成部分,担负着为未来社会培

3、养高素质合格儿童的重任。而农村地区的学前教育更是我国学前教育关注的重点。幼儿家长对学前教育有何需求？有何差异？深入了解这些问题是满足“3-6岁幼儿家长教育需求”研究的前提条件。为了能够切实的了解农村幼儿家长的教育需求，促进农村学前教育的发展。本文在调查洛阳农村家长教育需求的基础上，总结了农村家长教育需求的现状，并提出了相应的对策，以提高农村家长的教育需求。关键词：农村； 幼儿家长； 教育需求；22第一章 绪论第一节 研究依据教育，是一个国家面向未来的事业。学前教育作为基础教育重要的组成部分,担负着为未来社会培养高素质合格儿童的重任。但随着城市社会经济的快速发展、国家二胎政策的全面开放，洛阳某些

4、地区的学前教育事业与国家对学前教育事业发展的要求与在不同地区，不同教育生活背景下的家长日益提高的需求相比还存在一些差距。因此作为基础教育的学前教育越来越受到大家的关注。在关于深化学前教育综合改革的若干意见（2017年-2020年）的政策解读中提到要加强对学前教育的投入建设。而在关于2014年国民经济和社会发展计划执行情况与2015年国民经济和社会发展计划草案的报告中也提到要加快学前教育发展、鼓励社会办学；城市学前教育发展越来越好，但是农村的学前教育发展还存在许多问题。现在农村幼儿家长多以80后90后和二胎家长为主，在这个网络信息高速覆盖的社会，年轻化的农村幼儿家长的教育需求在不断增长，不再简单

5、认为幼儿园就是为了孩子而存在的，他们更多的是希望孩子能够全面健康的发展。但也有很多农村幼儿家长对学前教育认识不够全面，在培养孩子习惯和性格方面有很多的困惑，因此为了能够更进一步了解家长对学前教育价值观，对师资队伍素质的需求，以及对就幼儿教育内容取向需求等状况，使幼儿园能找准落脚点，把握发展契机，从而更好地满足市场需求，家园同步，推进本地区学前教育的发展，特展开本次学前教育需求专项调查，分析家长的需求状况，并提出相应的对策是非常重要的。第二节 研究意义一、理论意义在我国，根据“中华人民共和国教育法”第二章规定，中国实行学前教育、初等教育(小学教育)、中等教育(中学教育)、高等教育的学校教育制度。

6、 学前教育阶段是儿童接受学校教育的开端也是基础教育的重要阶段，更是他们长身体、长知识最旺盛的时期。而在这一阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。儿童思想品德的形成、知识能力的发展和身体素质的增强，也都将在这一阶段正式起步。因此，对于这一阶段的儿童来说，不仅要让他们学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯。 二、实践意义农村学前教

7、育相对于城市的学前教育来说比较落后，农村幼儿家长因受到经济、家庭和学历等因素影响,大部分家长对学前教育的认识只停留在表面。因此要充分了解农村幼儿家长的教育需求，分析其对学前教育存在的问题，从根本上找出问题原因，并提出意见和建议，有利于帮助农村幼儿家长满足其对学前教育的需求，从而使幼儿全面发展，茁壮成长；也有利于帮助幼儿园调整改善各项工作，使其的发展满足家长的教育需求，促进农村幼儿园又快又好的发展。在前人的研究中以农村幼儿家长为主要研究对象的幼儿家长教育需求的研究较少，所以农村幼儿家长的教育需求的研究是一个有意义的研究。“要实现更高质量的学前教育”随着“全面二孩”时代的到来，不论农村还是城市家长

8、对学前教育需求增大，不仅解决“入园难”“入园贵”问题显得尤为紧迫，而且随着人们生活水平的不断提高，人们也在追求更高质量的学前教育，对教育质量提出了更高的要求。第三节 研究现状就目前来说关于幼儿家长教育需求的研究不是很多，多是对于“家园合作”“家庭教育”等研究。在能够找到的一些前人的研究中找到了以下观念：连玥老师在2009年发表的家长对幼儿园教育需求的研究 中提到“发现父母知道幼儿园的活动空间和特色教育的特点是不同的，幼儿园应加强家庭沟通，满足家长的合理需求，从而促进幼儿全面发展”。冯艳芬老师在2013年发表社会分层视角下家长学前教育需求的研究中提到“通过对各阶层幼儿父母的教育需求调查，发现幼儿

9、家长都很重视学前教育，但还需要不同形式的学前教育来满足各阶层家长需求”。黄怡冰老师在2011年发表的少数民族地区家长对幼儿园教育的需求研究中提出“发现父母的教育需求和现代幼儿教育观念、幼儿园教育有相同之处也有不同之处，是受社会环境的制约、经济发展和幼儿园家长工作及其影响因素缺乏的影响”。 牛付秀和卢清两位老师在2013年发表的农村幼儿家长对学前教育需求的调查研究中发现农村幼儿家长认为教育不公平，希望孩子有高学历，同时增加幼儿教师数量，教育部门需要对农村幼儿家长的不合理的思想进行引导。第四节 研究方法本篇研究主要采用问卷调查法和文献法。通过对问卷调查的数据和文献查阅总结已有相关研究的分析进行论文

10、的撰写。一、问卷调查法它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。本篇文章为了获取研究的有关信息资料和真实的数据，对洛阳市内老城区、伊滨区和洛龙区三地某村3-6岁幼儿家长进行农村幼儿家长发放问卷，从基本情况、家长对幼儿园教育需求等方面进行调查。共发放了200份，回收186分，回收率为93%。二、文献研究法它是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。在本篇文章的撰写过程中，通过查阅幼儿家长教育需求的相关文献资料，根据已有文献的数据信息，对论文的结构

11、和研究方向有了基本认识。文中所用问卷是通过阅读相关文献资料参考借鉴而来的。第五节 概念界定一、农村农村，本意指以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方，是不同于城市、城镇而从事农业的农民聚居地。它是相对于城市的称谓，跟人口集中的城镇比较，农村地区人口呈散落居住，经济发展比较落后。而在本篇文章研究中“农村”用来指代洛阳市的一些偏远县区郊区。二、教育需求“教育词典”将教育需求分为社会需求，个人需求和家庭需求。指人们对教育有支付能力的需要，是获得教育服务的愿望与对教育的支付能力的统一。有支付能力的需求称之为满足需求，无支付能力的需求称之为未满足需求。在我国现代汉语词典中“教育”的含义是培养新生一代准备从

12、事社会生活的整个过程。“需求”的含义是有需要而产生的要求。总结来说在本篇文章研究中“教育需求”的含义就是家庭在培养下一代的过程因需要产生的要求，包含在幼儿学前教育中的需要，以及家长对学前教育的期望，以及支付学前教育的能力，以获得学前教育的精神和物质的需求。第二章 研究设计第一节 研究对象本篇研究选取对象为洛阳市内老城区、伊滨区和洛龙区三地某村3-6岁幼儿家长进行家长教育需求的调查。一共选取了7所幼儿园来进行，其中有公立幼儿园1所，民办幼儿园6所。根据研究需要发放问卷200份，有效问卷186份，回收率为93%。表一 基本情况调查问题答案人数百分比（小数点后一位）与幼儿的关系父亲3619.4母亲1

13、2768.3爷爷奶奶2312.3家长年龄家长学历20-25126.526-3011963.931-354122.036-40105.450以上42.1小学及以下10.5初中3217.2高中/中专/职高7841.9大专4725.3本科及以上2815.1从表一可以看出92.4的幼儿家长年龄集中在20-35岁之间，这说明大部分农村幼儿家长是80后和90后的年轻，这些家长他们对于新知识的接受能力是比较强；68.3的调查对象是幼儿的母亲，这说明大部分家庭孩子的教育多由母亲负责，女性较为温柔细心，在对幼儿教育方面更加细致；家长的文化水平高低影响着家长对孩子的教育期望值,本次调查82.3的农村幼儿家长学历都

14、在高中及以上，这说明现在农村幼儿家长的学历有所提高，对学前教育的需求会有所不同。第二节 研究工具本篇论文所用问卷是参考已有关于“幼儿家长教育需求研究问卷”并根据调查内容结合本地区实际情况编制出洛阳市农村地区农村幼儿家长教育需求研究的调查问卷，问卷采用书面的形式, 向被调查地区3-6岁幼儿家长发放并进行问卷的填写。再经统一审核,统计获得结果。问卷回收后使用问卷星对结果进行输入分析。此问卷主要涉及有五个方面：一、农村幼儿家长的基本情况二、农村幼儿家长对幼儿园的需求三、农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求四、农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求 XXX：XXXXXXXXXXXXXXX，XXXXXXXX年第X

15、期.第三章 结果与分析第一节 农村幼儿家长对幼儿园的需求幼儿家长对幼儿园的教育需求不仅反映了家长在选择幼儿园时的考虑因素，也反映了对学前教育的重视。本篇文章从以下几个方面对农村幼儿家长对幼儿园的需求进行研究：一、农村幼儿家长送幼儿入园的目的现在农村幼儿家长多以80后90后为主，在网络信息高速化的社会，现在的农村幼儿家长明显比过去的农村幼儿家长更重视学前教育。 表二 家长送幼儿入园目的统计选项人数百分比（0.0）家里无人照看让孩子有玩伴学知识，为上小学做准备培养孩子的能力在教养孩子方面得到专业的指导周围的孩子都上孩子喜欢上27427617417428364.87.513.631.231.25.0

16、6.5由表二可以看出在对农村幼儿家长送幼儿入园的目的调查中可以看到除了希望孩子能够得到更好的教育的理由占比最高之外，其他的各种理由的所占比例都差不多，所以可以看出幼儿能够受到更好的教育，是目前家长最为看重的因素。31.2幼儿家长送幼儿入园是为了培养孩子的能力，学前期是幼儿发展最重要、最迅速的时期，是培养孩子的能力让孩子学会独立生活、学习认识世界的最好阶段,也是促进孩子爱心、责任感、社会交往能力等人格发展的最好时期；31.2的幼儿家长是为了在教养孩子方面得到专业指导，大部分农村幼儿家长在孩子教养方面没有方法，幼儿教师通过专业培训对幼儿的教育更加全面，帮助家长使幼儿得到更好的教育；13.6是为了学

17、知识、为上小学做准备，幼儿刚升入小学对小学生活不能很好的适应，通过幼儿园学习到少量知识，为上小学打好基础；其他选项百分比加起来23.8，这充分说明现在农村幼儿家长不再是因为无人照看、周围孩子都上幼儿园、让孩子有玩伴、孩子喜欢上而让幼儿上幼儿园，更多的是为了让孩子学到知识、得到更专业的指导；也从侧面反映出现在农村幼儿家长对学前教育的认识逐步提高，更加有利于幼儿的全面发展。二、农村幼儿家长最重视的方面调查幼儿学前期大的部分时间都是在幼儿园度过的，好的园内环境和齐全的教学设备可以让幼儿更加全面的发展，交通便利、收费合理是幼儿家长最理想的选择。图一 农村幼儿家长最重视的方面调查由图一可以看出10.8的

18、农村幼儿家长最重视的是幼儿园公办或私办，现在的幼儿园越来越多，有的私立幼儿园比公立幼儿园条件还好，大部分农村幼儿家长便不再认为公办幼儿园是最好的；6.5的农村幼儿家长最重视的是离家近交通方便，经济的快速发展家庭用车的普及和农村基础公路设施的完善，不再让农村幼儿家长受到交通方面的限制；42.4的农村幼儿家长最重视的是园内环境好，古有孟母三迁，充分说明环境对幼儿的成长有很大的影响，良好的幼儿园环境有利于幼儿安全健康的发展；33.9的农村幼儿家长最重视的是教学设备是否齐全，齐全的教学设备可以帮助教师给幼儿提供多样化的教学课程和教学模式，让幼儿生动形象的学习到全面广泛的知识；4.3的农村幼儿家长最重视

19、的是幼儿园的收费问题,“经济基础决定上层建筑”，少数幼儿家长在选择幼儿园的时候会受到经济收入的限制，合理的收费对农村幼儿家长来说也是有一定影响的；从以上数据分析可以看出现在的农村幼儿家长在选择幼儿园时，农村幼儿家长对于幼儿园的教学设备是否齐全，以及园内环境的好坏是家长们最为看重的，而在收费方面，在家长中并不是十分的看重，这也说明了随着经济的发展，目前的家长更加重视的是孩子的受教育质量，而在教育方面所需要投入的资金，并不是首先考虑的问题，更多的是考虑幼儿园环境、教学设备是否齐全，这样更加有利于幼儿全面健康的发展，也从侧面反映出农村幼儿家长教育意识的提高。三、农村幼儿家长对幼儿园家园合作的需求表三

20、 农村幼儿家长对幼儿园家园合作的需求问题 答案人数百分比 （0.0）是否愿意参加幼儿园的各项家园活动很愿意11662.4有时间就参加5931.7不愿意31.6这要看活动内容84.3从表三可以看出有62.4%的幼儿家长很愿意参加幼儿园的家园活动，积极参加幼儿园各项家园活动，不仅有利于促进亲子关系，也能形成融洽的家园关系；有31.7%幼儿家长表示有时间就会参加，说明这些幼儿家长从心态上来说是愿意参加幼儿园的家园活动，但受到家庭和工作等因素影响有的家长不能够积极地参与到幼儿园的活动中；只有5.9%的农村幼儿家长不愿意参加、看活动内容参加家园活动。总体来说大部分家长愿意参加幼儿园教育活动，这体现了农村

21、幼儿家长对幼儿园教育活动的重视，有少部分的农村幼儿家长受到思想和时间的限制不能够也不愿意参加幼儿园的家园活动。图二 农村幼儿家长对幼儿园家园合作的需求调查通过图二，我们可以从图中的结果看到，在家园合作方面，家长更需要能够与教师正面交流关于孩子的教育现状，以及能够亲身参与到幼儿园对孩子的教育中，但是由于家长们对孩子教育的针对性加强，所以对于家长会这种广泛的交流形式不是很喜欢。有22.1%的农村幼儿家长愿意观摩和参与幼儿园的教育活动，在幼儿园活动中家长不仅可以学习到教养孩子的知识也能够促进亲子交流；有12.4%的农村幼儿家长愿意在接送幼儿时与教师交谈，在接送幼儿时是教师最忙的时间，没有足够的时间和

22、家长更加详细的交流幼儿的情况，很多农村幼儿家长没有认识到这一点；有31.4%的农村幼儿家长选择家长园地、家长读物和练习本、便条、电话交流等，这种交流方式是通过文字和谈话进行交流，适用于比较忙的幼儿家长，更有利于家长和幼儿园交流合作的方式还是面对面的交流；有30.1%的农村幼儿家长选择教育讲座和家访，教育讲座有利于家长学习到专业育儿知识，家访也有利于家长和幼儿教师促进对幼儿的互相了解，一些农村幼儿家长意识到其重要性，但多数家长还没有意识到，这反映了农村幼儿家长对学前教育的认识不够全面。第二节 农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求幼儿教师是幼儿学前生活中陪伴时间最久的，幼儿教师是幼儿活动的设计者、指导

23、者和总结者。幼儿教师正确的教育观和道德文化素养都影响着幼儿，所以很多幼儿家长在选择幼儿园的时候也会考虑到教师的因素。一、农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求表四 农村幼儿家长对幼儿教师素质的需求问题 选项人数百分比（0.0）您认为幼儿教师哪些素质最重要教师的文化水平、学历、职称教师的教学经验教师的责任心、爱心教师的仪表及其礼仪 43561467613.417.445.523.7您认为合格的幼儿教师应具备怎样的学历初中高中正规幼儿师范学校大专毕业幼儿师范本科毕业研究生及以上009086100048.446.25.4您认为教师经常和您交流孩子在园的情况重要吗您对幼儿教师有哪些要求一般重要十分重要富有经

24、验年轻化师资稳定，不频繁更换增加男教师师资来源要规范10869010460175401755.446.248.413.07.521.95.021.9知识面广泛具有先进的教育理念10314212.917.8从表四可以看出在选择幼儿园的首要条件上,九成以上家长把师资队伍的优劣作为选择幼儿园最主要标准。这说明现在家长重视学前教育质量,家长择园意识强,择园标准明确。可见幼儿园要吸引家长生源必须提高师资队伍质量。45.5的农村幼儿家长认为幼儿教师最重要的素质是教师的责任心和爱心，近年来越来越多幼儿教师虐童事件发生，对幼儿家长来说幼儿在园的安全健康是最重要的；有30.8的农村幼儿家长选择的是教师的文化水平

25、、学历、职称和教师的教学经验。高等文化学历和丰富的教学经验可以帮助幼儿培养良好的生活习惯，得到更专业的教育；23.7的农村幼儿家长选择教师的仪表及礼仪。孩子天性爱模仿，教师的言行举止无时无刻不影响着幼儿。对于作为“一位合格幼儿教师应具备怎样的学历”这一问题上，大部分农村幼儿家长认为幼儿教师的学历应该是正规师范大专或本科，经过正规师范学校培训过的幼儿教师让幼儿在学前生活中得到更专业的教育，让家长更放心。对“教师是否应该经常和家长交流幼儿在园的情况”这一问题来说，幼儿一天基本时间是在幼儿园和教师一块度过的，他们相处时间比和父母在一起的时间还要长，所以94.6的农村幼儿家长认为幼儿教师需要经常和家长

26、交流孩子在幼儿园的情况，这样有助于家长和教师双方互补了解幼儿的情况，及时发现幼儿的问题并解决。这也就说明农村幼儿家长愿意了解孩子在园情况，关心孩子在成长中遇到的问题，反映了其对学前教育的重视。我们知道幼儿教师应具有丰富的经验、不能够频繁更换岗位、要有先进的教育理念和广泛的知识面，教师先进的教育理念和广泛的知识面可以增长幼儿知识，跟上时代发展潮流，幼儿师资稳定可以让幼儿在熟悉的教师和环境中更好的发展，所以在关于“作为幼儿家长对幼儿教师有哪些要求”这一问题结果的来分析来看，得出有一半以上的农村幼儿家长认为师资来源的规范性最为看重，同时对老师知识面的广泛以及教育理念的先进性的需求也十分的看重，其次对

27、于幼儿老师的稳定性也很重要，对老师的性别以及年龄并没有那么看重。有7.5的农村幼儿家长选择年轻化，年轻的幼儿教师没有老教师丰富的经验，但是年轻的幼儿教师充满年轻朝气，与幼儿的天真活泼相契合；只有5.0的农村幼儿家长选择增加男教师，男幼儿教师充满阳刚，对幼儿来说尤其是男孩子，男教师的勇敢自信是幼儿学习的榜样。在几乎全部是女教师的学习环境中，有了男教师的加入更有利于幼儿身心健康发展，但是多数农村幼儿家长都忽略了男性幼儿教师对幼儿发展的重要性。第三节 幼儿家长对孩子受教育内容需求通过调查可以看出农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求主要表现在培养良好的生活习惯和性格，认为幼儿应该在生活和游戏中学习，忽略了

28、美术、音乐、舞蹈等技能对幼儿全面发展的重要性。一、农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求图三 家长希望孩子在幼儿园学到哪些内容调查通过图三我们可以看出，农村幼儿家长相对与认字拼音算数的学习，更加最看重幼儿园对于孩子人际交往能力的培养，以及幼儿音乐舞蹈美术等方面培养，这体现出当代农村家长多为年轻家长，在崇尚素质教育的今天，家长们较为重视孩子的综合素质培养，他们对于学前教育的需求不再满足于幼儿园管好孩子，能认几个字背几首唐诗唱几首歌，更希望幼儿园在注重孩子全面发展的基础上能发展幼儿特长，对于孩子的教育观念比较新颖，更加看重孩子情商的培养。表五 农村幼儿家长对幼儿教育内容的需求问题 选项人数百分比（0.0

29、）以下关于孩子学习的观点您最赞同的是玩游戏是幼儿的学习幼儿在生活中学习只要反复练习，再难的东西都能学会上课是幼儿最重要的学习54104111729.055.95.99.184.9%的农村幼儿家长认为幼儿的学习是在游戏和生活中，说明家长对幼儿学习观认识还是比较到位的。美国著名哲学家和教育家杜威认为教育即生活，德国著名教育家福禄贝尔认为游戏对幼儿发展有着重要意义，幼儿的学前期主要是在游戏和生活中度过。94.6的农村幼儿家长认为幼儿园课程应该符合幼儿的年龄特点和兴趣，这样幼儿才能集中注意力学习，由此可见家长对幼儿学习观的认识还是比较到位的。二、农村幼儿家长对幼儿未来学历的期望“知识改变命运，学历越高

30、就业越好薪资越高”在现代经济高速发展的今天，就业压力逐渐增大，农村家长都希望未来孩子能有个高学历。图四 农村幼儿家长对幼儿未来学历的期望 由图四可以看出12.4的家长对孩子将来的学历没有要求，按照孩子自己的选择上学，这说明了部分家长开始学会了尊重孩子的选择，不强迫，这也是社会教育的一种进步。有85.4的家长都希望自己的孩子将来都能上大学。从中反映出大多数农村幼儿家长都期望孩子将来有较高的学历，学前期是幼儿学习知识、认识世界的最好时期，在学前期为幼儿的学习习惯、学习方法等方面打下牢固的基础，对幼儿未来的学习起着积极的作用。大部分农村幼儿家长认识到了这一点，这体现了农村幼儿家长认识到学前教育的重要

31、性，但是不够全面,高学历不代表着高收入和好工作。第四章 结论与建议第一节 农村幼儿家长教育需求结论通过此次调查结果分析得出，多数农村幼儿家长的教育需求比较大，这些农村幼儿家长能够认识到学前教育的重要性。调查走访发现现下农村的家长对孩子的幼儿园教育有了新的需求，从原来的“照看孩子”转变为“照顾好孩子”，从“教育孩子”转变为“教育好孩子”，从“注重知识教育”到“注重全面发展。”幼儿学前期主要是在幼儿园内度过的，而大部分农村幼儿家长在选择幼儿园时主要考虑园内环境和教学设备是否齐全，少部分会受到经济、距离的影响，这说明农村经济发展越来越好了。我们知道良好的幼儿园环境和齐全的教学设备能为幼儿提供安全健康

32、的园内生活和丰富生动的园内课程，在调查中大部分家长可以认识到这一点。通过调查发现多数的家长还是愿意参加幼儿园的各项教育活动中去，他们认识到了家园合作的重要性。作为一名老师我们知道教育讲座和家访是教师与家长沟通交流的有效方式，好的教育讲座有利于幼儿家长学习到专业教养幼儿的知识，促进幼儿教师与幼儿家长双方互补了解幼儿的成长情况，及时发现并解决问题。但在调查当中通过分析可以看出此地区农村幼儿家长多数都没有认识到这一点，这就说明农村幼儿家长对“家园合作”的重要性认识还不够全面。幼儿教师作为教育的实施者知识的传授者活动的支持者以及是问题的解决者等，丰富的教师角色决定了教师地位的重要性，这导致了家长对教师

33、的专业素质提出了更高的要求。作为家长来讲，关于幼儿老师他们更看中的是教师对孩子的态度、教师自身的专业素质以及教师的流动性等方面。幼儿园中孩子一般处于3-6岁，他们身心发展不够稳定，他们不成熟的身心发展特点决定了很难跟陌生人建立信任关系，如果教师工作不稳定，则很难让孩子建立安全感，孩子对整个教育环境缺乏安全感，则必将影响其身心发展。幼儿教师对孩子的成长有着重要的作用，多数农村幼儿家长认识到幼儿教师最重要的责任心和爱心，孩子天性爱模仿，教师的仪表和礼仪无时无刻不在影响着幼儿。男幼儿教师充满阳刚，在幼儿学习生活中也起到重要作用，对幼儿特别是男孩子来说，男教师可以带他们做充满挑战的游戏活动，男教师的自

34、信勇敢为幼儿树立了好的榜样，但由于受到虐童与性侵事件的影响，大部分农村幼儿家长不太能够接受男性教师，他们还没有认识到男教师的重要性，从中体现出农村幼儿家长对于幼儿教育观的认识的不到位。多数家长认为和教师沟通孩子在园情况重要，教师和家长互相交流能够及时发现幼儿存在的问题并解决。对于幼儿园教育内容方面，大部分农村幼儿家长能够认识到学前期主要培养幼儿的生习惯和性格养成，教育内容应该符合幼儿的年龄特点和兴趣特点。学前期是培养孩子的能力让孩子学会独立生活学习认识世界的最好阶段，农村幼儿家长能够认识到这一点充分说明农村幼儿家长的学习观认识还是比较到位的。很多家长没有认识到音乐、美术等艺术课程的重要性，部分

35、家庭受到经济的原因，在这些课程上不能够更深层次的学习。第二节 农村幼儿家长教育需求建议一、政府加大对农村学前教育的扶持力度农村学前教育经费投入不足、划拨不合理。在调查中发现被调查地区只有一所公办园。在我国，学前教育经费完全来自地方财政，而且主要用于教育行政部门主管的和机关办的幼儿园，农村及城镇普通幼儿园长期享受不到政府的经费资助。所以政府要加大对农村地区学前教育的而投入。 二、在农村加强宣传学前教育的重要性，积极开展各项学前教育活动，提高农村幼儿家长学前教育的认识。从调查中可以看出大部分农村幼儿家长都很重视学前教育，但是对学前教育的认识不够全面，应加强对学前教育的宣传，可以通过各项学前教育文化

36、活动来帮助家长。很多家长注重到幼儿当下的发展，例如培养生活习惯、人格培养等，忽略了幼儿的全面发展，应提高家长对学前教育的认识，提高幼儿综合素质全面发展。三、扩大“国培计划”范围，提高教师素质，增加男教师。近年来“国培计划”在全国各地展开，但范围还不够广。应扩大培训范围，让每一位农村幼儿教师有机会进行更深层次的学习。幼儿特别是男孩都特别喜欢男教师，所以应该增加男教师，这样会更加有利于幼儿的全面发展四、优化家园合作 “家园合作”是促进幼儿的全面发展，幼儿园开展各项学前教育活动，例如“幼儿园一日观摩活动”、“运动会”、“教育讲座”等等。这些教育活动有利于提高家长对学前教育的认识，解决家长在教养幼儿方面的问题，指导幼儿家长教育幼儿的方法，还可以为家长和老师、家长和孩子提供交流平台，形成更融洽的家园关系和亲子关系。五、教师及时