(人教PEP)三年级英语下册：Unit2MyfamilyAletx27slearn教案

1、PEP Book2 Unit2 My family Part(A) Let s learn教学目标与要求1 .听说认读单词：father (dad), mother (mum), man, woman2 .会表达句型Who s that woman ? She s my mother .3 .能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。4 . 激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。重点 听说认读目标1 中的单词难点 he和she的正确使用教具1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带。教学环节师生活动Preparation准备活动1. Sing a song “ Father and moth

2、er ”2.3分钟复习Let s tal对话内容。要求：学生脱离课本三人一小组上台表演，对话中人物角色老师任意指定，避免学生只复习自己所熟悉的句型，评出本周最佳英语秀。注意： father 中 th 的发音，口型师范。3: Let s chant:Man, man, who s that man?Father, father, he s my father.Man, man, who s that man?Dad, Dad, he s my Dad.4: Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：T: Who s that man?51: He s my father.52: He

3、s my father.53: He s my father.【设计意图】小组合作学习比赛式学习，既复习了旧知，巩固了旧知，也为新知的引入做了很好的铺垫。对句型who- ?意义上能做到理解并灵活运用。教学环节师生活动Presentation新知呈现1 .分别出示姚明、慢羊羊、灰太狼的照片：T: Who s that man ?（引导学生回答） :He s Yaoming / Man Yangyang / Hui Tailang.2 .适时出示红太狼的图片T: Who7 s that woman ?板书单词woman ,教读。帮助学生正确回答：She s Hong Tailang .3 .再出示

4、几组照片，用句型- Who s that woman ?-She s练习【设计意图】PPT呈现人物形象学生较感兴趣。让学生自己发现规律，将单词分散学习，新旧结合，学生易接受，学生自己习得新知，体验成功的喜悦。4 .（ 1）出示 A 部分 Let lsearn 的内容，创设情景并渗透有关复活节的文化 内容T: Look at the picture . Who can you see ?Ss : Zhang Peng ,Sarah T : Sarah s father and mother .板书单词They re in the park .They are looking for eggs .

5、（ 2） 师生谈论图中人物，引出生词man, father / dad , woman, mother /mumman father / dad woman mother / mum5 .根据图片练习句型：- - Look ! Who s that girl ?- - She s Sarah .- - Who s that man ?- - He s Sarah s father . He s her dad .- - Whos that woman ?- - She s Sarah s mother . She s her mum .师先做示范，再和学生进行问答，生生问答【设计意图】用图片直

6、观地向学生教输单词，并通过对话激发学生的兴趣，同时重要的是将所学知识加以掌握。教师要注重过程评价，不要给学生空许愿，获得他们对老师的信任。教学环节师生活动Practice巩固练习1.出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman,学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。1 游戏( mouthing)教师用口型说出单词中的每一个音素，学生听音并出示相应的学生卡片并大声地说出该单词，看谁说的又快又准。3 Listen and show教师说：Show me the picture of your mum学生

7、立刻高举 mum的照片说：She s my mum.举错的退出游戏。4 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?5播放歌曲的视频文件，Lets chantLets chant4Tht man is the father - TM. talL talH Tht woman is the mother - hot to Talk Thtffs tht baby - small. small, srna

8、llT They are a fomily, one and oH!I 7 aAd 二【设计意图】学生在小组合作学习，教师注意巡视引导，对学生难以表达的句型给予指导，充分发挥学生的想象力不要限定其思维，学生可能会出现 What abig father!的句型，教师都应给予恰当的评价。教学环节师生活动Production输出运用1. “Makes new song”方式：小组合作学习，鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看，评出最佳K歌小组。2. I can say.学生出示自己带来的家庭照，小组内进行活动:-WhO s that girl ?She s -WhO s that boyHe s -Who s that man ?-He，s my -Who s that woman ?-She，s my 让生根据图片信息引导学生回答问题:而后进【设计意图】由词自然过度到句，对于程度一般的学生得到了提升, 生也能运用该节课所学简单词汇