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文档简介

1、潜能生转化阶段总结我班共有40多人，其中优等生有6人，中等生有14人， 潜能生5人。他们分别是王铁鹏，张艳辉等人。这些学生中有 的是智力太差，有的是太懒，经常性不完成作业。有的是纪律 差。面对班内的的差生，我知道他们的心里也有成才的欲望，也 有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否 到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差 生”的成 长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。首先我摆正了自己与学生的位置，我知道教师是“传 道授 业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为 学生服务的，教师的任务不仅是教知识

2、，讲道理，更是为促 使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他 服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。 本学期我做到了这一点，并取得了较好的教育效果。再次教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教 师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那 些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成 绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与 此不同的做法，我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生， “差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。所以无论是平 时上课、还是下课，无论是在各项活动中，我把爱更多的洒向 了差生，使他们感到老师是在关心着自己。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学 生 犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要 施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照小学生行为规 范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。对于不 爱完成作业的学生，如：侯丽颖、孙佳蕊等，在时间允许的情 况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作 业的习惯。并能做到主动完

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