人教版高中生物必修一：1.1从生物圈到细胞ppt课件

1、生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 第 1 章 走进细胞生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第第1节从生物圈到细胞节从生物圈到细胞生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业自主学习 新知突破生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1举例说明生命活动建立在细胞的基础上。举例说明生命活动建立在细胞的基础上。2理解生命系统的结构层次

2、。理解生命系统的结构层次。3认同细胞是基本的生命系统。认同细胞是基本的生命系统。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1病毒的生命活动病毒的生命活动病毒不具有病毒不具有_结构，只有依赖结构，只有依赖_才能生活。才能生活。2单细胞生物的生命活动单细胞生物的生命活动依靠依靠_就能完成各项生命活动，如草履虫的运就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等。动、分裂、摄食、生长、应激性等。生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞细胞细胞活细胞活细胞单个细胞单个细胞生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新

3、知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3多细胞生物的生命活动多细胞生物的生命活动(1)依赖各种依赖各种_密切合作，共同完成一系列复密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。杂的生命活动。(2)生命活动的基础。生命活动的基础。生物与环境之间物质和能量交换的基础：生物与环境之间物质和能量交换的基础：_。生物生长发育的基础：生物生长发育的基础：_。生物遗传与变异的基础：生物遗传与变异的基础：_。分化的细胞分化的细胞细胞代谢细胞代谢细胞增殖、分化细胞增殖、分化基因的传递和变化基因的传递和变化生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时

4、作业4多细胞生物生命活动的生理基础多细胞生物生命活动的生理基础连线连线生物与环境物质生物与环境物质和能量的交换和能量的交换a细胞内基因传递细胞内基因传递和变化和变化生长发育生长发育 b细胞代谢细胞代谢遗传变异遗传变异 c细胞增殖、分化细胞增殖、分化bca生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨思考探讨1.能否用富含有机物的培养基来培养病毒？能否用富含有机物的培养基来培养病毒？为什么？为什么？2病毒是非细胞结构，其结构组成是怎样的？病毒是非细胞结构，其结构组成是怎样的？提示：提示：1.不能。病毒营寄生生活，只有在活细胞中

5、才能不能。病毒营寄生生活，只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。2是由蛋白质外壳和核酸组成。是由蛋白质外壳和核酸组成。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有：除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有：生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2病毒的生命活动

6、离不开细胞病毒的生命活动离不开细胞(1)病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，每种病毒的核酸只有一种，dna或或rna)构构成。成。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 (2)病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养

7、基。根据宿主现象。培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。根据宿主不同，病毒可分为植物病毒不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒如烟草花叶病毒)、动物病毒、动物病毒(如鸡如鸡瘟病毒瘟病毒)、细菌病毒、细菌病毒(如噬菌体如噬菌体)。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(3)sars病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；儿麻痹；hiv破坏破坏t淋巴细胞，使人丧失免疫力

8、。淋巴细胞，使人丧失免疫力。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1结构层次：结构层次：细胞细胞组织组织器官器官_个体个体_。2种群和群落种群和群落在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，_形成一个形成一个种群，所有的种群组成一个种群，所有的种群组成一个。生命系统的结构层次生命系统的结构层次系统系统种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈同种生物的所有个体同种生物的所有个体群落群落生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3相互关系相互关系(1)各生命系统层层

9、相依，又各自有特定的各生命系统层层相依，又各自有特定的_ _。(2)_是最基本的生命系统。是最基本的生命系统。组成、结构组成、结构和功能和功能细胞细胞生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨思考探讨3.大肠杆菌的结构层次是怎样的？大肠杆菌的结构层次是怎样的？4以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次？以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次？一个池塘中所有的鲤鱼；一段朽木上所有的生物；一个池塘中所有的鲤鱼；一段朽木上所有的生物；一片森林。一片森林。提示：提示：3.细胞细胞个体个体种群。种群。4种群，群落，生态系统。

10、种群，群落，生态系统。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生命系统各层次间的内在联系生命系统各层次间的内在联系(1)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。统。(2)细胞细胞个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。细胞生物。(3)个体个体种群种群群落体现了生物与生物之间的关系。群落体现了生物与生物之间的关系。(4)群落群落

11、生态系统生态系统生物圈体现了生物与其生活环境的关生物圈体现了生物与其生活环境的关系。系。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(1)植物体不具有植物体不具有“系统系统”这个生命系统的这个生命系统的层次；单细胞生物不具有层次；单细胞生物不具有“组织组织”“”“器官器官”“”“系统系统”等生命系等生命系统的层次，因为一个生物体仅由一个细胞构成。统的层次，因为一个生物体仅由一个细胞构成。(2)病毒不属于生命系统病毒不属于生命系统(因无细胞结构因无细胞结构)。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂

12、互动高效测评 知能提升课时作业记知识纲要记知识纲要生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 背关键语句背关键语句1细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由hiv感感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。hiv攻击人的攻击人的t淋巴细淋巴细胞，使人丧失一切免疫力。胞，使人丧失一切免疫力。3在一定区域内，同种生物的所有个体是一个种群。在一定区域内，同种生物的所有个体是一个种群。4生命系统的结构层次是

13、细胞生命系统的结构层次是细胞组织组织器官器官系统系统个个体体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈。生物圈。5细胞是地球上最基本的生命系统。细胞是地球上最基本的生命系统。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业合作探究 课堂互动生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业不同种类生物的生命活动不同种类生物的生命活动下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是()asars的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关的病原体无细胞结构，其生命

14、活动与细胞无关b草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动活动c人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动d一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的成的 自主解答自主解答_生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：sars病毒无细胞结构，但生命活动需在宿主细病毒无细胞结构，但生命活动需在宿主细胞内进行，胞内进行，a错误；草履虫、变形虫为单细胞生物，能够完成错误；草履虫、变形虫为

15、单细胞生物，能够完成摄食、运动等活动，但不能完成反射，摄食、运动等活动，但不能完成反射，b错误；人是多细胞生错误；人是多细胞生物，体内的每个细胞并不能完成各种生命活动，物，体内的每个细胞并不能完成各种生命活动，c错误；一切错误；一切生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动，生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动，d正正确。确。答案：答案：d生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(1)病毒不属于生命系统的结构层次，细胞病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是生命系统最基本的结构层次。是生命系统最基本的结构层次。(2

16、)病毒不能独立进行生命活动，必须寄生于活的宿主细病毒不能独立进行生命活动，必须寄生于活的宿主细胞内才能生长和繁殖。胞内才能生长和繁殖。生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1生物的生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是生物的生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是()a没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内才能繁殖没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内才能繁殖b单细胞生物体具有生命的基本特征单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、繁殖新陈代谢、繁殖等等c多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成多细胞生物体的生命活动由不同的细胞

17、密切合作完成d细胞是一切生物体结构和功能的基本单位细胞是一切生物体结构和功能的基本单位生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：病毒没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢，必病毒没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢，必须寄生在活细胞内才能繁殖，须寄生在活细胞内才能繁殖，a正确；单细胞生物体属于个正确；单细胞生物体属于个体，因此具有生命的基本特征，体，因此具有生命的基本特征，b正确；多细胞生物体必须依正确；多细胞生物体必须依赖各种分化的细胞密切合作，才能共同完成一系列复杂的生命赖各种分化的细胞密切合作，才能共同完成一系列复杂的

18、生命活动，活动，c正确；病毒属于生物，但无细胞结构，所以，细胞是正确；病毒属于生物，但无细胞结构，所以，细胞是生物体结构和功能的基本单位，而非一切生物体的基本单位，生物体结构和功能的基本单位，而非一切生物体的基本单位，d错误。错误。答案：答案：d生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生命系统层次的判断生命系统层次的判断从生命活动的角度理解，人体的结构层次为从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()a原子、分子、细胞器、细胞原子、分子、细胞器、细胞b细胞、组织、器官、系统细胞、组织、器官、系统c元素、无机物、有机物、细胞元素、无

19、机物、有机物、细胞d个体、种群、群落、生态系统个体、种群、群落、生态系统自主解答自主解答_ 生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：从生命活动的角度理解，人体最基本的结构层次从生命活动的角度理解，人体最基本的结构层次是细胞，然后依次为组织、器官、系统；元素、化合物、分是细胞，然后依次为组织、器官、系统；元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次；种群、群落、生态子、细胞器等不属于生命系统的结构层次；种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次，故系统是个体水平以上的结构层次，故b正确。正确。答案：答案：b生

20、物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2钓鱼岛是中国的固有领土！我们美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛是中国的固有领土！我们美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分别属于别属于()a生态系统和群落生态系统和群落b群落和种群群落和种群c生态系统和种群生态系统和种群d群落和个体群落和个体生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：美丽富饶的钓鱼岛包含了该海域的所有生物及无美丽富饶的钓鱼

21、岛包含了该海域的所有生物及无机环境，构成一个生态系统，而海域中的所有巴浪鱼构成一个机环境，构成一个生态系统，而海域中的所有巴浪鱼构成一个种群。种群。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业高效测评 知能提升生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是是(

22、)a原子、分子都是生命系统的结构层次原子、分子都是生命系统的结构层次b每种生物都具有生命系统的各个层次每种生物都具有生命系统的各个层次c池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分d草原上的羊属于种群层次草原上的羊属于种群层次生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：由题干可知，最基本的生命系统是细胞，原子、由题干可知，最基本的生命系统是细胞，原子、分子不属于生命系统的结构层次，分子不属于生命系统的结构层次，a错误；单细胞生物没有组错误；单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次，植物没有系

23、统层次，织、器官、系统三个层次，植物没有系统层次，b错误；水、错误；水、阳光等属于生态系统的一部分，而生态系统属于生命系统的一阳光等属于生态系统的一部分，而生态系统属于生命系统的一个层次，个层次，c正确；草原上的羊有多种，不属于种群层次，正确；草原上的羊有多种，不属于种群层次，d错错误。误。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业22013年年1月，美国的流感季来势凶猛，主要由月，美国的流感季来势凶猛，主要由h3n2型型流感病毒所致。下列关于该病毒的说法正确的是流感病毒所致。下列关于该病毒的说法正确的是()a该病毒

24、虽然没有细胞结构，不属于生命系统，但仍然该病毒虽然没有细胞结构，不属于生命系统，但仍然是生物是生物b由于生活方式是寄生，所以只能进行无氧呼吸由于生活方式是寄生，所以只能进行无氧呼吸c在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖d病毒的繁殖可以不依赖细胞病毒的繁殖可以不依赖细胞生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：病毒没有细胞结构，不能独立代谢，不属于生命病毒没有细胞结构，不能独立代谢，不属于生命系统；但其可以在宿主细胞内进行代谢活动，仍然属于生物，系统；但其可以在宿主细胞

25、内进行代谢活动，仍然属于生物，a正确；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主细胞提正确；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主细胞提供，所以病毒不进行呼吸作用，且必须在宿主细胞内才能存供，所以病毒不进行呼吸作用，且必须在宿主细胞内才能存活，活，b、c错误；病毒的繁殖必须在细胞中进行，错误；病毒的繁殖必须在细胞中进行，d错误。错误。答案：答案：a生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是()a池塘中的一群鱼池塘中的一群鱼b培养基被污染后除大肠杆

26、菌外，又滋生了别的细菌和培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌真菌c培养皿中的大肠杆菌菌落培养皿中的大肠杆菌菌落d在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：种群是一定区域内的同种生物的所有个体，培养种群是一定区域内的同种生物的所有个体，培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业4下列各项组合中

27、，能体现生命系统由简单到复杂的正下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是确层次的是()某草原上的一头荷斯坦奶牛某草原上的全部牛类某草原上的一头荷斯坦奶牛某草原上的全部牛类某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的红细胞红某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的红细胞红细胞中的血红蛋白整片草原某草原上的所有生物细胞中的血红蛋白整片草原某草原上的所有生物荷斯坦奶牛的心脏荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循荷斯坦奶牛的心脏荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循环系统环系统生物生物必修必修1第第1章走进细胞章走进细胞自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业a bcd解析：解析：种群是种群是“同种生物同种生物”，群落是，群落是“所有生物所有生物”，而，而中的中的“所有牛类所有牛类”既不是种群，也不是群落，不属于任何一既不是种群，也不是群落，不属于任何一个生命层次，