教育心理学选择题!

1、第一章 教育心理学概述选择题1.学与教相互作用过程是一个系统过程， 该系统包含学生、 教师、 教学内容、 教学媒体和 （ ） 等多种要素。A 教学环境 B 教学方法 C 教学手段 D 教学目的2.1903 年，美国心理学家（ ）出版了教育心理学 ，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A 布鲁纳 B 布卢姆 C 桑代克 D 斯金纳3.教育心理学诞生于（ ） 。A 1903 年 B 1913 年 C 1924 年 D 1934 年4.教育心理学的创始人是（ ） 。A 华生 B 桑代克 C 布鲁纳 D 加涅5.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（ ） 。A 20 世纪 20 年代

2、以前B 20 世纪 20 年代到 50 年代末C 20 世纪 60 年代到 70 年代末D 20 世纪 80 年代以后6.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ） 。A 20 世纪 20 年代到 50 年代B 20 世纪 80 年代以后C 20 世纪 60 年代到 70 年代末D 20 世纪 90 年代起7.教育心理学正式诞生于（ ） 。A 20 世纪末 B 20 世纪初 C 19 世纪末 D 19 世纪初8.我国第一本教育心理学的编写者是（ ） 。A 廖世承 B 房东岳 C 潘菽 D 陆志伟9.教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ） 。A 学生的学习 B 教育措施 C 学校环境 D 学

3、与教的规律10.在教育心理学看来， （ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价反思过程11.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ） 。A 教学过程 B 教学手段 C 教学内容 D 教学媒体12.学习的主体因素是指（ ） 。A 学生 B 教师 C 教学手段 D 教学环境13.在学校教育中，起关键作用的是（ ） 。A 教学媒体 B 教师 C 学生 D 教学环境14.教育心理学研究的核心内容是（ ） 。A 教学方法 B 教师 C 学生 D 学习过程第二章 中小学心理发展与教育选择题35.下列不符合

4、学生心理发展基本特征的是（ ） 。A 连续性与阶段性 B 定向性与顺序性 C 平衡性 D 差异性36.根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218 岁阶段的发展任务主要是培养（ ） 。A 主动性 B 自我同一性 C 勤奋感 D 自主性37.根据埃里克森的理论，23 岁的发展任务是培养（ ） 。A 自主性 B 主动性 C 勤奋感 D 自我同一性38.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（ ） 。A 场独立型 B 辐合型 C 发散型 D 场依存型39.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的

5、学生坚持自己的答案。坚持自己答案的学生认知风格属于（ ） 。A 沉思型 B 冲动型 C 场独立型 D 场依存型40.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ ） 。A 场依存型 B 发散型 C 冲动型 D 沉思型41.在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁儿童处于（ ） 。A 形式运算阶段 B 前运算阶段 C 感知运算阶段 D 具体运算阶段42.进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（ ） 。A 形式运算阶段 B 前运阶段 C 具体运算阶段 D 感知动作阶段43.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年

6、龄是（ ） 。A 02 岁 B 27 岁 C 711 岁 D 1116 岁44.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（ ）A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段45.前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（ ） 。A 自我中心性 B 客观永久性 C 守恒性 D 可验证性46.个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（ ） 。A 生理自我 B 社会自我 C 心理自我 D 自我检验第三章 学习的基本理论选择题81.下列哪种情况下，不属于心理学对学习的定义？（ ）A 学解算术题 B 手碰到火后马上缩回 C 学习游泳 D 小孩害怕打

7、针82.下列属于学习现象的是（ ） 。A 吃了酸的食物流唾液 B 望梅止渴 C 蜘蛛织网 D 儿童模仿电影中人物的行为83.学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（ ）的观点。A 经典条件反射理论 B 操作条件反射理论 C 尝试错误说 D 认知学习理论84.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（ ） 。A 发现学习 B 意义学习 C 接受学习 D 机械学习85.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ） 。A 能力 B 技能 C 兴趣 D 刺激一反应联结86.提出经典性条件反射理论的心理学家是（ ） 。A 巴甫洛夫 B 桑代克 C

8、 托尔曼 D 斯金纳87.先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（ ） 。A 斯金纳 B 布鲁纳 C 奥苏伯尔 D 桑代克88.对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（ ） 。A 苛勒 B 托尔曼 C 桑代克 D 巴甫洛夫89.操作性条件反射学说的代表人物是（ ） 。A 斯金纳 B 巴甫洛夫 C 桑代克 D 班杜拉90.“一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，心理学上的这种现象指（ ） 。A 消退 B 获得 C 泛化 D 分化第四章 学习动机选择题123.成败归因理论的提出者是（ ） 。A 马斯洛 B 韦纳 C 班杜拉 D 阿特金森124.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自

9、己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（ ） 。A 自我实现的需要 B 尊重的需要 C 社交的需要 D 生理的需要125.根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（ ） 。A 在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B 在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C 在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D 不论学习任务难易都应保持同样的动机水平126.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ） 。A 直接强化 B 自我强化 C 负强化 D 替代强化127.学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（ ）的作用。A 认

10、知的内驱力 B 自我提高的内驱力 C 附属的内驱力 D 期待的内驱力128.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ） 。A 认知内驱力 B 附属内驱力 C 欲望内驱力 D 自我提高内驱力129.认知内驱力属于（ ） 。A 内部动机 B 外部动机 C 直接动机 D 间接动机130.自我效能感理论最早提出的是心理学家（ ） 。A 班杜拉 B 麦克里兰德 C 奥苏伯尔 D 阿特金森131.根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（ ） 。A 能力 B 努力 C 运气 D 任务难度132.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功和（ ） 。A 追求利益 B 避免失败 C 回避困难 D 追求

11、刺激第五章 学习迁徙选择题168.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） 。A 顺向正迁徙 B 逆向正迁徙 C 顺向负迁徙 D 逆向负迁徙169.物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学课中的审题活动， 这是一种 （ ） 。A 负迁徙 B 垂直迁徙 C 一般迁徙 D 具体迁徙170.学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（ ） 。A 相似干扰 B 后摄干扰 C 接近干扰 D 前摄干扰171.认为迁徙是无条件的、自动发生的，这是（ ）的观点。A 形式训练说 B 共同要素说 C 经验类化理论 D 关系转化理论172.老师上课前，先要引导学生复

12、习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种的作法遵循的迁徙理论是（ ） 。A 关系说 B 认知结构的迁徙观 C 形式练习说 D 相同要素说173.学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（ ） 。A 顺向正迁徙 B 顺向负迁徙 C 逆向正迁徙 D 逆向负迁徙174.心里定势对解决问题（ ） 。A 具有积极作用 B 具有消极作用 C 既有积极作用也有消极作用 D 没有作用175.奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁徙的思想，提出了（ ）迁徙理论。A 概括说 B 认知结构 C 相同要素说 D 关系转换说176.（ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁徙中的作用。A 奥苏伯尔

13、B 桑代克 C 贾德 D 格式塔第六章 知识学习选择题201.陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（ ） 。A 命题 B 时间序列 C 产生式 D 表象202.陈述性知识的哪种基本单元储存了观念及概念间的有意义联系到信息（ ） 。A 命题 B 时间序列 C 产生式 D 表象203.程序性知识的基本单位是（ ） 。A 产生式 B 图式 C 命题 D 表象204.学生学习直角三角形，这种学习属于（ ） 。A 词汇学习 B 符号学习 C 概念学习 D 命题学习205.儿童在知道“香蕉” “葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（ ） 。A 派生归属学习

14、B 相关归属学习 C 上位学习 D 并列结合学习206.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（ ） 。A 公式学习 B 命题学习 C 原理学习 D 推理学习207.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ） 。A 时快时慢 B 不快不慢 C 先慢后快 D 先快后慢208.短时记忆的容量有限，为（ ） 。A 52 B 72 C 6+2 D 82第七章 技能学习选择题238.技能的活动方式是（ ） 。A 合乎法则的 B 不随意运动的 C 遗传获得的 D 知识经验的239.借助内部言语在头脑中完成的智力方式是（ ） 。A 操作技能 B 心智技能 C 意志 D 情

15、绪240.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ） 。A 抑制现象 B 挫折现象 C 高原现象 D 低分现象241.吹、拉、弹、唱属于（ ） 。A 识记技能 B 心智技能 C 操作技能 D 认知技能242.以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是（ ） 。A 智力技能 B 操作技能 C 能力 D 态度243.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行属于心智技能的（ ） 。A 原型定向阶段 B 原型操作阶段 C 原型内化阶段 D 动作的认知阶段第八章 学习策略选择题263.下列不属于元认知

16、策略的是（ ） 。A 计划策略 B 学习策略 C 监控策略 D 调节策略264.反思评价属于学习策略中的（ ） 。A 精加工策略 B 认知策略 C 资源管理策略 D 元认知策略265.学习策略是学习者为了提高学效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ） 。A 动作技能 B 具体方法 C 复杂方案 D 学习工具266.下列学习策略属于组织策略的是（ ） 。A 谐音联想法 B 举例 C 列提纲 D 解释意义267.在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按照偏旁结构归类识字，这种属于（ ） 。A 元认知策略 B 精细加工策略 C 认知策略 D 复述策略268.学生在记圆周率 3.1

17、4159 时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ） 。A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 调节策略第九章 问题解决和创造性选择题287.沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（ ） 。A 发散思维 B 辐合思维 C 形象思维 D 抽象思维288.创造性思维的核心是（ ） 。A 形象思维 B 发散思维 C 辐合思维 D 直觉思维289.抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（ ） 。A 发现问题 B 理解问题 C 提出假设 D 检验假设290.“知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（ ） 。A 流畅性 B 变通性 C 指向性 D 独创性291.头脑风暴的提出者是（ ） 。A

18、 奥斯本 B 布鲁纳 C 吉尔福特 D 奥苏伯尔第十章 品德的发展选择题313.把儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家是（ ） 。A 皮亚杰 B 柯尔伯格 C 加涅 D 班杜拉314.皮亚杰认为在 10 岁以后，儿童的道德行为处于（ ） 。A 他律阶段 B 无道德规则阶段 C 自律阶段 D 独立阶段315.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（ ） 。A 品德 B 态度 C 意向 D 个性316.道德判断出于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（ ） 。A 前习俗水平 B 习俗水平 C 后习俗水平 D 超习俗水平317.道德判断出于寻

19、求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（ ） 。A 前习俗水平 B 习俗水平 C 后习俗水平 D 超习俗水平318.通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化作用属于（ ） 。A 直接强化 B 替代强化 C 自我强化 D 内部强化第十一章 学校群体心理选择题342.“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（ ） 。A 相似吸引 B 互补吸引 C 邻近吸引 D 外表吸引343.人的年龄也会造成沟通障碍，所以“代沟”是指（ ） 。A 心理障碍 B 个性障碍 C 地位障碍 D 文化障碍344.吸引和排斥、合作和竞争是学校里面主要的（ ） 。A 人际关系 B 对立统一关系

20、C 心理互动过程 D 人与人的矛盾第十二章 学生与教师心理健康选择题373.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（ ）方法。A 强化法 B 代币奖励法 C 行为塑造法 D 示范法374.在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激，这是（ ）方法的运用。A 代币奖励法 B 示范法 C 强化法 D 惩罚法375.当事人身不由己地思考他不想思考的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（ ） 。A 人格障碍与人格缺陷 B 恐怖症 C 强迫症 D 焦虑症376.下面哪一条不是心理健康的标准（ ） 。A 对现实的有效知觉 B 自我调控能力 C 智力超常 D 人格结构的稳定和协调第十三章 教学目标与评价选择题393.反映一份量表多次测验在分数稳定、一致程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的（ ） 。A 信度 B 效度 C 区