2021春七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首之游山西村教学课件新人教版

1、21 古代诗歌五首古代诗歌五首第五单元 心灵絮语游山西村1 新课导入 2 学习目标3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 板书设计9写作特色11目 录contents课后作业12主旨归纳10新课导入陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇

2、帝偏听偏信，结果陆游被弃。皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。 陆游怀着满腔的愤怒，回到老陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇游山西村游山西村。学习目标1.1. 了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本诗。了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本诗。（重点）（重点）2.2. 理解诗歌的主题，体味诗歌优美的

3、意境；赏析诗中写理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境；赏析诗中写景、蕴含哲理的名句。景、蕴含哲理的名句。（难点）（难点）3.3. 感受诗人悠闲、惬意的心情，培养热爱大自然的思想感受诗人悠闲、惬意的心情，培养热爱大自然的思想感情。感情。（重点）（重点）走近作者陆游（陆游（1125121011251210），），字务观，号字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。一生力主北放翁，南宋著名爱国诗人。一生力主北伐，忧怀国事。代表作品有示伐，忧怀国事。代表作品有示儿诉衷情。儿诉衷情。背景资料游山西村此诗写于宋孝宗乾道三年游山西村此诗写于宋孝宗乾道三年(1167)(1167)，在此之前，在此之前，陆游因为极力支持张

4、浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗陆游因为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始会令作者产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。终忧怀国事。诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山山重重”“”“柳暗柳暗”一联。一联。 整体感知原文原文: :莫笑农家腊酒浑，丰年留客足

5、鸡豚。山重水复疑无路，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。注释：注释：腊酒：腊酒：腊月酿造的酒。腊月酿造的酒。足鸡豚足鸡豚(tn)(tn)：准备了丰盛的菜肴。豚，小猪。这里指猪肉。准备了丰盛的菜肴。豚，小猪。这里指猪肉。无时：无时：没有一定的时间，即随时。叩没有一定的时间，即随时。叩(ku)(ku)门：敲门。门：敲门。整体感知不要取笑农家过年的酒不好，丰收年他们请客人也会菜肴丰不要取笑农家过年的酒不好，丰收年他们请客人也会菜

6、肴丰足。（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲折，（草木茂盛，迷足。（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像没了路，正迷惘间，（忽然眼前一片）绿柳成荫，蒙一片）好像没了路，正迷惘间，（忽然眼前一片）绿柳成荫，繁花似锦，又出现一个村落。将近社日，村里忙着迎神赛会，繁花似锦，又出现一个村落。将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣着朴素，古风犹存。一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣着朴素，古风犹存。从今以后如果允许趁着月明来闲游，我拄着拐杖随时都会在夜从今以后如果允许趁着月明来闲游，我拄着拐杖随时都会在夜里敲你家的门。里敲你家的门。译文：译文：精读细研1.

7、1. 有人说首联中的有人说首联中的“莫笑莫笑”“”“足足”字用得好，请字用得好，请你说说好在哪里。你说说好在哪里。 “ “莫笑莫笑”二字，道出诗人对农二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。村淳朴民风的赞赏。“足足”字表现字表现了农家款待客人倾其所有、热情好了农家款待客人倾其所有、热情好客的风尚。客的风尚。精读细研2.2. 请从炼字角度赏析请从炼字角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗中的两句诗中的“疑疑”或或“又又”字。字。 【示例一示例一】“疑疑”字一方面写出了山水的曲折多变、字一方面写出了山水的曲折多变、道路的难寻难辨，另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉

8、道路的难寻难辨，另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉山水的沉迷自失的神态。山水的沉迷自失的神态。疑难探究【答案答案】诗人写此诗时被排挤回乡，好像已无出路，但他坚诗人写此诗时被排挤回乡，好像已无出路，但他坚信，只要爱国信念坚定，总有一天否极泰来。诗人在诗中通信，只要爱国信念坚定，总有一天否极泰来。诗人在诗中通过描写山西村的山水风光，暗示深刻哲理：事物的发展总有过描写山西村的山水风光，暗示深刻哲理：事物的发展总有曲折，只要努力，光明就在前方。曲折，只要努力，光明就在前方。 如何理解如何理解游山西村游山西村一诗中所蕴含的人生哲理？一诗中所蕴含的人生哲理？板书设计游山西村游山西村首联：农家首联：农家丰年足

9、食丰年足食民风民风淳朴淳朴颔联：村外颔联：村外景色优美景色优美颈联：村民颈联：村民民风古朴民风古朴尾联：希望尾联：希望随时做客随时做客主旨归纳主旨归纳 这是一首朴实自然的山村记游诗。这是一首朴实自然的山村记游诗。诗人围绕一个诗人围绕一个“游游”字铺开，层次分字铺开，层次分明地勾勒出一幅色彩明丽的江南农村明地勾勒出一幅色彩明丽的江南农村风光图，刻画了农民淳朴、好客的品风光图，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对田园生活的热爱和性，表现了诗人对田园生活的热爱和向往之情。向往之情。写作特色 主线突出，层次分明。主线突出，层次分明。这首七言律诗结构严谨，主线突出。这首七言律诗结构严谨，主线突出。诗人紧扣诗人紧扣“游游”字，先写出游到农家，后写村外之景物，再写村字，先写出游到农家，后写村外之景物，再写村中之事，最后希望自己能频来做客。中之事，最后希望自己能频来做客。全诗八句无一全诗八句无一“游游”字，而