六个一教育小故事管敏娟

1、 第一周：我不想不来学校 和平镇中心幼儿园 管敏娟 一大早上是我们班的晨间锻炼时间，我就带着小朋友在操场上玩沙包、皮球。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹声，一看，是这学期我们的轩轩。他使劲的抱着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了不少小朋友的目光。 我和张老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来轩轩和别的新小朋友一样，感冒在家休息了两天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。张老师说“：那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。” 轩轩说好，然后张老师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，张老师说了很多表扬他的话，其他小

2、朋友也在旁边拍手，渐渐地，轩轩越玩越开心，妈妈也就放心的离开了。 每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子度过这个时期。比如，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时的去接他回家，消除孩子的恐惧感；也可以多给孩子讲讲关于幼儿园的好处，使孩子自觉地产生想去幼儿园的想法。 在帮助轩轩的过程中，我对幼儿的心理也有了新的认识。教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长与教师相互配合，这样，才能更好的从情绪中帮助幼儿良好个性

3、的发展。第二周：排队喝水和平镇中心幼儿园 管敏娟 平时总是教育孩子们，喝水、上厕所都要有排队的意识。今天又到了户外活动的时间，活动结束以后，幼儿们都是满头大汗的，只喊口渴，一个个都叫嚷着“老师，我要喝水”，我也有些口干舌燥，于是抱着幼儿的一大堆衣服，在组织好幼儿洗完手后，提醒幼儿一个个都要去喝水，我也拿起水杯，来到保温桶旁准备倒水喝，看到孩子们都有序的排着队伍喝水，我便走上前倒了点水，急忙喝了起来。周亚楠小朋友突然对我说“老师，你怎么不排队就倒水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了孩子的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答 “老师，你不是告诉我们，人多的时候要排队，不能抢在前面吗？” 是啊，平

4、时，总是教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨着一个。然而，今天我自己却违反了这个原则。我赶紧对小朋友说：“对不起，老师做错了！老师也应该排队喝水。”我立刻走到队伍最后，排队接水。 由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴的小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为我们的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。第三周：不想上学的俊俊和平镇中心幼儿园 管敏娟开学已三周了，大部分的幼儿都已熟悉适应了幼儿园的生活，老生们每天都能开开心心的来上幼儿园。只有俊俊这个小朋友例外，俊俊不是新生，之前已在幼儿园上过小班，经过了两个月

5、的暑假，新开学的这段时间，每天入园都偏晚，情绪也不是特别稳定。每个早上入园时他都是紧紧地像螃蟹一样抱住爸爸不肯放开，更不愿意让老师接近他。在又是哄又是骗都没办法让他乖乖入园的情况下，我们只好把他强行抱进教室。看着他拼命哭和爸爸妈妈不舍的样子，真是替他们难过。我对这个头疼的问题一直在想对策，可用了好多办法都没见效。 在今天下午吃点心之前，我一边放碟片给孩子看，一边给女孩子梳头发。今天放的是一个小朋友带来的快乐巧连智我看到里面有个内容是拉钩约定，父母在承诺给孩子某样东西前都和孩子先拉钩约定。这时我在想，诶，这个办法不错啊，每天俊俊在幼儿园都玩得很开心，可就是早上入园那阵爱哭闹。于是，在给女孩子梳好

6、头发之后，我拉住俊俊的手说：“俊俊，我们来拉勾勾，做约定好吗？”俊俊笑着点点头。我说：“俊俊想要小星星的贴贴纸吗？”“想”“那明天俊俊来了不哭也不闹，老师就奖给你一个好吗？”“好！”俊俊很爽快的答应了。俊俊开心的和我拉勾勾，“拉勾勾，拉勾勾，做不到就是小狗狗！”看着俊俊开心的样子，我在期待着明天，明天俊俊一定不哭了。第四周：小手很脏和平镇中心幼儿园 管敏娟 在这一周里，发现了班上的几名幼儿特别喜欢吮吸手指，看到这个坏习惯正在慢慢的养成，这可真不好。对此，我对班上的幼儿进行了一些教育及正确引导。师：“平时，老师经常看到有一些小朋友把手指放到嘴巴里去吃。你们有没有看见呀？”幼：“我看到了是豆豆、俊

7、俊”师“：哇！有这么多呀！那你们说你们的小手干净吗？”幼：“不干净。”师：“为什么不干净呀？你是怎么知道的呢？”幼：“手指上有小虫子，吃了会生病的，生病要打针的。”师：“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢？”幼：“是”大家在我的有效提问中也初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。 在短短的这一个教育小课堂中，我也从中领悟了一点教学方法。小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此，在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是特别常见的行为习惯。作为教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容，从教学活动

8、中得到相关认识。 第五周：不吃小手和平镇中心幼儿园 管敏娟 在上周，针对班内几个幼儿吮吸手指的现象进行了教育引导，吮吸手指的孩子也认识到了一点自己行为的不对，有时候刚把手指放进嘴巴里，又迅速将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样子。对此，我觉得这是让幼儿改掉不良习惯的一个好的开端，我决定再次引导孩子，给孩子们讲了一个小故事。 师：“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的小主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢！我就变成这个样子了，多难看呀！皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀！”（我在讲述故事的同时出示痛苦表情纸偶，边讲述边表演）幼儿听得很认真。我也抓住时机及时进

9、行提问。 师：“小朋友们，手指为什么会变成现在这个样子呀？” 幼：“因为他的主人咬他、因为他难受” 师：“对呀，那你们说说他的主人咬它好不好呀？” 幼：“不好” 师：“那我们小朋友要不要咬小手指呢？” 幼：“不要” 师：“为什么不能咬呢？” 幼：“它会痛、会难受的”孩子们的回答我给予了充分的肯定及表扬。 孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能感受到。为此，我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢？整个小活动通过拟人的手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子们的手指都不太干净，一旦让他们尝试，或许有些孩子会觉得：“咦，真好玩！”第六周

10、：楠楠真棒和平镇中心幼儿园管敏娟早上，幼儿们纷纷来园了，楠楠小朋友今天也来得比较早。她很有礼貌的和老师说了早上好(跟妈妈再见之后）就走到我跟前对我说：“老师，现在我们去干嘛呀？”我说：“现在到早上游戏时间了，你可以和小朋友去玩游戏，一起去玩。”楠楠说：“那玩好游戏又去干嘛呢？”我说：“玩好游戏我们就休息一会准备上课，接着要去做操了，要去锻炼身体呀。”楠楠听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。到了中午吃饭睡觉时间了。我对小朋友们说：“现在我们要去小便一下，准备吃饭了，吃好饭我们就看一会儿电视，就要去睡觉了，所以我们要吃的乖一点哦。”饭后休息时，楠楠又问我了：“老师，我们等一下小好便

11、了又要去干嘛呢？”我说：“楠楠宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干嘛呀？”楠楠：“是不是应该去午睡室睡觉了啊，我们还要把衣服、鞋子脱掉，对吗？”“是的呢，真棒，楠楠说的真好！”楠楠是我们班比较聪明的一个小女孩。中班幼儿的年龄特点会表现出一种没有自信、做事不肯定，针对这点，分析了楠楠的一系列反映。楠楠常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为她对时期的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，她希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列

12、疑问。面对这类幼儿，作为老师应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？”“你想的是怎么样的？”等这些问题来锻炼幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织力，更加能锻炼幼儿的自信心。第七周：垃圾食品不能吃和平镇中心幼儿园 管敏娟 星期二的一天早上，我正在教室走廊外打扫卫生。辰辰的妈妈领着辰辰就来到了幼儿园。我看到后就走到他们身边亲切的对他说：“今天辰辰是第一名来到幼儿园，真是一个能干、听话的好孩子”。辰辰小朋友就高高兴兴走进了教室。可辰辰的妈妈和我说：“辰辰这段时间每天早上都要吃方便面，其它什么也不吃，不给他吃就

13、又哭又闹。我经常对他说吃方便面对身体不好，并且方便面里面没有营养。你看你们班的小朋友都长的很高，但你要是经常吃方便面不吃别的食物，你就会长不高，但他就是不听。”所以，请求老师帮忙。我说：“没问题，我会跟他好好说。”到了上活动课的时候，我给小朋友编了个故事，讲给他们听。我说：“小朋友，昨天晚上老师看电视，看见一位小朋友每天早上只吃方便面，吃了几天之后，变得又小又丑，也不长高了。你们还要经常吃方便面吗？”小朋友们都说：“不吃了”就连辰辰也说不吃了。我说：“这就对了，方便面经常吃会伤害我们的身体，小朋友吃了之后，就会长不高，也不会变漂亮了。”到了第二天，我见到辰辰的妈妈，我问：“怎么样，起作用了吗？

14、”她高兴地说：“我家辰辰跟我说了，老实说常吃方便面身体会坏掉的，我不吃方便面了。我听了后开心的想，幼儿园的孩子最听老师的话。帮助辰辰改掉了坏习惯，也从而影响了其他幼儿不吃方便面，知道其危害，一举两得。第八周：老师帮我拿衣服和平镇中心幼儿园 管敏娟今天户外活动的时候，莹莹小朋友跑到我身边说：“老师，我热了。于是，我帮她脱下外衣拿在手里，她转身又高兴地投入到自己的活动中去了。没想到，这一再平常不过的举动迅速引起了反应：浩浩边脱衣服边向我这边走来边说：“老师，我也热了；瑶瑶老远举着脱下的衣服跑来塞到了我手里看着旁边还有几个蠢蠢欲动的孩子，看着手中越来越多的衣服，我不禁说了一声：你们这些小懒虫，快把衣

15、服拿去，这么多衣服，老师拿的累死了。孩子们听了我的话，赶紧一个个拿回了衣服，放在旁边的平衡木上，旁边想脱的孩子也转身走了。 过后，我细细琢磨这件事，发现是我完全误解了孩子的本意，孩子们有种老师帮他拿衣服后的自豪感，体会了老师的亲切和关心，更主要的是孩子找到了一个亲近教师的机会。不是吗？当时我明明看到一向内向胆怯的泽泽小朋友正解开扣子，想脱下衣服递到我手里。我不禁汗颜这自己的过失。我打掉了孩子对教师的信任。下次活动，我要弥补这一过失，我要主动地招呼玩热的孩子脱衣服，我要争取为孩子拿衣服的机会。 第九周：老师画的真好 和平镇中心幼儿园 管敏娟时间过得好快，一下子第九周都已经到来。在小一班的这段时间

16、，和两位老师一起，我也学到了不少。我也参与了孩子的一日常规及一日教学。在一日活动中，作为老师，我常常以挑剔的样对待孩子，恨不得孩子们个个都十全十美，都能做到最好。然而就在礼拜三的这一次孩子们对我的宽容却让我深深地感动，同时也启迪我对孩子们的以往做法进行了反思。这天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象做了点加工处理，画了一只似狼非狼、似狗非狗的东西。图片刚画好孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀？”“老师，是猫吧！”“不对，是狗！”“

17、是”孩子们争得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼，我这个孩子们的榜样竟然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时，楠楠说：“老师，你画的真像呀。”俊俊也从旁边随声附和“老师画的真好！”通过这件事，我也由衷的感到四五岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步走的教育模式，那种不尊重幼儿个体差异，扼杀孩子创造性的做法应怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。第十周：调皮的皓泽和平镇中心幼儿园 管敏娟星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那就是班上的“调

18、皮大王”皓泽。平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，上课的时候根本坐不住。我对他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖的坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就变成坏心情啦。这天，皓泽来到幼儿园，他像往常一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里边期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。他讲完后，就回到了自己的位置上去了。小朋友们都在玩玩具了，皓泽却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：皓泽今天表现不错！上课了，我发现皓泽的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极的举手，没有满地跑，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到浩

19、泽身边，摸摸他的头，啊，原来发烧了。难怪今天这么安静，他是没什么力气动来动去了。我赶紧打电话叫来皓泽的妈妈，当他的妈妈来接他去看病的时候，皓泽骄傲的说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸说：“皓泽乖，你回来后老师还表扬你！”他这才听话的走了。其实皓泽是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来表扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。第十一周：好孩子不说话和平镇中心幼儿园 管敏娟 一大早幼儿来园后，我给幼儿分发了玩具玩。过了一会，悦悦小朋友跑到我面前说：“老师，我的喜羊羊玩具被瑶瑶拿走了。”我听了之后跟悦悦说

20、：“等等上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是瑶瑶拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不说谎了。 从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们小山羊、小野兔、和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。有一天，小松鼠在出去玩的路上捡到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我

21、打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以作证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是，小山羊、小野兔和小灰决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓得连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来

22、是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们谁拿了别人的喜羊羊玩具？刚才要讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。话刚说完，不一会儿瑶瑶站起来走到悦悦那里把喜羊羊还给了悦悦。看到瑶瑶承认了错误把玩具还给了悦悦，我也没有批评她。第十二周：这是什么和平镇中心幼儿园 管敏娟户外活动的时候孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到琴琴面前。“什么东西我看看”。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，琴琴把攥紧的小手松开了，原来是一颗

23、蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“棉花”“小鸟小鸡身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。琴琴说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友们说得很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着这次户外活动随即飘来的蒲公英，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为教师，也更应该多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。第十三周：书撕坏了和平镇

24、中心幼儿园 管敏娟 班上的波波小朋友，非常调皮，日常平凡，总有小朋友告他的状。“老，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”为此，我们不知教育了他多少次。礼拜四的这一天下午区角活动时，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看自己的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友玩的很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边小朋友的图书抢了过去，不知道他要干什么，我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看他想要干什么。于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干嘛呢？”他说：“他的书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才茅塞顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其实要是按

25、以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。十四周：悄悄话和平镇中心幼儿园 管敏娟今天午休的时候，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍旧各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一行为

26、一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“管老师，你对他说什么呢？”我装出一副神神秘秘的样子说：“谁闭上眼睛就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵你是好孩子，老是喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个好梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。原来，爱是如此简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。通过这件小事，使我明白了一个深刻地道理，要教育好孩子，就要首先学会爱孩子，不能训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变得和我们小时候大不相同，读懂孩子的心，简直是一件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无知。是以，要因势利

27、眼导教育，一定会达到事半功倍的效果。第十五周：谁先吃饱和平镇中心幼儿园 管敏娟 对于中班的幼儿来说吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规矩”天天挂在嘴上絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。今天吃饭前，我又讲述了一遍“吃饭要则”。刚要吃，雅楠小朋友大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”班里的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而且吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场别开生面的比赛

28、开始了。通过比赛，大家一致认为帅帅小朋友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。第十六周：我亲亲你和平镇中心幼儿园 管敏娟 每当和孩子在一起的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲你吧？”“好啊!”这是我给与孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情一样，都是幸福的！礼拜五的中午，我正在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容

29、从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由的阴霾起来。或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她有对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原来满足了孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无邪的笑容的，我的快乐与孩子们同在。 第十七周：他咬我和平镇中心幼儿园 管敏娟斌斌小朋友是一个很能干的孩子，但是有一点小自私，不懂得与别人分享，每次

30、玩积木他都会把自己的篮子里装的满满的，其他时候也是这样，只要是这种情况他就从来也不会让自己吃亏，如果真是抢不过了，他就打，就咬，此类事情发生过好多，对他批评以后几天会有所好转，可是过几天又恢复原状了。礼拜一早上的自由活动时，豆豆哭着跑过来告诉我说：“斌斌咬她的手指头。”只见豆豆的手上有一个深深地齿痕，别的小朋友看到豆豆哭了，也纷纷指着斌斌说，个别小朋友都要跑过去把斌斌拉到我这边来，可是他拼命地再往回拽作为教师，我们多应该培养孩子的自控能力，根据中班幼儿的年龄特点设计一些活动内容来促进其自我控制力的发展。同时也应该让幼儿学会判断，让他们知道什么是对的，什么是不对的，应该怎么做，而不应该怎么做。同时要做好家园配合，及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长更应以积极的态度面对孩子，给孩子做个良好的榜样。与斌斌的家长沟通之后，才发现，斌斌是家里的独生子，所有家里的人都是事事依着他，让着他，才使他不懂得如何正确的与同伴交往。第十八周：这是我的和平镇中心幼儿园管敏娟经过几个月的和孩子们相处，我发现我班