初级中学初三语文组语文教学计划（含中考复习计划）

1、初级中学初三语文组语文教学计划（含中考复习计划）初级中学初三语文组语文教学方案（含中考复习方案） 指导思想 以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升同学的语文素养作为宗旨。复习以纲为纲，以本为本，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到把握学问、运用学问、提高力量的目的。力争优秀率达15%，合格率达95%，均分达81分，整体位次居全县中等水平。 复习重点 以八（下）、九（上）、九（下）教材为重点。以半命题作文、命题作文、记叙文训练为重点。（每周2课时左右）以培育同学的语文力量为重点。 复习策略 （一）课本学问的复习 这个阶段的复习目的是以教材为本，关心同学过好课本关，把握好课本上的基础

2、学问和基本技能。由于复习时间短，我们预备采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让同学进一步明确要求，避开同学盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消失哪些问题及怎样应对，让同学把握一些基本的技能和方法。 （二）学问点归类复习：在课本学问复习的基础上，把学校阶段要求把握的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用：这里面的学问点多，但主要是要求同学会运用语文学问解决问题。也就是要求同学能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 2、阅读训练 （1）现代文阅

3、读：现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对同学进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：阅读评价要综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。因而我们在复习时必需让同学对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对同学有情感训练作用的、能对同学人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考查同学对整篇文章融会贯穿的理解

4、和把握力量，着重培育同学探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求同学不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。） （2）文言文阅读：文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目标是：阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，

5、中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上言文并重，即既考查同学文言基础学问，也考查同学对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向进展。 3、作文训练：作文训练穿插进行（每周3课时左右）。主要让同学会学记叙文、说明文和谈论文，让同学明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让同学限时作文，养成写作文的好习惯。 （三）综合强化复习：这一阶段的复习目的是：通过训练，提高同学综合运用学问、分析解决问题的力量，而阅读理解和写作题就很好的训练了同学的这些力量，因此我们预备重点训练这些内容。 1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让同学提高。 2、写作训练：在这一阶段，我们预备突出针对同学作文中存在的问题进行训练，指导同学。同时强化限时作文。 3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 4、精选