月考质量分析报告

1、2015-2016学年第二学期期中质量检测质量分析报告各位领导、老师：为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督，正确审视现阶段 教育教学中存在的问题，我教育工作站于 4月26日对全站1-5年级进行 了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育 工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管 理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力 为提咼教育教学质量打基础，分析报告如下：一、基本情况：（一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表一坏抽三年H4年国1 s. J a-.L-Sit耳勒

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12、都有 所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二 墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进 6个名次，新西、四 墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。金滩小学一年级两次整体成 绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大， 其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此 之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希 望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白 板滩小学退步8

13、个名次。白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距 较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分 相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争 取提高成绩，缩小差距。四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上 升幅度较小。中心小学成绩靠前且稳定，金滩小学数学英语进步较大，白 板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。 英语与数学成绩靠前与靠后 学校差距较大，达到15分以上。（二八 五年级基本情况：各数据统计如下表一：摸底考试各班成绩统计表 #*诣平韵平均豪辂率AV优R*wI

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23、6*67%64.516E. S6K27.70)4黄花渡教育工作站T5.6990 7ZK45. 29阪器47.93H17.04K59.1W23.71%与总评極差-2.53-0. 88%-10.33%-1.S&%-1_09一 35-6, 4-2.92%78.3294. 61155.昭T.234 9, gn18.13564,5365,63125. m从表一、表二相比较来看:语文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本稳定，从成绩 来看整体成绩基本稳定，优良率有所提升，提高了个百分点，各班之间的 差距较小，1、6班两次成绩均在总评成绩之后，并且差距拉大，尤其 6 班优良率退步较大。数学名次基本

24、稳定，从成绩来看整体成绩有所提高，且提高幅度较大， 尤其是及格率和优良率，及格率提高了个百分点，优良率提高了个百分点。 尤其3班及格率、优良率提高幅度较大。各班之间的差距有所拉大。英语名次基本稳定，整体成绩下滑，并且下滑严重，平均分下降分，及格率下降个百分点，优良率下降个百分点，第一次月考优良率为0，这就应该引起相关代课教师的重视， 认真分析两次成绩， 找出问题， 找到解 决的办法，努力让成绩有所提升。从表二和表三相比较来看：语文名次基本稳定， 从成绩来看整体成绩有所下滑， 尤其优良率下滑 严重，下滑个百分点，其中 1、6 班下滑比较严重，下滑 30多个百分点， 两位任课教师应该认真分析下滑原

25、因， 找到解决的办法，让成绩有所提高。数学 2班成绩有所提高， 3、4班基本稳定， 1、5、6班成绩均有所下 降，整体成绩有所下滑， 平均分下降分， 及格率下降个百分点， 优良率下 降个百分点， 5、6 班平均分、及格率、优良率均在总评之后，并且相差 较大，任课教师应该高度重视。英语 1 班有所进步， 2 班有所退步， 3、4、5、6 班基本稳定，但整体 成绩有所提升，尤其优良率有 0提升到了 %，各班之间的差距也较小，希 望任课教师继续努力缩短与其它教育工作站之间的差距。 从表三与表四相比较来看：我站六年级语数外成绩均落后与其它 3 个教育工作站，除语文优良率 与其它教育工作站差距较大以外，

26、 其它差距都较小， 因此，六年级任课教 师要认清形势不要只看眼前， 要看到与其它教育工作站之间的差距， 认真 分析，找到提升成绩的办法， 争取赶上并超过其它教育工作站， 相信在任 课教师的努力下我站六年级的成绩一定会有所提升。二、试卷分析和存在问题1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各学科学生的基础知识掌握得不够牢固， 得分不理想， 应用知识解决 问题能力比较差。 如语文学科结合语境释词的能力， 对知识的运用的灵活 度，对短文的理解与分析能力， 语言概括能力、 归纳能力， 习作的表达能 力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的 能力，对概念与知识形成过

27、程的测试， 对应用知识解决问题的能力， 根据 题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。 英语学科的连词成句以及英汉互译等方面的内容失分较多， 由此可见学生 基础知识掌握不扎实。2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。 普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好， 而对课外知识的考 查失分较多， 如语文课本中的短文分析， 学生大部分都能掌握， 而课外短 文在阅读理解题失分较多。 数学学科中课本中常见题的解答还好， 但联系 生活实际与情境解答问题的能力稍差， 特别是对现实生活现象不能上升到 数学的高度去分析判断。3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。4、

28、同一学科，平行班级之间差异也比较大。 经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、对新课程标准解读执行不到位。 部分教师没有认真研读课程标准， 对新课标的目标要求含混不清， 教学观念跟不上形势的需求， 甚至用过去 的老方法、老传统去教新教材， 重知识的传授， 忽视了能力的培养， 穿新 鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上， 这就造成了学生基础知识与技能的差异性。2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为 教师只要把每一节课上好、 上扎实，就可以了， 学生的课外学习活动是学 生自己的事， 或者是学生家长的事， 因此出现了学生课本知识与课外知

29、识 之间的较大差异。我们组织教师认真分析了我校语文均分上不去的主要原 因，一致认为有二： 一是我校对学生的课外阅读要求不高， 所以， 学生的 课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都 跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低， 我们很少要求学 生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力与兄弟学校比差距较大。三、改进措施，奋斗目标1、注重培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶， 以培养出一批优等生的转变学困生一起抓。 对每一个学困生定目标， 定时 间进行转变， 决不放弃一个学困生。 对薄弱学科从课堂教学、 作业的布置、 学生的辅导等各各环节进行指导，

30、让任课教师拟定出切实可行的整改措施 和奋斗目标。2、对知识的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要 因人而教，从基础抓起， 普及各年级的学科知识， 找准知识的结合点， 进 行加强训练，力求在短时间内完成各项目标任务。3、关注留守儿童的学习和身心健康的发展，注重进行家校联系，从 情感上去感化留守儿童， 对他们的学习和生活给予大力的支持和帮助， 养 成自觉学习的好习惯。总之，我们应该以本次质量检测为动力， 总结经验， 寻找差距，制定 措施力求在期末质量检测中有起色， 在下次月考中有进步， 在学年末县上统考中有突破。古浪县黄花滩教育工作站二 0 一六年五月五日二、具体做法1、优化课堂教学，

31、 提升教学效率。 本学期我校新参加工作的教师多， 一开学我们对各年级任课情况根据各学科的要求和教师实际水平进行了 大的调整。对六年级各学科我们让教学责任性强， 教学经验丰富， 专业对 口的教师担任学科教师。 对年轻教师， 我校以传、帮、带的方式进行培养， 六年级各学科进行了课堂观摩课、 过关教学， 汇报课。毕业班教师对各单 元重点课目教学通过网络平台， 观看名师讲座或课堂实录， 提升教师的教 学水平，使教师真正掌握六年级的教学特点和规律， 使他们很快能够胜任 六年级的教学。2、加强晨读。我校实行值周领导督查制，任课教师跟班制，延长晨 读时间，合理安排晨读科目，以保时、保质、保效为原则，做到每天有内 容，有督查， 有成效。把晨读与家庭作业有机结合进行检查指导， 决不虚 度每一秒时间。3、集体备课，资源共享。本学期我校采取集体备课制，每天7： 30至 9：30 为集体备课和批改作业时间， 时间的保证， 也保证了教师备课的 完整，教师在充足的时间内能够吃透教材， 备写出一套完整的教案， 做到 了，教案为让课服务， 改变了先让课后备课的现象。 在备课时， 以年级学 科组为单位，如果有