常用修辞手法及其作用

1、常用修辞手法及作用v一般性答题格式：一般性答题格式：运用了运用了 的修辞手法，的修辞手法， （作（作用）用） 地体现了地体现了 （主要内容）（主要内容） ，表达了作者（怎样）的情感或给表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。读者（怎样）的感受。v1、比喻：、比喻： 运用运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比比作作，形象、生动形象地写出了，形象、生动形象地写出了+对象对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。感情（写景咏物文）。明喻：孩子们明喻：孩子们像像花朵。花朵。暗喻：孩子们暗喻：孩子们是是祖国的花朵祖国的花朵借喻：借喻：祖

2、国的花朵祖国的花朵茁壮成长。茁壮成长。课内例：春天像小姑娘，花枝招展的课内例：春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清（朱自清春春）v答：运用了比喻的修辞手法（答：运用了比喻的修辞手法（1分），分），生动形象地写出了春天的优美姿态（生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。分）。v课内例：整个的是块空灵的蓝水晶课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.v文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的

3、，整个整个的是块空灵的蓝水晶。的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像像这就是冬天的济南。（老舍这就是冬天的济南。（老舍济南的冬天济南的冬天）v答：运用了比喻的修辞手法（答：运用了比喻的修辞手法（1分），把分），把“冬天的济冬天的济南南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（冬天的济南的喜爱之情（1分）。分）。 v课外例课外例：2007年江苏淮安语文中考题年江苏淮安语文中考题西风胡杨西风胡杨 那亿万棵

4、宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。耸立的雕塑。(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。)v答：运用了答：运用了比喻比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依和拟人的修辞手法，写出了胡杨死

5、后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。凛然、慷慨赴死的气节。 v2、拟人、拟人 运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把XX人格人格化（或：赋予化（或：赋予XX以人的情态），以人的情态），生动形生动形象的地象的地描绘了描绘了特点或情态，含蓄表特点或情态，含蓄表现作者现作者的思想感情。的思想感情。v例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。空中垂下。v答案：运用了比喻的修辞手法（答案：运用了比喻的修辞手法（

6、1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（象地表现了藤萝的茂盛（1分）。表达了分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（作者对藤萝花的赞美之情（1分）。分）。v又如：小草偷偷得从土里钻出来。又如：小草偷偷得从土里钻出来。v答：运用了拟人的修辞手法（答：运用了拟人的修辞手法（1分），使分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（小草生长的可爱姿态（1分），表达了作分），表达了作者对小草的喜爱之情（者对小草的喜爱之情（1分）。分）。v课外：课外：2007年江苏淮安语文中考题年江苏淮安语文中考题西风胡杨西

7、风胡杨 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。(选句出选句出处：处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精。他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。朗朗的本色。 )v答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽描绘了胡杨与霜风和

8、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。强的精神和硬朗的本色。 v3、反复、反复 运用运用反复反复的修辞手法，加强语气，的修辞手法，加强语气，强调了强调了（或：强烈地表达了（或：强烈地表达了的情感）。的情感）。v例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。v答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了强调了“盼望盼望”，强烈表达了作者渴望春天，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天法，把春天写活了，生动形象地写出了

9、春天临近了。临近了。v4、排比：使句式工整，节奏感强，强、排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调化语势，使语言精炼、有力，强调了了叙述：运用排比，形成语势，叙述：运用排比，形成语势，铺叙了铺叙了，强烈地表达了，强烈地表达了抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了，渲染了气氛（或：突出了的美），表达了 议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了，增强了说理力量，有雄辩的气势。v课内例：课内例：1、红得像火，粉得像霞，白、红得像火，粉得像霞，白得似雪。得似雪。v 采用了比喻、排比的修辞手法，生采用了比喻、排比

10、的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。对春花的喜爱之情。v课内例：他们的品质是那样的纯洁和高课内例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的气质是那样的淳朴和谦逊（谁是最可爱的人谁是最可爱的人） v答：运用了排比的修辞手法，使文章的答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的高尚品

11、格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。军战士的赞美之情。v课外例：静物是凝固的美，动景是流动的美；直课外例：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。悟美的心灵。 v答：运用了排比的修辞手法，使文章的节答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。在的特点。v5、设问、设

12、问v开头设问开头设问：点明写作对象（内容），：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文吸引读者注意，引出下文v中间设问：引发读者的注意和思考中间设问：引发读者的注意和思考v例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先先）v答案：运用了设问的修辞手法，引起读答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。引出下文。v6、反问、反问 加强语气，发人深省加强语气，发人深省 v v运用运用反问反问的修辞手法，强调了的修辞手法，强调了强烈强

13、烈地表达了（什么）之情。地表达了（什么）之情。v例如：例如：1、这能全怪我吗？、这能全怪我吗？v答案：答案：运用了反问的修辞手法，加强语运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。之情。v7、夸张、夸张 运用了夸张的修辞手法，突出了什么运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。明深刻的印象。v例如：教室里静得出奇，连针掉地上的例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。声音都能听见。v答案：运用

14、了夸张的修辞手法，突出了答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。者留下鲜明深刻的印象。v课内例：柏油路晒化了，甚至铺户门前课内例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍的铜牌好像也要晒化了。（老舍骆驼骆驼祥子祥子） v答：运用了夸张的修辞手法，突出了天答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。觉更加鲜明，使人印象深刻。v课外例：课外例： 只能看到巴掌大的一块天地。只能看到巴掌大的一块天地。v答：运用了夸张的修辞

15、手法，突出了答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小场地小的特的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。刻。 v课外例：她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据课外例：她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答）具体语境回答）v答：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒答：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。印象深刻。v答：答：突出地表现了她面对幸福突然来临时突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。象深刻。 v8、对偶（骈句、对仗，汉语特有）、对偶（骈句、对仗，汉语特有） 运用运用对偶对偶的修辞手